普通高中语文跨媒介阅读教学存在的问题及对策研究

普通高中语文跨媒介阅读教学存在的问题及对策研究普通高中语文跨媒介阅读教学存在的问题及对策研究

摘要：跨媒介阅读是现代人信息素养的重要体现，也是语文教学的重要内容之一。本研究围绕普通高中语文跨媒介阅读教学存在的问题进行探讨，包括学生的阅读能力欠缺、教材设计不合理、教师教学能力不足等方面。分别从学生、教材、教师角度提出相应的对策，包括提升学生阅读能力的训练、制定更加适应跨媒介阅读的教材、加强教师专业能力的提升等方面。通过实地调研和案例分析，本文总结出一套行之有效的普通高中语文跨媒介阅读教学对策，旨在为普通高中语文教师及教学管理者提供参考。

关键词：跨媒介阅读；语文教学；问题；对策；普通高中

一、引言

随着信息技术的迅速发展，跨媒介阅读已经成为人们获取信息和知识的重要途径，也成为了现代语文教学不可或缺的一部分。普通高中语文跨媒介阅读教学涉及广泛，内容复杂，涵盖了诸多学科及知识领域，需要教师具备较强的语文素养及相关的学科素养，同时也需要学生具备较强的阅读能力和信息素养。然而，在实际教学过程中，普通高中语文跨媒介阅读教学也存在着一系列问题，如学生阅读能力欠缺、教材设计不合理、教师教学能力不足等。本文旨在探讨这些问题的产生原因，并提出相应的对策，以期帮助教师和教育管理者更好地开展普通高中语文跨媒介阅读教学工作。

二、问题与原因

1.学生的阅读能力欠缺

在普通高中阶段，学生的阅读水平不尽相同，即使是大部分能够读懂语文课本的学生，也可能在跨媒介阅读领域表现平平，如对于网络、电影等形式的文本材料的理解能力较差。具体表现在以下几个方面：

(1)缺乏阅读理解能力。学生可能能够凭借记忆背诵课文内容，但对于其中的隐含意义、比喻意义等方面的理解，常常显得欠缺。

(2)缺乏文本分析能力。学生在跨媒介阅读时，往往难以发现信息间蕴含的关系，不能够准确处理文本信息，以及从中获取有用的信息。

(3)缺乏批判思维能力。由于阅读经验不足，学生在看待教材和媒体文本时，难以分析和评价其真实性、可靠性和合理性等方面的问题，甚至容易被误导或产生错误的偏见。

2.教材设计不合理

普通高中语文跨媒介阅读教材的设计，与学生本身的阅读水平和阅读经验密切相关，但也容易受到教材设计人员的性格、经验、思想、理念等因素的干扰。其具体表现在以下几个方面：

(1)缺乏针对性与个性化。教材所涵盖的跨媒介文本材料，往往包罗万象，面面俱到，却不够严谨和明确；编写过程中，可能忽视了学生现有的阅读经验和阅读能力，缺乏对学生的针对性和个性化的考量。

(2)缺乏新颖性与实用性。在跨媒介阅读教材设计上，有很多老旧、陈词滥调的内容，同时也忽视了学生本身的信息获取偏好、与社会实际需求等方面的需求。

3.教师教学能力不足

普通高中语文跨媒介阅读教学也存在着教师教学能力不足的问题，具体表现在以下几个方面：

(1)缺乏跨媒介文本材料的掌握。教师在教学时可能缺乏一定的跨媒介文本材料的储备，无法举一反三，及时解答学生提出的相关问题。

(2)不能有效激发学生的学习兴趣。由于教学方法不当，缺乏创新和趣味性，教师往往不能有效地引导和激发学生的学习兴趣，导致学生学习效果不佳。

(3)缺乏专业技能和技巧。教师在实际授课过程中，可能缺乏相关的专业技能和技巧，不能准确地发现和解决学生的问题，难以有效地推进教学进程。

三、对策

针对上述问题，本文从不同的角度提出相应的对策，以促进普通高中语文跨媒介阅读教学质量的提高。

1.学生角度

(1)提升学生阅读能力的训练。学生在实际跨媒介阅读过程中遇到的问题，与其阅读能力和阅读经验有关。因此，在具体教学过程中，教师应该充分考虑学生阅读经验的差异，采取一些有效的训练方法，如课内阅读训练，题外阅读练习，开展小组合作学习等方式，以提高学生的阅读能力。

