爱教育读书心得

爱的教育10月念书心得爱的教育10月念书心得篇1读完了《爱的教育》后给我的第一感想，那就是爱。这本书是以一个小男孩安利柯的日志来透视平时生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父亲母亲，兄弟姐妹间的天伦之爱。爱的教育文字固然简单朴素，所描绘的也是极为平庸的人物，没有跌岩起伏的情节，没有令人着迷的悬念，但是，其中表露出人与人之间的诚挚感情，会让人感觉动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。《爱的教育》我是一口气读完的，固然我没有哭泣，但是我的心已经认可这是一本清洗心灵的书本。吸引我的，其实不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中表现出来的近乎完满的亲子之爱。字里行间，都抒发了作者自己对爱的理解。这类感情是一般的，的确不平庸的。这部到处洋溢着爱的小说所发散出的那种深厚，浓烈的感情力量，真的很伟大。这也是为何爱的教育被评为爱的魔法书的原由。《爱的教育》告诉我们：高单纯的人性之爱就是一种最为真挚的教育。固然，每一个人的人生经历都不一样，但是你会从《爱的教育》中，领会到以前经历过的那些近似的感情，不过我们对此的态度行为可能不一样而已。一想到自己以前忽视一些平庸而又暖和的细节时，心就好痛。我真的很懊悔没有珍惜自己所拥有的，每次当要失掉的时候，才知道事物的宝贵。是的，人们老是那么在意一些大恩大德，但是却让一些平庸温馨的瞬时，在自己的心中偷偷地溜走了。爱是我们每一个人常常挂在嘴边的一个字，但是，有时，我们也常会忽视四周的爱，这些常常都被我们视为理所自然，而没有细细地加以领会。但是假如你加以领会，你会感觉到：人生，这是一个多么美好的东西啊!假如人生是一场戏，我感觉应当给这些平庸而又难忘的瞬时一个特写。只管我知道时间不会给我剩余胶卷，这些瞬时或许只会成为我们心中不足轻重的片段，被时间剪掉，那些瞬时，永久不过我们风起云涌的人生历程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。只管幸福那么短暂。《爱的教育》让我感人的同时，也引起了我关于爱的一些考虑。第一《爱的教育》的书名使我思虑，在这纷飞的世界里，爱终究是什么?它的力量终究有多大，竟令人们情愿断送自己的生命来拯救爱?带着这个问题，我与这个意大利小学生一同长途跋涉，去探访一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日志，包括了同学之间的爱，姐弟之间的爱，儿女与父亲母亲间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，这全部的全部，令人读之，尤如在爱的怀抱中成长。在这中间，我找到了答案。固然其实不像想象的那样特别，但真的让人感觉很暖和。爱比珍珠更可贵，比糖果更甜蜜，比水晶更晶莹，比群星更绚丽，爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱能够将心中的恨化为勇气，它使你浅笑地面对生活，使你倔强地抗争命运，它是还魂的仙草，给罪人重生，他是慈祥的母亲，唤浪子回头，它既是一种获取，又是一种牺牲。但，一份耕作一份收获，命运不会让你白白付出，它会用人间最宝贵的爱往返报你。爱，像空气，每日在我们身旁，由于它无影无形，所以常常会被我们所忽视。但是我们的生活不可以缺乏它，其实它的意义已经融入生命，成为了生活中不行切割的一部分。就如亲子之爱，这样平庸，但好多人都没法感觉到。安利科有一本与父亲母亲共同读写的日志。而此刻好多学生的日志上还挂着一把小锁，为何呢?我思虑着。最简单的东西常常最简单忽视。人类是那么伟大，莫非竟不习惯人间最平庸的亲情吗?《爱的教育》一书中描绘了一群充满活力，踊跃要求长进，如阳光般绚烂的少年。他们有的家庭贫穷，有的身有残疾，自然也有一些是洗浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异以外，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲朋的诚挚之情。这是我们所比不上的，同时也是令人敬羡的。这里面不可以忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神发言，这一个个小故事，不单使书中的人物遇到熏陶，就连我这个外国读者也被此中所表现出的激烈的感情所震惊，惹起了我深深的深思。而面对此刻的教育，爱应当是教育力量的源泉，是教育成功的基础，而不是为孩子的错误找原由，但为何仍有父亲母亲宠爱自己的孩子呢?当投入热忱，不在意它将连续多久的时候，这类情怀已升华为一种爱，一种关于生活的爱。读了《爱的教育》，我走入安利科的生活，目击了他们是如何学习，生活，如何去爱。在感人中，我发现爱中包括着关于生活的追求，同时这份心情，也将我在成长道路上遇到的怨恨，化为了战胜困难的勇气。这是我获取的不测收获。爱的教育10月念书心得篇2我读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目击了他们是如何学习，生活，如何去爱。语言在感人中，我发现爱中包括着关于生活的追求!《爱的教育》的书名使我思虑，在这纷纭的世界里，爱终究是什么带着这个思虑，我与这个意大利小学生一同跋涉，去探访一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日志，包括了同学之间的爱，姐弟之间的爱，儿女与父亲母亲间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱令人读之，尤如在爱的怀抱中成长。《爱的教育》，我是一口气读完的，固然我没有哭泣，但是我以为这是一本清洗心灵的书本。吸引我的，仿佛其实不是其文学价值有多高，而在于那平庸而细腻的笔触中表现出来的近乎完满的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵发散出的那种深沉，浓烈的感情力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说高尚单纯的人性之爱就是一种最为真挚的教育，而教育使爱在升华。固然，每一个人的人生经历不一样，但是你会从《爱的教育》中，领会到以前经历过的那些近似的感情，可我们对此的态度行为可能不一样。它让我感人的同时也引起了我关于爱的一些考虑。