中小学体育教学技能训练智慧树知到答案章节测试2023年四川师范大学

第一章测试微型教学的创始人是（）。

A:福柯

B:哈耶克

C:库恩

D:爱伦

答案:D微格教学诞生于哪个国家（）。

A:美国

B:日本

C:苏联

D:英国

答案:A微格教学在什么时间传入中国大陆（）。

A:20世纪80年代

B:20世纪60年代

C:20世纪70年代

D:20世纪50年代

答案:A微格教学开展模式中的美国模式主要是指（）。

A:密歇根大学

B:哈佛大学

C:斯坦福大学

D:麻省理工学院

答案:C微格教学组织实施过程中的反馈评议由（）构成。

A:组织讨论

B:集体评议

C:指导教师评议

D:学员自评

答案:ABCD第二章测试在教学实践中，“教学能力”和“教学技能”之间有一定的区别。（）

A:对

B:错

答案:A下列哪些属于体育教学技能的特点？（）

A:可模仿性

B:可延续性

C:可分解性

D:可操作性

答案:ACD下列哪些属于体育教学技能的分类内容？（）

A:口令技能

B:结课技能

C:提问技能

D:教学设计技能

答案:ABCD下列哪些国外理论研究单位对教学技能的分类有一定影响？（）

A:日本东京学荟大学

B:英国利兹大学

C:美国斯坦福大学

D:澳大利亚悉尼大学

答案:ACD下列哪些属于体育教学技能训练的原则？（）

A:训练与自我完善相结合的原则

B:课前训练与课后总结相结合的原则

C:单项训练与综合训练相结合的原则

D:短期训练与长期训练相结合的原则

答案:AC第三章测试体育教学设计的作用有：（）。

A:有利于体育教师科学思维习惯和能力的培养

B:有效地提高体育教学效率和教学效果。

C:促进体育教师的教学从经验型向科学型转变

答案:ABC我国普通高中《体育与健康课程标准》（2017版)课程目标体系的分目标包括：（）。

A:健康行为

B:运动能力

C:体育品德

答案:ABC选择体育教学内容的原则不包括（）。

A:多样性原则

B:与社会体育和地区体育特色相结合原则

C:目标统一性原则

D:可行性原则

答案:A教案书写要留有余地，以便完成教案后产生的新思路、新措施能随时添补进去。（）

A:错

B:对

答案:B教学方法的选择首先取决于教学改革和教学任务的要求，要符合教学内容的特点。（）

A:错

B:对

答案:A第四章测试以下哪些是导入的构成要素：（）。

A:激发兴趣

B:引起注意

C:进入课题

D:明确目标

答案:ABCD苏格拉底的“产婆术”体现了什么思想：（）

A:启发式教育

B:因材施教

C:以人为本

答案:A情景导入可以选用哪些手段？（）

A:绘画

B:环境活动

C:设备

D:语言

答案:ABCD直接导入的局限性不包括：（）

A:过于刻板、枯燥

B:过于笼统、概括

C:对技能的掌握具有干扰作用

D:缺乏感染力

答案:C技能迁移引入是指教师通过动作示范、多媒体课件演示、形式录像、实验等形式，引导学生观察，提出新问题，从解决问题入手，自然过渡到新课学习的技法。（）

A:对

B:错

答案:B第五章测试讲解技能的构成要素（）

A:科学的链接

B:规范的语言

C:典型的例证

D:知识框架

E:恰当的强调

F:及时的反馈

答案:ABCDEF讲解技能的类型（）

A:推理式讲解

B:问题中心式讲解

C:描述式讲解

D:说明式讲解

E:操作中心式讲解

答案:ABCDE讲解技能是课堂教学诸多技能中的一种基本技能，是指教师从具体的教学实际出发，为完成一定的教学任务而灵活运用讲解的一种技术手段，是教师通过精彩的语言，精练地向学生传授知识的一种高度娴熟的心智技能。（）

A:对

B:错

答案:A教师讲解的最终目的是使学生能够接受、理解所学知识，技能。学生对教师的讲解是否能够被接受或理解，除了受学生的能力、技巧知识水平的制约外，在很大程度上还受教师讲解方法的影响。（）

A:对

B:错

答案:A讲解时，要在学生掌握的全部知识储备中将与解决面临的问题有关的部分抽取出来，作为引导，启发讲解的知识起点，促使学生运用已有知识对面临的问题进行思考。如果学生不能很好地解决问题，教师才作详细的讲解。（）

A:错

B:对

答案:B第六章测试将较为复杂的技术动作，按技术结构或身体的部分合理地分成几部分，然后按部分逐段进行示范是指（）。

A:完整示范

B:学法示范

C:分解示范

D:教师示范

答案:C示范技能的类型可以按哪些情况划分（）

A:人数

B:形式

C:队形

D:位置

E:结构

F:目的

G:示范者身份

答案:BCDEFG按示范动作结构划分的示范类型为哪几种？（）

A:分解示范

B:完整分解示范

C:分解完整示范

D:完整示范

答案:AD示范技能的功能有哪些？（）

A:建立正确的动作表象，有利于更快地掌握动作技术

B:激发学生的运动兴趣，提高教学效果

C:提高学生的审美艺术素质

D:培养学生分析问题解决问题的能力

答案:ABCD示范是讲解的先导，讲解是示范的补充和说明。讲解与示范的紧密配合运用可以取得最佳的动作示范效果。示范与讲解的搭配有三种形式，“示范讲解—示范”，“讲解→示范→讲解”，“边讲解，边示范”。（）

