台湾自闭症孩童与音乐疗法心得感想

台湾自闭症孩童与音乐疗法心得感想台湾自闭症孩童与音乐疗法心得从德国来往研读音乐治疗已经八年了，针对初期疗育的少儿，我发现德国的家长对家有自闭儿的心态，很正面也很自然，几乎尽心配合与尊敬各个治疗师的安排，其实幼儿成长过程中，家长占着深重要的角色，学习哪一种治疗，家长的互动与动机特别重要。2018年回台对自闭症少儿开始进行临床研究，发现台湾家长的惊慌，多数是从手足无措到自认为是。应台湾整合医学中心之邀演讲也发现，有些踊跃的家长会找出好多的方法，甚至亲身参予研究，看起来很好，但太甚踊跃有时会发生先入为主或自认为是的观点，到头来孩子便成了实验品。悲观的家长则是无助的看着治疗师，什么也不肯意试试，让孩子未能实时有疗愈的时机。自闭症少儿的问题不在智力阻碍，而是情绪阻碍，情绪阻碍源自于不安全感，这是我常与家长说的话。假如不认识孩童的属性，一味的盲从乱学习，只会造成更大的损害，综观这几年辅助自闭症孩童的个案，我列出几项问题与大家分享：问题一：孩童语言缓慢，学绘画治疗好吗?针对我所设计的自闭儿学习与音乐治疗课程：包括了音乐与统合，音乐与绘画，音乐与行为改正，音乐与互动，音乐与歌唱，并从中找出孩童的特色，增强学习。事例一：一个童4岁，中度，语言发展缓慢，情绪不稳。母亲很踊跃参予很多课程，几乎将所学的新课程全运用到孩童身上，也不管课程能否合适孩子。在指导治疗中间我发现孩子能够借音乐和绘画交流，并且有很高的天份，马上与家长分享，孰料家长马上排了绘画课程，让本来找到的交流，竟没法进行。其实4岁孩童的专注力只有10?20分钟，学画的时间太长，自然成效不好。岁从前的孩童握笔与专心度还不很完好，音乐疗法中的音乐与绘画要的是他将听到的感觉以绘画轻松表现出来，因此他们的画，是为了察看他们对音乐的感觉力，以及当他们听到快，慢，旋律，或断奏时，从画里的表现，从而认识他们想表达的语言。并不是花长时间，教育技巧，假如孩子到以后不过无聊的拿画笔来玩，就全然失掉意义。问题二：只需有新治疗就去试试好吗?孩子喜爱就好，对吗?往常我会建议家长先试一阵子，察看孩子的进步与将来帮助性，并与老师商议能否合适学习，自然这不是依照孩子的爱好，由于确立学习后，一定要有长久计画，直到孩子到国中阶段，情绪与人品成立达成。自闭儿很怕新环境或学习新事物，要与人成立关系也需要时间，我碰到好多家长来学一期，孩子与老师才刚熟习，也没跟老师交流能否合适，就马上决定再换种不一样的治疗，最后孩子手足无措，没有一件事能够达成，缺少成就感后又回到自己的世界。事例二：乙童：10岁，重度，3岁就开始参加各项治疗，排毒，骑马，物理治疗，统合治疗......等，只需碰到挫折，家长就再找新的疗法，致使孩子只能向来活在自己的世界里，没法学习，也静不下来。问题三：自闭儿有执拗的行为，特别是数字，因此不要给他看到数字对吗?陈词滥调自闭症少儿的问题不是在智力阻碍，而是情绪阻碍，情绪的根源是来自不安全感。若数字是他们的长项，就要以此长项再增强，好多出名的科学家都有自闭偏向，没法在校学习，只幸亏家学习，这时假如让孩子适性发展反而能成就非凡。惋惜的是台湾有些自称是自闭儿的专家，竟然掩饰了自闭儿的强处，要家长打乱他们。事例三：C童6岁，中度，从4岁开始就学习，母家属于踊跃参加型，当孩子很规矩的摆列任何事物，母亲却一要他弄乱序次，孩子喜爱数字，母亲却不要他看数字，弄乱全部规矩的事务，结果每当孩子摆列，就遇到反对，性情因此变得烦躁，没法寂静。问题四：哪一种是最好的治疗?只需治疗合适孩子，就不要轻言放弃，就算碰到瓶颈也要鼓舞学习，假如课程的安排是全方向的，老师也极具爱心耐心，课程也是针对孩子设计，那就是好的学习治疗方案。我认为家长也要成长，可是治疗仍是要交由专业老师担当，毕竟各司其职才能让孩子遇到完美而非杂乱的学习。事例一：D童12岁，重度，情绪不稳，学习遇瓶颈时会用撞头宣泄情绪，从未学过任何疗法。2018年开始学音乐治疗，情绪稳定，即没再发生撞头问题，学习十分快乐，顺利毕业，进入国中，不但这样，惯性的发