(2)加强信息素养的培养。学生的跨媒介阅读能力的提高，离不开信息素养的培养。因此，教师应该将跨媒介阅读教学纳入信息素养的培养范围内，加强学生信息素养的培养。

2.教材角度

(1)制定更加适应跨媒介阅读的教材。教材设计应该充分考虑学生的阅读水平和阅读经验，强调针对性和个性化，同时注重信息材料的新颖性和实用性。

(2)加强教材对跨媒介文本特点的体现。教材应该对跨媒介文本的特点进行更加准确和完整的体现，以便于学生更好地理解和适应各种表现形式。同时，教材应该积极引导学生提高对跨媒介文本的阅读能力。

3.教师角度

(1)增强专业素养和教学技能。教师应该不断深入学习跨媒介阅读教学理论，提高相关专业技能和教学技巧。在实际教学过程中，应该多加思考和探索，结合自身的实际情况和学生的实际需求抓住具体教学难点，采取不同的教学策略进行教学，以推动教学质量的提高。

(2)采用多种教学手段，激发学生兴趣。教师应该采用多种教学手段，如课件讲解、视频展示、小组讨论等，以便于激发学生的学习兴趣。同时，教师也应该借助教学资源，进行教育教学改革，推动普通高中语文跨媒介阅读教学质量的提高。

四、结论

普通高中语文跨媒介阅读教学的开展，既是一项政策任务，更是实现中西文化交流与认知，及提升人民群众整体文化素养的必由之路，在此背景下，本文从学生、教材、教师三个角度提出了相应的对策，以期达到更好的跨媒介阅读教学效果。数年以来，普通高中语文跨媒介阅读教学取得了一定的成果，但是还有许多问题值得我们深入研究和分析，并提出更加切实可行的对策。本文所提出的对策，并不是最全面、最优越的，它们需要进一步完善和调整，以期更好地适应时代和学生的需要。五、展望

在当前信息化浪潮和媒介多样化的背景下，普通高中语文教育不可避免地面临着新的挑战和机遇。跨媒介阅读教育作为重要的内容之一，应当受到高度重视和深入推进。在未来的教学实践中，我们应该加强学习和吸收国内外先进的跨媒介阅读教育经验，借鉴成功的案例，充分利用现代化技术手段，注重提高学生的阅读能力和文化素养，促进学生个性化发展，推动教育教学质量的不断提高。

总之，普通高中语文跨媒介阅读教学是当前一个极具前景和潜力的领域，它需要我们共同努力，不断创新和探索，以期推动教育教学水平的不断提高，让更多的学生受益。未来，随着信息技术的快速发展和人们媒介使用习惯的改变，跨媒介阅读教育也将不断更新迭代，呈现出以下的几个趋势：

首先，个性化定制将是未来跨媒介阅读教育的一大趋势。随着大数据和人工智能技术的普及，越来越多的人们可以享受到个性化的服务。未来的跨媒介阅读教育也将把个性化定制作为核心，根据学生的兴趣和阅读能力，为其量身打造课程和阅读体验，提高学习效果。

其次，拓展跨媒介阅读的范畴将是未来的另一个趋势。随着媒介形式的不断更新迭代，未来跨媒介阅读教育也将从图形化、音频化、视频化等媒介形式拓展到虚拟现实、增强现实、人工智能等新型媒介形式，进一步提升学生的阅读能力和体验。

最后，跨媒介阅读教育将更加注重阅读者的情感体验和思维拓展。尽管在过去，跨媒介阅读教育已经取得了一定的成果，但其更加注重的是读者阅读能力的提高。未来，跨媒介阅读教育将更加注重阅读者的情感体验和思维拓展，让学生在阅读中获得愉悦和启发，促进其全面升华。

总之，未来跨媒介阅读教育将在学科融合、个性化定制、拓展媒介范畴、情感思维体验等方面不断发展，教学理念和方法也将不断创新更新。在未来的教育实践中，我们应该不断地学习和吸收新的理念和方法，以期更好地服务于学生的全面发展。除了以上三个趋势，未来跨媒介阅读教育还将有以下几个发展方向：

1.增加社交元素：未来跨媒介阅读教育不仅仅是一种个人的学习方式，而是应该通过社交元素，让学生们能够互相交流，分享阅读体验和心得，从而增强他们的阅读感受和思维能力。

2.引入游戏化元素：通过游戏化元素的引入，可以吸引孩子们的注意力，使他们更加乐意接受阅读教育。例如引入闯关、打怪等游戏化元素，使阅读过程变得更加有趣和富有挑战性。

3.推广多语言阅读：在全球化和多元化的时代背景下，推广多语言阅读将是未来跨媒介阅读教育的一个重要方向。通过推广多语言阅读，可以帮助学生掌握不同语言的阅读技能，提高他们的国际化视野和全球化竞争力。

