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文档简介
穹顶之下【学海导航
找准目标】知识与技能:1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用并了解空气污染。
2.知道催化剂对化学反应的重要作用。3.能结合实例说明氧气的主要性质,知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。过程与方法:1.初步学习氧气的实验室制取方法,并理解实验室制取气体的一般思路。2.初步学会用定量的实验方法测定混合物中某一成分的含量。情感态度与价值观:1.初步建立利用化学可以从混合物中分离提纯物质可以更好的为人类社会服务的观念。2.通过了解雾霾逐步树立环保的科学态度。1.哪些物质污染了我们的空气?思考空气质量报告中用来衡量空气质量的污染指数项目有哪些?2.洁净的空气又该有怎样的成分?氧气突然增多,会带来什么影响?空气检测仪的强力武器——传感器
1.金属氧化物半导体式传感器。金属氧化物半导体式传感器利用被测气体的吸附作用,改变半导体的电导率,通过电流变化的比较,激发报警电路。由于半导体式传感器测量时受环境影响较大,输出线形不稳定。金属氧化物半导体式传感器,因其反应十分灵敏,故目前广泛使用的领域为测量气体的微漏现象。
2.催化燃烧式传感器。催化燃烧式传感器原理是目前最广泛使用的检测可燃气体的原理之一,具有输出信号线形好、指数可靠、价格便宜、无与其他非可燃气体的交叉干扰等特点。催化燃烧式传感器采用惠斯通电桥原理,感应电阻与环境中的可燃气体发生无焰燃烧,是温度使感应电阻的阻值发生变化,打破电桥平衡,使之输出稳定的电流信号,再经过后期电路的放大、稳定和处理最终显示可靠的数值。
3.定电位电解式传感器。4.迦伐尼电池式氧气传感器。
5.红外式传感器。
6.PID光离子化气体传感器。多识一点未来生活思考3.如果我们要测定它们的含量,怎样收集某个地方的空气样品?图14.用排空气法收集一瓶氧气,氧气含量究竟有多少?说出你的实验设计。红磷5.氧气还有哪些性质?思考试用微观解释为什么木炭,石蜡等在O2中燃烧比在空气中更旺,反应更剧烈?概念·缓慢氧化6.氧气能与碳,磷,硫,镁,铁,铜,石蜡,甲烷等多种物质反应,那在测定空气中氧气含量时,只选择了铜或磷来实验,为什么?思考如果我只有蜡烛,怎样改进这个实验?7.在实验室中,怎样制取氧气?根据的原理是什么?思考在这节课上,你掌握了关于空气哪些知识?总结1.某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如右图1所示),但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究:
(1)提出问题:造成误差的原因是什么?如何改进课本上的实验装置?
(2)查阅资料:红磷、白磷的一些性质如下表:
颜色、状态熔点/℃着火点/℃密度/(g/cm3)红磷暗红色固体5902402.34白磷白色或黄色固体44.1401.82综合训练
(3)猜想与假设:
①甲同学:可能是导管内原含有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性。
②乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气。
③你还能作出的猜想是
。
(4)交流与讨论:
①丙同学认为用木炭代替红磷,就可以消除误差,大家认为他的猜想不合理,理由是
。
②他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进(其他仪器忽略)。
a.甲同学提出应把红磷换为白磷,理由是
。
b.通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,这利用了金属的
性。(5)探究与反思:
①为了验证乙同学的猜想,将铜粉放在残余气体中加热,观察到铜粉变黑色,证明乙同学的猜想
(填“合理”或“不合理”)。
②大家用改进的实验装置(如图2所示)进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时,左玻璃管内的液面上升了1格,得到了较准确的结果,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体。
a.左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是
;
b.左玻璃管下方液体的pH
(填“=”“<”或“>”)7,理由是
。今天是学校实验室的开放日,九年级1班某小组的同学来到实验室准备练习制取和收集氧气,实验员为他们提供了下列装置、仪器和药品。装置和仪器:
药品:高锰酸钾
过氧化氢溶液
二氧化锰
氯酸钾(1)写出标有序号的仪器名称:①
②
③
(2)张勇同学选择了A和D制取和收集氧气,他可以选择的药品是
,反应的文字表示式为
,如果要检验氧气是否收集满,可以用
检验。(3)李芳同学想把二
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