小学语文优秀教案《落花生》

最新资料欢迎阅读小学语文优秀教案《落花生》小学语文优秀教案《落花生》教学目标1.掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学时间：两课时第一课时1最新资料欢迎阅读一、激趣导入1.启发谈话：同学们，你们吃过花生吗?今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。2.教师板书课题，学生齐读课题。3.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈?4.过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。3.用生字词卡片检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。4.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。5.默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事?(①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。)教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。三、学习课文的第一、二部分1.默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。2.汇报交流。2最新资料欢迎阅读(1)说一说你都读懂了什么?(2)质疑、解疑。①“开辟”是什么意思?为什么不说“开发”出一块空地?②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗?3.指导感情朗读。四、布置作业1.熟读课文。2.预习课文的第三部分。第二课时一、复习引入，交待探究目标1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。落花生为什么有着特殊的感情，还要学习表达思想的方法。二、深入探究课文的第三部分1.默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思?讲了两层意思，第一层(3-11自然段)讲议论花生的好处。第二层(12-15自然段)讲从谈花生到论人生。2.自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。3.小组讨论交流。4.全班交流，教师引导。(l)体会第一层意思(重点理解父亲的话)3最新资料欢迎阅读①投影出示父亲的话。②指名读父亲的话，然后完成如下填空：父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。③分析父亲的话，学生议答。a.“爱慕”是什么意思?什么是“爱慕之心”?b.父亲有没有产生爱慕之心?父亲对什么产生了爱慕之心?你是从哪个词看出来的?c.什么是“最可贵”?父亲为什么认为花生最可贵?(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。)正确，并说出理由。(a)花生好、桃子、石榴、苹果不好。()(b)凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。()(c)我们不需要外表美。()④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。4最新资料欢迎阅读⑤生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的?有没有具有花生品质的其他事物?你能用上“爱慕”一词吗?(2)体会第二层意思过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗?①投影出示父亲的话。②学生齐读，谈理解。(父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)③教师：父亲的话孩子们明白了吗?从哪儿看出来?④理解“我”说的话：a.齐读b.讨论交流“体面”什么意思?什么叫“只讲体面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么联系?c.你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。d.我们要做什么样的人?5.分角色有感情地朗读课文的第三部分。三、分清课文的主次5最新资料欢迎阅读练习2)种花生→()→()→()篇幅?从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅?为什么要这样安排?四、总结全文1.分角色朗读课文。2.读了这篇课文，你想说点什么?把你的想