爱，像空气，每日在我们身旁，因其无影无形常常会被我们所忽视，但是我们的生活不可以缺乏它，其实他的意义已经融入生命。就如父亲母亲的爱，恩里科有本与父亲母亲共同读写的日记，而此刻好多学生的日志上还挂着一把小锁。最简单的东西却最简单忽视，正如这广博的爱中深邃的亲子之爱，好多人都没法感觉到。爱之所以伟大，是由于它不不过对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描绘了一群充满活力，踊跃要求长进，如阳光般绚烂的少年。他们有的家庭贫穷，有的身有残疾，自然也有一些是洗浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异以外，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲朋的诚挚之情。这里面不可以忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神发言。这一个个小故事，不单使书中的人物遇到熏陶，相同让我这个外国读者也被此中所表现出的激烈的感情所震惊。而面对我们的教育，爱应当是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：教育之没有感情，没有爱，好像池塘没有水相同。没有水，就不行其池塘，没有爱就没有教育。爱是一次没有终点的旅游，一路上面走边看，就会很轻松，每日也会有因对新东西的感悟，学习而充分起来。于是，就想连续走下去，甚至投入热忱，不在意它将连续多久。这时候，这类情怀已升华为一种爱，一种关于生活的爱。爱的教育10月念书心得篇3读完了《爱的教育》，我深深得堕入了深思，爱的教育是什么?我在书的封面找到了答案：素质教育就是爱的教育，对父亲母亲的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其余素质的基础。《爱的教育》里没有无聊的说教，也没有豪言壮语，更没有大张旗鼓的英豪事迹。它所写的不过一些平庸而和善的人物：像卖炭人、小石工、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平庸的平时生活。正是这些看似平庸、实则真切可信的记述，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中遇到教育。这本书里充满了爱。充满了让人敬羡的爱。在我们的教育中，爱的教育这四个字，说来简单，做起来又是何等的困难!第一，在大部分人的脑海里没有爱的教育这个观点。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正由于我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父亲母亲的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺乏的，这是我们需要找寻的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目击了他们是如何学习、生活，如何去爱。他们的爱里有宽容，有礼让，有亲情，有友情。《爱的教育》在诉说高尚单纯的人性之爱就是一种最为真挚的教育，而教育使爱在升华。固然，每一个人的人生经历不一样，但是你会从《爱的教育》中，领会到以前经历过的那些近似的感情，可我们对此的态度行为可能不一样。年青出任教职时，满腔热忱的爱，希望能够尽心全力饰演为人师表角色，但是在专业经验不足、缺乏教课经验、也没有好的方法之下，以前以「教师的威望」，用教鞭管教课生，致使伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项竞赛中锱铢必较分数，以争取很多虚伪的荣誉。甚至以分数来对待孩子，也以表面来权衡孩子，更以听话与否来评论孩子，凡是忆及此事，不由浑身发抖，愧疚不已。不停的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关怀与爱心与诚心，发现孩子们总会相对的赐予回馈。所以有爱的教育，才有美的回想。我的领会：一、以教育为主题的漂亮、可爱又感人的故事，应当好多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，并且是基层的教育工作人员，所接触到、感觉到的故事应当最多，也最深刻，不过大家都没有把他记录下来而已，假如有时机加以整理，好像本书相同，必定叫好又叫座的一本好书。二、我们不要过分执着一个观点、一种行为模式、一种习惯，而要常求打破，要从不一样角度，正、反方面整体思虑来解决问题。我们应当养成反思思虑的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所疑惑。三、看过的书颇多，极少再回味一遍，从头再来;写过的报告、资料也许多，也极少再从头打开研读，事实上偶而从头品尝一番，此中味道又当从何提及?只好领悟不可以言传。我们常常在不知不觉中间只顾往前冲，忽视了反思与自觉的功夫，也常常在不知不觉中间，忽视了他人的感觉。四、时代的产物中，造就了好多的念书人很会念书，好多学生光会念书，不会读人;只会做事、不会做人，个人过分重视，忽视;;是学术界的巨人，倒是生活中的侏儒;能够和电脑、机器、实验室对话，却没法与人交流。从事教育工作，针对教育问题而言，往常也是值得思虑的问题，究竟哪些是要或许是不要?这个问题值得商讨和研究。一、教师的要：(一)教师要教育不要训诫：教育是指引而不是灌注，视学生为「有」而不是「无」。训诫则不允许学生说「不」，教育则耳濡目染。(二)认识学生、认识学生、合时的赞叹和采取、鼓舞与辅助，培育学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、健壮，更会利用各样时机和家长获得联系，合时的供给修养儿女的咨询与方法，共同为学生的将来而努力。(三)教师要理解人性：要认识学生的感觉，学生的反响、学生的心声也该认真的倾听看看。(四)教师要多垂怜和鼓舞(五)教师要专业，专业的精神表此刻对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知二、教师的不要：(一)教师不要以为这行业是铁饭碗!打不破，要珍惜羽毛。(二)教师不要训诫与灌注，不逼迫学生学习。(三)教师不要妄图教育全能，不是全能丹也不是殊效药，有其极限。(四)教师不要过分执着立竿见影，耳濡目染的过程导向，着重人品的培育，身心健康的指引。(