A:错

B:对

答案:B第七章测试口令技能的要素包括（）

A:口令结构、口令用语、口令预令、口令音量

B:口令结构、口令技巧、口令节奏、口令音量

C:口令结构、口令用语、口令节奏、口令音量

D:口令结构、口令用语、口令动令、口令音量

答案:B数字口令应用的基本要求有（）。

A:因人而异

B:提示动作时间的设定

C:注意咬字

D:运用的时机

答案:ABD口令技能的类型按照口令下达的方法可分为（）

A:短促口令

B:连续口令

C:复合口令

D:断续口令

答案:ABCD掌声具有亲切感，能使学生受到鼓舞。（）

A:对

B:错

答案:A预令和动令之间有停顿是断续口令的特点（）

A:对

B:错

答案:A第八章测试提问技巧的功能不包括（）。

A:互相学习，促进合作

B:增强交流，获取反馈。

C:集中注意力，激发兴趣。

D:启发思维，提高能力。

答案:A提问技巧的分类有（）。

A:疏导提问

B:反复提问

C:诱导提问

D:台阶提问

答案:ACD体育课堂提问的常见错误有（）。

A:提问缺乏针对性

B:评价不恰当

C:提问语言不足

D:问题设置过难

答案:ABCD教学提问最常见的分类有两种：分别从认知水平和提问技巧两个方面进行分类。（）

A:对

B:错

答案:A课堂提问的目的是为教学服务，那种脱离教学目标，纯粹为提问而提问，搞形式无计划无目的的盲目的做法是不可取的。（）

A:对

B:错

答案:A第九章测试人体语言技能的类型不包括（）。

A:眼神

B:面部表情

C:手势

D:发型

答案:D人体语言的特征不包括（）。

A:搞笑性

B:暗示性

C:辅助性

D:形象性

E:直观性

答案:A人体语言的要素包括（）。

A:表情

B:姿势

C:界域

D:动作

答案:ABCD人体语言的特征包括直观性、形象性、辅助性、暗示性、连续性、真实性。（）

A:错

B:对

答案:B人情绪的“晴雨表”是教师的仪表。（）

A:对

B:错

答案:B第十章测试不属于诊断纠正错误技能功能是（）。

A:提高教学质量，增强学生学习信心

B:提高体育教师专业水平

C:有效减少课题伤害事故的发生

D:及时诊断纠正学生的错误动作，帮助学生建立正确的动作概念

答案:B诱导前移类不包括哪类（）。

A:正迁移诱导

B:负迁移诱导

C:条件诱导

D:心理诱导

答案:B语言巩固类主要有哪几种形式（）。

A:概念强化

B:语言引导

C:口诀强化

D:自我暗示

答案:ABC运用诊断纠正错误技能的要求有（）。

A:教师要善于观察，分析原因对症下药

B:多种纠正方法综合运用

C:教师对待学生要耐心细致，循循善诱

D:纠正错误要主次分明，循序渐进

E:要求教师自身熟练掌握正确动作

答案:ABCDE诊断是指教师在教学中观察学生的动作，并对学生动作技能的掌握做出判断。（）

A:对

B:错

答案:A第十一章测试体育课堂组织管理技能的构成要素（）。

A:应急处理

B:引导与纠错

C:教学控制

D:过程组织

答案:ABCD绝大多数体育课堂教学是在室外完成的,相对于理论课堂有更大的空间和更强的自主性。（）

A:错

B:对

答案:B随机型体育课堂组织管理技能指贯穿于整个教学的调控,提示,指导和应急处理等过程中的教学指导技能。（）

A:错

B:对

答案:A课堂组织管理技能的运用需要注意（）。

A:体育设施配备齐全

B:组织方法选择要多样

C:学生的个体差异

D:运动负荷的安排与调控要合理

答案:BD适宜的外部环境并不影响实施体育课堂组织的效果。（）

A:对

B:错

答案:B第十二章测试结课技能的功能只包括：恢复身心功能、巩固强化功能、教书育人功能、承上启下功能。（）

A:对

B:错

答案:B结课技能的要素由（）构成。

A:总结评价

B:整理活动

C:概括要点

D:布置作业

答案:ABCD下面哪项不是人体语言技能的类型？（）

A:趣味式结课

B:总结式结课

C:悬念式结课

D:学生自评

答案:D让学生对富有启发性的问题在课后主动去思考、探索，对学习新知识与新技能产生强烈的欲望，从而使该节课的结束成为下节课的开端的结课方式是？（）

A:趣味式结课

B:总结式结课

C:悬念式结课

D:评价式结课

答案:C运用结课技能的原则的包括主体性原则、连续性原则、简洁性原则、多样性原则、针对性原则。（）

A:错

B:对

答案:B第十三章测试评课要素有哪些（）。

A:评课人

B:评课对象

C:评课方法

D:评课指标体系

E:评课结果

答案:ABCDE指导性评课主要是针对老教师。（）

A:对

B:错

答案:B在评课准备阶段包括内容（）。

A:了解执教者的基本情况

B:确定听课重点

C:熟悉课标，掌握教材

D:设计观察记录表和评价表

答案:ABCD评议可以不用实事求是，但要防止评议太过片面，“一边倒”。（）

A:对

B:错

答案:B在评课时应做到（）。

A:突出重点

B:全面

C:细致

D:涉及细节

答案:ABCD第十四章测试说课具有功能（）。

A:有效提高课堂教学效率

B:有效提高教师的教学效率

C:有助于促进教师教学交流与合作

D:有利于促进教师教