中班社会我不想生气教案

中班社会优质课教案《我不想生气》活动目标：.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。活动准备：“我不想生气”绘本的PPT,安静、愉快的音乐各一。活动过程：（一）小兔生气了.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？你从哪里感觉到它很生气？.我们一起来看看小兔生气成什么样子了一一（1））观看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT,听教师讲述画面内容）.小结：真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。.猜测：小兔子会因为什么事情这样生气呢?.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT,听教师讲述画面内容）.小结：被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。（二）我也会生气.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。.告诉大家你会为什么事生气？.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。（三）我不想生气.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6〜7（1）幼儿边看PPT,边听教师讲述画面内容（2））呼一一吸一一，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。(3)你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：.阅读故事图片8,体会气消后的愉快心情(1)呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！(2)你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。附赠材料：幼儿园备课内容旅行，重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。同样，对于教学来说，重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过程中习得的能力和态度本节所讲的备课的内容，不是指具体的某个活动内容，而是指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。它涉及很多方面，我们选择以下几个重点话题进行讨论。贯彻宏观的教育目标所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程，因此备课的过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中去的过程。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）等纲领性文件为我们在教学活动中贯彻正确的教育方向提供了保障。这些文件不仅能告诉我们幼儿教育的性质和根本任务，也能告诉我们为幼儿的发展创造良好条件的方式和方法，还能为我们提供在幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则。这些纲领性的教育目标就是我们备课的基础,教师只有吃透这些原则和要求，才能让教学活动对儿童有效和有意义。我们可以从以下几个方面去把握。（一）教育是为一生发展奠基《纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”这就告诉我们，幼儿教育不是小学的提早教育，知识的传授不是幼儿园教学的根本任务而素质教育才是幼儿园最需要重视的。那么什么是素质教育呢?就是能促进幼儿在品德、智力、体力、审美等多方面协调整合发展的教育，尤其是帮助幼儿形成良好的个性、性格、行为习惯、学习品质的那些教育这样的教育才能为孩子的一生打好基础。因此，教师们在备课时就要思考:“我的这个教学活动能培养孩子的综合素质吗？这个活动能为孩子的终身发展做点什么呢（二）教育要紧密联系儿童的生活《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。这就告诉我们，幼儿的学习来自他的生活，来自周围的环境以及与他人的互动。一个孩子在幼儿阶段获得的是宝贵的“经验”，是一种体验和感受，是在生活中发展、在发展中生活的,而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接、抽象的知识。因此，教师们在备课时就要思考：“我的教学活动是真的和孩子的生活有链接呢，还是远离了孩子的生活经验？教学内容是需要教师抽象地描述呢，还是可以让孩子们通过操作体验来理解？（三）教育必须尊重儿童的天性纲要》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”这就告诉我们，教育的基础是尊重，对于幼儿来说，不仅要尊重他们的人格和权利,而且还要尊重他们的身心发展规律和学习特点。比如，游戏就是儿童学习的主要方式，所以幼儿园要以游戏为基本活动，教师组织教学则要以游戏为基本方法。同时，幼儿期是人生的起始阶段,每个孩子的生长发育可能各不相同，所以教师不仅需要尊重幼儿的常态发展,而且