八年级物理光反射(参考教案)

初中物理新课程标准教材物理教课方案(2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：物理教课方案/初中物理/八年级物理教课方案编订：XX文讯教育机构初中物理教课方案文讯教育教课方案光的反射(参照教课方案)教材简介:本教材主要用途为经过学习物理知识，能够让学生培育自己的逻辑思想能力,对事物的理解认识也会有必定的帮助，本教课方案资料合用于初中八年级物理科目,学习后学生能获得全面的发展和提升。本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心修改调整或直接进行教课使用。教课目的知识目标1．知道什么是现象.2．理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.3．知道镜面反射和漫反射，并能用来解说一些简单现象.能力目标1．经过察看剖析实验，总结得出定律，培育察看、剖析、归纳的能力.2．经过对定律的剖析培育学生的逻辑思想能力.3．经过现象的解说，培育学生运用物理知识解决实质问题的能力.4．经过对光路图的应用，渐渐培育学生空间想象能力和抽象思想能力.感情目标经过生动风趣的光学现象调换学生学习兴趣，培育学生踊跃向上的感情.第2页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案教课建议教材剖析本节课由我们能看到自己不发光的物体引入现象，而后转入研究规律，经过实验总结出定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不一样方向看到物体正是因为漫反射的原由.本节学习的要点是理解定律，难点是正确确立入射角、反射角及经过实验总结出反射规律.教法建议1）研究反射规律的实验尽可能正确，这是上好这一节课的要点.让学生清楚的看到反射光芒与入射光芒的关系，对学生总结定律很重要.固然偏差不行避免，但因为要获得定量的角度关系，这个实验的正确度特别重要，做好这个实验能为学生总结反射定律确立有益的基础.要给学生建立空间的观点因为我们把定律最后落实在纸面上的光路图，很简单造成学生的错觉，以为光现象都是平面的，要存心识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.3）经过实验帮助学生对光路可逆的理解.定律的表述必定要清楚，语言要正确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因第3页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案果关系.教课方案示例教课要点:正确确立入射角、反射角；理解定律教课难点：指引学生经过实验研究反射现象的规律教具：画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺教课过程一、引入新课问题引入为何我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮盖门窗的教室内，翻开电灯，我们不单能看到发光的电灯，同时还可以看到桌椅、墙壁、同学及四周全部自己不发光的物体，这是什么原由？进而引出“反射”的观点，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的观点，并提出问题：光芒的反射遵照什么规律？引入新课教课.二、新课教课1．定律第4页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案方法1：演示实验总结规律，依据书67页实验进行教课.演示前，将演示器械一一展现给学生.此中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度必定要让学生看清楚.实验中，边演示，边介绍名词观点：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标进出射角、反射角的度数.经过转动纸板F和改变入射角让学生回答以下问题：反射光芒和入射光芒能否必定在同一平面？反射光和入射光芒是在法线的双侧仍是在法线同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？教师指引总结得出定律：反射光芒与入射光芒、法线在同一平面内；反射光芒和入射光线分居法线的双侧；反射角等于入射角.方法2：研究规律（关于基础较好的学生可使用）向学生介绍书67页的实验器械，并介绍基本观点：入射点、法线、入射角、反射角.提出问题：一束光射向镜面，反射光芒的地点怎样确立？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光芒和入射光芒的地点关系怎样确立？反射角的大小与入射角的大小关系怎样确定？学生猜想并设计实验（可高出版上所给的器械）第5页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案实验研究并得出结论.教师指引归纳出定律.2．光发生反射光阴路可逆.演示：如图5-2-2图，A点发出的光经O点反射后抵达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光芒BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光芒与OA重合，进而说明反射光阴路可逆.在讲完反射定律此后，可在讲堂上增添以下基本练习.1）光芒垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？2）入射光与界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光芒与反射光芒夹角多大？3）反射光芒跟入射光芒垂直，入射角和反射角各多大？4）达成光路图.（图略，可选不一样种类的题目，参照习题优选5、6、7题形式）3．镜面反射和漫反射方法1：教室内有阳光射入的状况下可用这类方法.演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个光亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺目；用一张白纸取代镜面，从各个方向都看不到刺眼的亮光，同时墙上也没有光亮的光斑.提出问题：这是为何？而后再用光路图说明原由.解说镜面反射第6页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案和漫反射.方法2：从反射面下手剖析在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3，指引学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光芒的方向有什么特色？随后将纸板任意弯折，如图5-2-4，这时学生会看到法线不再平行，指引学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光芒的方向有什么特色？由此引入镜面反射和漫反射.用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.总结镜面反射和漫反射的特色和异同.镜面反射漫反射同样点都恪守定律不一样点（原由）反射面不一样平坦圆滑粗拙不平（结果）反射光方向不一样第7页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案有反射光束，其余方向则没有各个方向都有反射光，没有光芒集中的反射方向（现象）人的感觉不一样迎着反射光看很刺目，常说反光；其余方向看不见，或不显然.各个方向都能看清实例黑板反光灯下看书反光沉静的水面各个方向都能看清黑板上的字电影屏幕用布而不用玻璃一般非圆滑物体三、总结扩展本节课我们研究了现象，关于定律要注意它的研究方法，注意用数学方法剖析实验现象（三线、两角的关系），并在剖析这些关系的基础上，逐渐解说它的物理实质，形成物理概念，成立物理规律.这样有助于加深对物理观点、物理规律成立过程的理解，这是研究物理问第8页共10页初中物理教课方案文讯教育教课方案题的重要方法.四、板书设计研究活动【课题】自制潜望镜【活动目的】潜望镜的用途很广，在步兵的战壕里察看前面的战况以及在坦克的驾驶室及炮长的对准都用到了潜望镜.同学们经过制作简单的潜望镜能够加深理解现象以及光路设计原理.【组织形式】学生活动小组【活动流程】设计光路图，准备器具，制作过程，沟通与合作，装置改良.【参照方案】准备两块小镜子.用硬纸片做两个直角弯头圆筒或方筒，直径比小镜子稍大.在纸筒的两直角处各开一个45度的斜口，将两面小镜子相对插入斜口内（