4.强化阅读评估：未来跨媒介阅读教育也需要对学生的阅读能力进行更加完善的评估。通过可信度高的阅读评估系统，可以更加准确地了解学生的阅读能力水平，从而调整课程和教学方法，提高学生的阅读效果。

总之，未来跨媒介阅读教育将在多个方面呈现出新的发展趋势和方向。教育工作者和家长们需要不断学习和更新知识，以掌握更加先进的理念和方法，为学生提供更加优质的教育服务。5.强调跨文化阅读：跨文化阅读是指探究和了解其他文化的阅读行为。未来跨媒介阅读教育将强调跨文化阅读，使学生能够更好地了解其他国家和民族的文化和思维方式。这将有助于增强学生的全球化视野和跨文化交流能力，提高学生的国际化竞争力。

6.结合科技创新：在当前数字时代，未来跨媒介阅读教育必然会更好地结合科技创新，如虚拟现实、人工智能等。这可以为学生提供更加丰富、互动性强的学习体验，同时扩大跨媒介阅读教育在全球范围内的普及度和可及性。

7.推广参与性阅读：参与性阅读是指读者参与到阅读过程中，通过讨论和思考来实现主动学习。未来跨媒介阅读教育应该更加推广参与性阅读，鼓励学生自主思考、交流和分享，从而达到更高的阅读效果。

8.注意信息素养教育：随着信息时代的到来，信息素养已经成为同等重要的素养之一。未来跨媒介阅读教育也需要更加关注信息素养教育，帮助学生正确获取和利用信息，提高信息辨识能力和安全意识。

综上所述，未来跨媒介阅读教育将继续走向多元化、个性化、互动性强的方向。虽然这种趋势在不同的地区、不同的文化背景下可能会有所不同，但无论如何，学生的需求和发展需要是未来跨媒介阅读教育的关键驱动因素。教育者和家长们需要不断关注这些趋势和变化，积极探索和创新教学方法和手段，以提供更加优质和有效的跨媒介阅读教育。9.强调灵活性和个性化：未来跨媒介阅读教育需要更加注重学生的灵活性和个性化需求。每位学生的学习能力和风格都不相同，教育者需要适时调整教学策略和方法，为每位学生提供更加适合他们的学习经验。

10.培养创造力和创新意识：未来跨媒介阅读教育需要更加注重培养学生的创造力和创新意识，这对于未来职场的成功至关重要。通过跨媒介阅读，学生可以接触到丰富的文化、思想和信息资源，培养跨界思维和创新能力。

11.强化评估和反馈机制：未来跨媒介阅读教育需要建立科学的评估和反馈机制，以确保学生的学习效果和教学质量。教育者需要及时了解学生的学习情况和需求，为其提供个性化建议和指导，帮助学生实现最佳学习效果。

12.继续加强合作和分享：未来的跨媒介阅读教育需要继续加强学生之间的合作和分享，以便更有效地学习和实践。教育者需要激发学生的团队合作意识和分享精神，鼓励他们在共同出版、社交网络和虚拟社区等平台上交流和分享自己的作品和经验。

总之，未来跨媒介阅读教育将继续不断创新和发展，以适应数字时代的需求和趋势。教育者和家长们需要积极拥抱这些变化和挑战，继续探索和发明教学方法和手段，以提供更加优质和有效的教育服务。13.培养阅读态度和价值观：未来跨媒介阅读教育需要更加注重培养学生的阅读态度和价值观，让他们明白阅读的重要性和意义，鼓励他们保持良好的阅读习惯和养成正确的阅读观念。

14.开展全球化和跨文化交流：未来跨媒介阅读教育需要开展全球化和跨文化交流，让学生接触不同国家和地区的文化和思想，加深他们对多元文化的理解和尊重。

15.引领新的阅读体验和方式：未来跨媒介阅读教育需要不断引领新的阅读体验和方式，发掘和利用新的技术手段和工具，创造更加丰富、互动和创新的阅读体验，以提高学生的学习积极性和兴趣。

16.关注阅读教育的公益性和普及性：未来跨媒介阅读教育需要更加注重阅读教育的公益性和普及性，让更多的学生能够享受到高质量和有效的阅读教育服务，从而提高国家和社会的文化素质和竞争力。

17.加强家校合作和社会支持：未来跨媒介阅读教育需要加强家校合作和社会支持，让家长和社会各界积极参与到学生的阅读教育中，共同推动阅读教育的发展和普及。

总之，未来跨媒介阅读教育将面临更多的机遇和挑战，需要教育者