八年级英语学科教学计划

八年级英语学科教学计划【5篇】一、本期指导思想

在本学期的英语教学中，我将面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念培育创新精神；整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。

二、学生状况分析

本学期我担当八年级十一，十二两班的英语教学工作，通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。

三、教材根本状况

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。

四、教学总体目标

1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。

3、能依据阅读目的运用适当的阅读策略。

4、能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

五、教学详细措施

1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培育语感。

2、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视保证晨读效果。

3、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、实施“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用力量。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。

6、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。

六、教研专题及作法

（1）教研专题：关于学困生的评价倾斜模式

据讨论说明，人类学习语言的力量因人而异，差异是正常的。要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，都按同一个模式去进展，而是要开发学生不同的潜能，进展学生各方面的力量。我们长期以来的评价用的是同一把尺子，导致了局部学生止步不前，存在两极分化的现象。甚至有的学生产生了消极的心理，课堂上学习的兴趣不浓。针对这种状况，我预备从以下几个方面来关注学困生的学习状况，帮忙他们重新树立起自信念，以倾斜式评价促进他们的进展。

（2）详细做法

1、让胆小的学生参与小组活动，让他们在与同学的沟通中放松心情，学会与他人的沟通，加强与他人的合作。教师依据他们参加的仔细态度，设立参加奖。

2、加强与家长的联系，准时把学生的进步告知家长。

3、以语言评价为主，对学生进展对话式的沟通。

我这学期的教学方法篇二

英语的教学方法有许多，各有利弊。教师可以使用不同的教学方法来补偿不同的状况。鉴于我教的。课，这学期我准备用以下方法教育和教学生：

1、用英语教学

英语究竟是一门语言，培育学生听、说、读、写、译的综合力量。在教学过程中，需要对学生进展听、说、读、写、译的训练，这就要求我们用英语教学，在课堂上培育学生的各种力量。

2、用英语思索

用英语思索就是用英语思索。没有英语思维，你就不能学好英语。英语思维是指在用英语表达和理解的时候，没有美国思维的介入，或者说美国思维的介入被压缩到一个特别微缺乏道的程度。这是真正流利和娴熟的境地和象征。

3、背诵结合各种练习。实际上，大量背诵和各种练习相结合是不同条件下英语教学的一种普遍有效的方法。

4、合理利用课外资料，重点练习和讲解重点题目，做到主次清楚，讲求实效。

5、依据不同的教学内容采纳不同的教学方法；英语里有许多内容，包括语音、词汇、语法、交际等等。假如每一个内容都用同样的方式教，再好的学生也学不好，再好的教师也教不好。因此，针对不同的内容实行不同的教学方法是必定的。

总之，在教材中使用各种写作练习不仅可以培育学生的想象力，还可以提高学生的写作技能。准时总结．1语法和日常语言，稳固语言学问，注意学生学习兴趣的培育，以不同的方式激发学生的学习动机。使学生对语言功能的理解从感性上升到理性。在培育学生听、说、读、写语言技能的根底上，开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，让学生多读、多记、多总结、多背诵、多实践，丰富英语学问，提高语言技能。以到达稳固、把握、应用的目的，最终形成语言技能。

八年级英语教学规划篇三

转瞬一个暑假过去了，我的工作到了其次个年头，顺当升入初二年级，为了能够更好的完成教学任务，特作了以下教学规划：

一、学期教学目标：

增加学习英语的动机和积极性，端正英语学习的态度，能够听懂教师的课堂用语，参加争论并且能够运用英语表达自己的观点。能够独立阅读简洁的英语杂志和读物，学会查英汉词典，解决新单词，理解文章大意。能够与他人合作，共同完成小组报告，学会在互帮互助中完成任务。积极地探究适合自己的学习方法。发觉中文和英文的差异。

1、激发学生们喜爱英语的意识和兴趣，帮忙建立学习的成就感和自信念，培育学生们的创新意识。

2、注意过程评价，促进学生进展，建立能够促进学生们学习的鼓舞和评价机制。

二、学生根本状况分析：

这个学期我连续任教7、8两班。到了初二，学生们或多或少会发生变化，在这个时期学生们没有了初一时的新奇感和害怕，没有初三的刻苦与努力，在这个相对平稳的时期，他们会降低对自己的要求，因此一些原来学习习惯不好的同学就会在这个时候落伍，甚至消失放弃的现象。所以针对这个状况，作为教师应当注意引导和促进，注意听说读写的力量训练，另外，要充分调动学习的积极性和主动性，课实行适当的鼓舞和评价机制。另外，要注意和学生的情感沟通，用教师的真心去打动学生，感化学生。

三、教材分析：

本套教材实行了任务型教学模式，每个topic分成4个局部，根据理解的难易程度循序渐进的讲授。A和B局部着重听说力量的培育，C局部着重阅读力量的培育，D是复习课。本册重点在完成时态，一般过去式，过去进展时的用法，反意疑问句、感慨句等句型的用法，动词不定时态的用法，形容词的比拟级和最高级的用法，情态动词的区分及用法等。

四、教学措施：

1、坚持每天背单词，背句型，每周背一篇课文。

2、坚持每天抄写单词和课文，提高书写质量。

3、坚持每周写两篇作文，并且进展有效讲解。

4、对后进生课下进展有效指导，引导学生使用正确的学习方法，提高学习效率。

5、营造良好的学习气氛，培育学生们开口说英语，用英语表达自己的想法。

6、加强听力和阅读的训练。

盼望各位教师能够仔细阅读13年初二英语教学规划，努力提高自己的教学水平。

八年级英语教学规划篇四

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：

1、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；

3、突出学生主体，敬重个体差异；

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。

二、教材简析：

全书共有四个单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：（情态动词、一般将来时、反身代词、一般过去式和过去进展时、形容词的比拟等级、感慨句）等。

三、教学总体目标

1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。

3、能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。

4、能依据阅读目的运用适当的阅读策略。

5、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。

6、能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

五、教学详细措施

1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记5-10个生词，2-5个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻早读制度：规定早读内容，加强监视保证早读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

7、实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量

8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。

六、教学进度安排

课程安排及教学进度：

第1-3周：复习回忆上期内容，学习unit1新课

第4-7周：阶段性检测连续学习unit2并复习unit1-unit2的内容

十一假期迎接中段考试

第8-11周：学习unit3内容

第12-15周：学习unit4内容阶段性检测

第16-17周：复习unit3-unit4内容迎接期末考试

七、培优补差安排

（一）目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性。

2、使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生都能安康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高。

（二）根本状况

学生状况分析：据初步调查状况，学生根底差异大，给培辅工作带来肯定的难度。从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，自我要求严格，但同时仍旧有局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。

（3）培辅措施

1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。

3、准时召开学生会议，总结成绩，分析缺乏，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。

6、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。

7、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。

8、差生进展多鼓舞、多谈心、少批判，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

9、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

八年级英语教学规划篇五

一、本期指导思想

面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。

二、学生状况分析

八年级（11）班60人，八年级（12）班也是60人。刚升入八年级的学生的英语根底方面还很薄弱，经过上学期不懈努力，学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。

三、教材根本状况

《新目标英语》八年级（上册），全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：现在进展时、形容词和副词的比拟级与最高级的用法、宾语从句、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。

四、教学总体目标

1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。

3、能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。

4、能依据阅读目的运用适当的阅读策略。

5、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互