初中信息技术-图像处理（一）-泉水甲天下教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《图像处理一》教学设计【教学目标】：知识目标：1、认识photoshop7.0的工作界面；2、熟悉photoshop7.0的基本功能；技能目标：1、能够利用photoshop7.0浏览图片；2、学会对图片进行旋转和裁切；情感态度与价值观目标：1、初步体验photoshop7.0的强大功能；2、培养注意观察的好习惯；3、树立正确的审美观；【重、难点】： 重点：图像的旋转、裁切操作。难点：图像的精准裁切操作。【教学方法】：采用任务驱动的方法，学生通过自主探究学习、相互协作，学习新知识；积极探索，拓展延伸，学以致用，巩固知识。【教学过程】：课前学生活动：提前下发学案，建议学生对本课进行课前预习，我精心布置了课前预习内容。首先我把本课所涉及到的知识部分都印发在学案上，让学生对照学案提示以及课本，提前预习。让有条件的同学首先尝试课本上的例子，这样一来就有效的提高了学生自学能力，而且还使课堂效果得到优化。课前教师活动：制作教学课件，调试机房电脑，通过红蜘蛛教学软件将图片素材传到学生机。教学环节教师活动学生活动评价工具或方法一、导入一、请学生欣赏使用Photoshop合成的奥巴马总统参观桃都中学的照片，激趣导入，与学生的互动，引出Photoshop软件。欣赏图片。初步体验Photoshop制作的强大功能及实用性。学生的好奇心和求知欲是否被激发起来，想对Photoshop如何进行图片处理欲欲跃试。二、教学过程1、准备任务：介绍Photoshop的基本功能，向学生展示Photoshop的图标，引导学生运行Photoshop，通过这个步骤让学生熟悉Photoshop界面组内合作，使所有同学找到并运行Photoshop，熟悉其界面组成。填写导学案。能打开Photoshop程序，并熟悉工作界面各部分的名称，正确填写在导学案上。2、任务达标通过三个任务：①任务一：用photoshop浏览《任务一》文件夹下的图片；②任务二：用photoshop打开《任务二》文件夹下的图片，旋转适合角度，体验画面的另一种视觉效果③任务三：用photoshop打开《任务三》图片，任选其一裁切处理看哪个小组的作品更具新意！让学生结合课本P66—P67部分或导学案，试着独立完成，并上台展示其学习成果。采用尝试教学方法，在老师的指导下，鼓励学生积极大胆的去探究新的知识点。对于难点知识图片的裁切部分引导小组内部讨论、合作探究，小组之间展开竞争，激发学生兴趣。学生操作过程中查看学生操作情况，适时对学生提供必要的帮助。3、学以致用在《任务接收柜》文件夹下有老师聘书的照片，请同学们帮忙裁切出头像制作为一寸证件照，文件名另存为“一寸照”，保存到桌面。展示聘书的照片，提出实际要求需要一寸证件照，并给出一寸照片的尺寸，引导小组内部讨论、合作探究，小组之间展开竞争，激发学生兴趣。学生根据导学案提示自主尝试操作，并利用小组合作的形式探究学习，互帮互助，完成学习任务。组内互相指导，每组推荐2名学生上台操作，1人负责演示，另一人负责讲解。其他同学认真观察，进行适当的纠正和补充。通过制作一寸证件照片这一生活实例，体会Photoshop的实际用途。只会裁切是不够的，通过小组合作探究设置“工具选项栏”中高度和宽度参数，确保1寸的尺寸。能通过“文件”菜单-“浏览”命令或者直接单击“文件浏览”标签打开文件浏览器，双击或者拖动打开某一图片，两种方法中的任一种完成图片的浏览。正确完成图片的各个旋转命令，体验画面的另一种视觉效果。借助导学案正确完成图片的裁切，且使作品呈现效果巧妙，更能突出裁切的妙用。充分展示学生作品。小组之间能够互评，学会欣赏别人作品的优点，诚恳的指出不足。养成善于观察的习惯。4、巩固达成引导学生填写学案的课堂小结部分，梳理所学知识点。巡视查看同学们的知识点掌握情况，了解本节课的课堂效果。填写导学案，梳理本节课的知识点，重新加以巩固。填写最感兴趣的内容，以及想要进一步学习的内容。掌握本节课学习的重点知识，并且对将来的知识充满期待。尤其是图片的合成，非常渴望此部分内容的学习。三、总结本环节引导学生回顾、总结本节课所学到得知识点。对自己的学习进行评价，制定学习目标。让学生回顾、总结本节课所学到得知识点。引导学生自我评价，制定学习目标。回顾、总结本节课所学到的知识点。填写导学案便于下一步提高

