《建立多媒体宝库》教学设计

《建立多媒体宝库》授课方案教材简析《建立多媒体宝库》一课是建立在学生已掌握了多媒体基本看法，体验了多媒体电脑基本功能的基础上的一课。本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素材，操作技术比较强。从教材内容上来看，为了防范学生在收集素材、自己着手制作素材时出现盲目性，因此这节课的授课，主要采用“任务驱动授课法”与“协作学习”相结合的方法，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、办理素材的能力，为下节课的授课打下优秀基础。授课目的1．知识目标认识媒体素材获得的基本路子和方法；掌握图片素材的基本编写方法。2．能力目标让学生认识媒体素材获得的基本路子和方法，掌握图片素材的基本编写方法，经过学生的操作和协作商议，培养学生的自主学习、协作学习的能力；经过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．感情目标经过作品显现和议论，让学生体验成功的欢乐，激发学生的创立热情；经过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。授课重点认识媒体素材获得的基本路子和方法；掌握图片素材的基本编写方法。授课难点网上下载图片素材；使用“录音机”录制声音素材。学情解析本课面向六年级学生，是建立在《认识多媒体》的基础之上的一课。自己着手制作图片、音乐、电影等多媒体素材，体验多媒体电脑带来的快乐，素来是学生念念不忘的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，着手操作梦想强烈。但本课中的录制声音操作由于教室场所限制，不宜在教室操作。故在本课授课过程中，尽量引导学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“获得”，以“获得多媒体素材”为中心，使用多媒体课件，以学生为主体对象，培养学生获守信息、办理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息涵养和独立解析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和集体协作意识。授课方法情况导入法、任务驱动法。所用课时课时。授课环境多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行合适调整，以达到各个小组的力量均衡。本课授课应最少一人或两人一机，投影机一台或机房装备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。授课过程师：在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。一个优秀的多媒体作品常常包括图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个优秀的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。获得图片素材师：那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？生：上网下载。利用Photoshop等软件自己制作。数码设备。师：大家的回答都很好。对于这个问题，经过前面的学习，同学们已经有了一些答案。如：自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上找寻并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，若是要引用别人的图片资料，必定注明图片的本源。下面我们就利用这些找寻引擎开始建立我们的多媒体宝库。供应机遇，学生实践研究投影广播任务：利用我们以前学过的找寻引擎找寻下载“动物”图片。学生找寻“动物”图片。教师总结并广播演示操作过程：步骤1：在阅读器的地址栏中输入。步骤2：选择找寻图片功能，输入重点词，选择大图，单击“百度找寻”按钮，找寻结果以缩略图的形式显示在窗口中。步骤3：单击选中的“狮子”图片，就可以看到实质大小的图片。步骤4：将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。步骤5：更正该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。师：从网上下载图片诚然很方便，但其实不是我们需要的图片网上都有。如：记录我们实质生活的图片就不用然可以在网上找到。特别是对于新闻工作者，好多新闻图片都需要现场拍摄。自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不仅可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片同样冲洗出来。与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件CCD和数字储藏卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，储藏卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，若是对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。自然，照相机可是我们获得图片素材的基本工具，要拍出好的相片，常常要付出艰辛的努力，好多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。投影广播数码相机图片。师：若是我们使用的是传统相机也许需要收集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。投影广播一般照片被扫描的过程。获得声音素材师：我们知道，使用录音机可以录制各种声音。若是计算机安装了声卡，经过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程：步骤1：检查麦克风可否连接好，尔后启动“录音机”程序，单击按钮，开始录音。步骤2：对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时辰度尺上的滑块正在缓慢地向右搬动，表示录音的进度。步骤3：单击按钮，结束录音。步骤4：打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存地址，尔后输入文件名。步骤5：单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机遇自动增加扩展名。师：录音结束后，可以检验一下刚刚录音的收效。单击按钮开始播放，音箱中就会传出方才录下的声音。供应机遇，学生实践研究。投影广播任务：请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音，并保存下来。教师随堂检查，并指导学生。获得视频素材师：与图片、声音素材对照，视频素材制作难度大，占用的储藏空间也大，因此，我们获得视频素材要困难一些。同样，我们在因特网上也能找到好多免费的视频文件，下载后成为我们制作多媒体作品的素材。在因特网上，有好多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用特地的软件才能下载。除此之外，我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取也许从电视节目中录制所需要的视频素材。投影广播视频素材制作过程。师：别的使用数码摄像机现场录制也是一个重要的路子。与数码相机同样，数码摄像机也是我们获得视频素材的重要工具。拍好的视频素材要经过收集、编写、压缩等过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。投影广播数码摄像机收集过程。本节课主要讲了两个知识点：1．认识媒体素材获得的基本路子和方法；2．掌握图片素材的基本编写方法。请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。授课反思本课主要教会学生收集各种媒体素材的方法与路子。学生对此大部分不认识，因此有学习的欲望和激情。在授课导入阶段，笔者有想过以一个案例开始，经过显现一个已经存在的多媒体宝库来激发学生的好胜心和建立自己的多媒体宝库的梦想。本课内容解说到