八年级生物上册《细菌》教学反思（4篇）

八年级生物上册《细菌》教学反思（4篇）《细菌》的教学反思篇一

本节课力求通过学生在课下自习，并完成学案，在课上通过学生的小组合作争论教师有力的指导，引导学生进展科学探究使生物课堂能真正到达促进学生全面，和谐、主动、自由和充分进展的目的。

一、在教学中注意学生仔细阅读教材解决问题

由于本节课涉及到微生物技术方面的概念与操作，学生几乎没有这方面的学问储藏。因此在课堂上我引导学生仔细阅读教材，来总结出特点及操作方法。以弥补局部学生预习时走马观花，应用时模模糊糊的现象。如，在学生做学案前，我们给了同学2分钟的时间阅读了教材。依据教学目标画出重难点，并把不懂得在课本做好标记。这样提高了课堂效率，也培育了学生在学习中依托教材，查找问题答案的好习惯。

二、创设合理的情境，激发学生学习兴趣

创设生动的问题情境能将有效提高学生科学探究兴趣，为学习者与学问间架起有效的桥梁。如，在导入新课时，我用身边的实例，在夏天常常看到馒头长了一些“毛”，这是真菌中的霉菌，另外，在我们的四周还有很多肉眼看不见的细菌，那么细菌和真菌在自然界是怎样存在的呢？既激发了学生的学习兴趣，也让学生领悟到细菌和多数真菌较“小”“分布广”的特征。再比方，学生对培育细菌真菌的一般方法只有从书上简短的几行文字中有个大致印象，而后面探究活动中学生要详细应用这些方法步骤。我认为学生平常没有这方面的学问积存。因此在教学中上学生小组合作争论时教师加以指导，教师既为后面学生的探究学习扫清障碍，又拓宽了学生的视野。

由于时间有些紧急，这节课中设计方案展现环节争论的不够充分，只展现了两个小组。并且组间评价绽开的也不充分。在以后的教学中应当留意时间的合理安排。

细菌教学反思篇二

在讲课过程中主要为了强化学生对所学内容的归纳总结力量这一理念，本节课的教学中，努力创设情境，让学生主动参加问题的归纳总结，培育了学生的参加意识和创新意识，培育了学生自主学习、合作沟通的力量。

另外，还通过形象、直观的多媒体教学手段，使学问更易于被学生承受，既培育了学生的兴趣，又培育了学生观看问题、解决问题的力量，充分表达了学生的主体作用和教师的主导作用。在教学过程中，我注意让学生思索，然后进展归纳总结，缺乏之处是学生虽然对多媒体课堂感兴趣，但不利于教学时间的精确掌握，影响实际教学的效果。学以致用是学习的目的，把学问的学习贯穿于对生活现象的剖析中，可以有效地避开学问和生活的脱节，也有利于降低学习难度和激发学生的学习热忱。对于微观世界，学生是缺乏深入了解的，学生对所学学问的了解程度是影响学问把握程度的关键。新课程理年指导下的课堂教学，注意对学生力量的培育，强调学生的探究过程和情感体验具有很强的开放性，真正表达了以人为本。我觉得在课堂上既要关注学生的共性进展和情感体验注意培育学生的学习兴趣。促进学生高效主动地学习，以形成良好的学习品质。

又要留意学生所答复的问题如不正确不要准时赐予否认，以免消除他的积极性失去学习兴起及准时总结他们答复的问题，培育学生归纳总结的力量，并以教育契机随机应变准时引导有时会收到出人意料的好效果。这就是我上完这节课的体会。

细菌教学反思篇三

六年级是我刚接手的年级，对于这个年级的学生，我在二年级的时候带过一学期，但是由于已经四年多了，对于学生的状况不是非常的了解。在上课的时候，讲清晰了我们的要求之后，我预备边熟识学生边组织学生进展学习活动。

虽然我已经给同学同学介绍过要积极的携带教师布置的作业及资料，但是在教学中学生还是不能够按时携带相关的资料进展学习。而这两个班的状况又略微有些不同。其中一班的同学有连个女生进展收集和携带资料，二班的又有较多的学生进展携带相关的资料，大约是5-6个学生。但是对于全班都是40多名的班级来说，这个比例实在太少了。因此学生激发学生和引导学生积极的进展收集材料以便进展学习活动。

1、表扬和鼓舞收集和共享资料的学生。对于这些上课积极将自己的搜集的资料共享给全班同学的同学进展鼓舞和表扬，这样能够对于学生的学习活动进展鼓舞，同时提高学生的学习兴趣和积极性，帮忙学生提高学生的成就感和认同感。这样学生就在下次的学习就能够更为积极的进展学习。

2、对于没有积极的听课而且没有收集学习材料的同学赐予积极的沟通谈话。在谈话的过程中，了解学生没有进展进展收集缘由，并且探究学生上课没有听取学生共享的资料的缘由。这样学生找出自己的学习中的缺乏，以便学生积极的进展下一步的学习。

3、为了更好的组织学生进展资料的收集和共享，任务的布置进展了细化。首先对于学生我们进展分组，同时对于布置的学生在课下完成的任务，我积极的进展了具体的布置。在布置的过程中，让学生积极的进展分工，这样学生就能够较为明确的自己的学习和收集资料的任务。

4、想做一个”懒“教师。我想过去的两节课我是在有些太勤快了。我想在上课的过程中，需要组织学生进展学习，共享、探究，总结、汇报。这样学生就会逐步的学习会学习了。因此这样的学习需要教师组织学生在课下积极的进展课上的学习预备。从而熬炼他们的学习力量。

《细菌》的教学反思篇四

本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌学问的根底之上，而进展的一节生物教学活动。是我经过屡次讲课后，总结阅历教训所设计，为了激发学生的学习兴趣，首先教师提出播放视频，直奔主题，提出问题，让学生带着饶有兴趣的问题去思索、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的学习方式。然后让学生举动身生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。使学生明白细菌和真菌对人类和动植物的影响，这局部内容的教学贴近学生的生活实际。

在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中，更注意让学生借助实物、图片、文字和视频，在教师的引导下，分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义，并进一步争论了发生在动物和人体内的共生现象及其作用。

在“评价试验方案”的技能训练中，特殊注意学生对试验设计的科学性进展反思，这是提高探究力量的重要环节。在教师的指导下，通过对三个试验方案的评价、分析，明白了各个试验方案可行或不完善的理由，更有利于培育学生设计试验方案的力量。

本节课通过学生参加不同形