学情分析知识基础：七年级的学生已经接触过文字处理软件word,具备一定的信息知识，在认识photoshop7.0界面组成时可以借助word帮助学生迅速熟悉photoshop7.0的工作界面。上节课“亲密接触多媒体”学生已经掌握了图形、图像的获取方法，能够通过屏幕截取、网络搜索等途径获得自己需要的图片素材。生活经验准备：Photoshop软件对于学生来说是个既熟悉又陌生的软件，熟悉的是Photoshop处理过的图片，如：学校展板中的图片、各种宣传单、建筑业效果图等，陌生的是它的软件环境。虽然绝大部分的学生是第一次接触Photoshop软件，但是七年级的学生思维活跃、好奇心强，加之本节课的教学内容操作性、实用性强，照片处理后效果较明显，学生可以很直观的看到自己的作品，可以说趣味性较强，较容易调动学生学习的积极性，引发学生探究问题。难度分析：对于基础好的学生完全可以借助课本或导学案自主学习图片的浏览、旋转这两部分的内容，基础差的学生也能通过合作探究掌握浏览、旋转操作。难点在图片的裁切，大部分学生只是基于兴趣地乱裁乱改，裁切没有目的性，所以要注意对学生审美能力的引导，培养其正确的审美意识。课前准备：信息技术课程有着较强的实践性、综合性和应用性，要在45分钟课堂上让每个同学都掌握所学内容，是很难做到的，针对这个问题，我提前下发学案，建议学生对本课进行课前预习，我精心布置了课前预习内容。首先我把本课所涉及到的知识部分都印发在学案上，让学生对照学案提示以及课本，提前预习。让有条件的同学首先尝试课本上的例子，这样一来就有效的提高了学生自学能力，而且还使课堂效果得到优化。效果分析评测练习综合运用到ptotoshop图片的浏览、旋转、裁切三大功能，在学生现有知识的基础上又进行了升华。学生完成裁切很容易，可是如何进行精准裁切制作成一寸照片对学生提出了更高的要求。通过授课过程中的观察，我发现几乎所有的学生都能将图片从photoshop中打开，进行逆时针旋转90°，大多数学生在选择裁切工具后直接在头像处进行裁切，并没有设置“工具选项栏”中的参数，只有少数学生能根据导学案的提示在裁切“工具选项栏”处将高度设置为2.5cm，宽度设置为1.5cm进行精准裁切，但是通过小组之间的合作学习后，大部分学生能掌握这部分知识，并动手操作完成了精准裁切，达到了学以致用的目的，学生亲自体验到photoshop强大的功能和实用性,更进一步激发了学习的热情。教材分析1、本节课在教材中的地位：《图像处理（一）》是初中信息技术教材青岛版七年级下册第三单元第2课，本节课是学习用Photoshop进行图像处理的第1节课，这是一节Photoshop起始课，最主要的目标是让学生了解Photoshop,喜欢Photoshop，激起学习Photoshop的兴趣，并从最简单的图片旋转和裁切入手，让他们初次体验到用Photoshop创作的乐趣，从而进一步激发学习的兴趣。在本单元教学中起一个承上启下的作用，为后面章节的学习奠定兴趣和基础，所以本课就成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。2、教学资源的取舍：教学中用到的图片素材主要有两个来源，一部分是学生身边喜闻乐见的照片，如：学校校本课程宣传展板的图片、学校功能楼效果图、学生电脑绘画、学校风景图等，在学以致用环节是我的聘书照片；另一部分借助多媒体技术，提供的丰富网络学习资源，以便学生有更多的图片素材独立自学，熟练操作。3、学习目标：【知识与技能】（1）初步了解Photoshop界面的组成；（2）熟悉Phoshop7.0的基本功能；（3）能够利用phoshop7.0浏览、打开图片；（4）学会对图片进行旋转和裁切【教学过程与方法】 充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，布置教学任务，学生在教师的引导下自主探究、小组合作完成教学任务。【情感态度与价值观】（1）培养学生观察能力、审美能力；（2）培养学生加工处理图片的能力；（3）通过作品的完成，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。4、教学重点、难点教学重点：认识Photoshop的界面，熟悉phoshop7.0的基本功能。教学难点：学会对图片进行旋转和裁切。课时：1课时课型：新授课评测练习通过本节课的学习，学生已经初步掌握了图片的浏览、旋转和裁切，那这几项基本功能有何实际用途呢？在学以致用环节，我准备了一张自己聘书的照片（如下图），请学生裁切出头像，帮助老师制作一寸照片。我故意将此照片逆时针旋转了90°，学生要想完成裁切必须将图片进行旋转，这样就综合运用到了本节课学到的Photoshop三大功能，通过评测练习，达到学以致用的目的。课后反思这是一节Photoshop起始课，最主要的目标是让学生了解Photoshop,喜欢Photoshop，激起学习Photoshop的兴趣，通过展示用Photoshop合成的奥巴马总统和学校全景图，让他们感到惊讶，很容易吸引学生的好奇心，从而进一步激发学习的兴趣。在进行教学设计的时候，我着力寻找一些最能体现Photoshop强大功能的图片，从学生熟悉的领域介绍Photoshop，如：学校校本课程宣传展板的图片、学校功能楼效果图、电影宣传海报、超市搞活动的宣传单等，让他们对Photoshop软件的功能和应用领域有一个基本的了解，激起学习Photoshop的兴趣。课堂首要任务是运行Photoshop7.0程序，熟悉工作界面为准备任务，保持住刚刚激起的学习兴趣。以任务驱动的形式，将图形的浏览、旋转、裁切作为本节课的重点学习内容，使他们意识到经过Photoshop旋转和裁切处理后的图片，能呈现另一种不同视觉效果，从而进一步激发学习的兴趣。在课堂具体实施中，我觉得以下几点做得较为成功：1、入题较快。用Photoshop合成的奥巴马参观桃都中学的图片一下子吸引了学生的兴趣，而且马上让他们感受到了Photoshop强大的威力。2、介绍应用领域的图片具有代表性。图片涉及到广告业、建筑业、影视娱乐业等，让学生体会到了Photoshop应用的广泛性。3、每次展示任务的同时都出示了学习要求，使学生进一步明确了自己该干什么，应该如何去干，尤其在图片的裁切这一部分，要求裁切要有目的性，使画面突出重点或呈现其他视觉效果，从而避免了学生盲目地乱裁乱切，注重了对学生审美能力的培养。4、用课堂生成问题解决问题的形式，解决本节课涉及到的操作知识点，大大提高了课堂的效率，也给了学生更多的自由创作时间。同时培养了学生自我探究能力，也让学生体会到合作学习的重要性。另外利用广播学生演示的功能，将教师从讲台上解放下来，深入到学生中，哪里有“火”赶往哪里去，拉近师生的距离。5、学以致用环节裁切老师的一寸照片，将本节课学习的Photoshop三个功能同时都运用到了，进一步巩固、整合了本节课所学的知识点，同时还将知识点升华，即：如何设置裁切工具选项栏里的参数进行精准裁切。尚需完善的地方：1、在介绍应用领域照片设计部分，放上一两张学生春季运动会为素材的照片会让学生有更好的情感体验。2、在图片的浏览这部分，学生提出了第三种方法，即使用“文件”菜单—“浏览”命令后的ctrl+shift+o打开图片浏览器，我当时只简单介绍了这是一组快捷键，没有让学生实践操作，体验快捷命令的优势,没有充分利用好这个课堂生成问题。3、学生优秀作品展示的环节可以放置在学生操作一段时间后，这样更利于学生借鉴别人优秀的地方，从而打开自己的创作思路，而不是在最后展示，没有了修改完善的时间。Photoshop是一门实践性、艺术性很强的课程；课程内容丰富、效果多彩。对这门课程教学“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平参差不齐、个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我一直在思考的问题。课标分析1、课标要求：①中学生能使用常用信息处理工具，综合运用合适的软件和工具对原始素材进行初步的编辑、加工，集成各类素材，制作多媒体作品。②培养学生自主学习、合作探究的好习惯，树立正确的审美观。2、课程作用：Photoshop是一款功能非常强大、实践性很强的图片处理软件，能很好的为动画，多媒体，网页制作等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果。通过本课学习，能使学生熟练地运用Photoshop对图片进行浏览查看，能对图片进行简单的加工处理，包括：图片的旋转和裁切。图片的旋转命令有180°、90°、水平翻转、垂直翻转、任意角度旋转等，通过自主探究各个命令，让学生体验到不同的命令可以使同一张图片呈现不同的视觉效果，图片的裁切可以突出画面的重点，也可以使图片呈现另一种视觉效果，并