教学工作总结八年级上语文工作总结

八年级上语文教课工作总结回顾这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包括着耕作者的酸楚，也深知自己肩上的重担。所以本学期来，我一直坚持认真备课、上课，实时批阅作业，做好课后指导工作，课下宽泛涉猎各样知识，教书育人，进而不停提升自己的教育教课水平，现将工作做以下总结：一、深入学习教育教课理论，努力改良讲堂教课实行课程改革以来，我频频学习有关教育教课理论，深刻领悟新课标精神，确实转变观点，战胜过去在语文教课中忽略学生的主体地位，忽略人文精神和科学精神的培育，过分追修业科知识系统的错误偏向，真实确定语文教育的新理念，认真反省自己教课实质，逐渐建立起以学生的终生发展为目的的教课思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文讲堂教课实行》、《新课程下中小学教师备课技术指导》、《成功教育》等书本，建立起以教师为主导，以学生为主体的新的教课理念，努力改良讲堂教课，整体考虑知识与能力、感情与态度、过程与方法的综合，倡议贯彻启迪式、议论式教课。即在教课实践中踊跃研究，以感知——研究——反省——延长为主线的要点篇目学习法，以合作——研究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的踊跃性，收到了较好的教课成效。经过教课任务的达成，全面提升了学生的整体语文修养。本学期语文教课至始至终着重提升学生的语文实践能力，踊跃倡议、促使学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，着重联系生活、跨学科的学习和研究式学习，力求使学生获取现代社会所需要的终生受用的语文能力。二、以灵巧的教课方式，焕发语文讲堂活力应试教课讲堂环绕知识目标而睁开，储藏继承古人累积下来的经验和体验，但忽略了学生创新的动机、兴趣、感情、意志，怎样激活所需的先前经验，萌动求知欲念呢?新课标要求我们成立以自主、合作、研究为主的教课模式，激活学生好奇心，研究欲，培育学生主动思虑、怀疑、求索以及擅长捕获新信息的能力，并把这类能力的培育定为讲堂教课的终极目的。为此，我认真研究教育心理，尽最大努力，正确掌握学生的心理特色和思想特色，踊跃研究有益于激发兴趣、激活思想、激励商讨的讲堂教课方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步认识所学知识，提出怀疑，或经过课外书本、网络、咨询、讨教等采集有关资料，或在生活和社会的大讲堂中找寻与课文有关的信息，或依据老师部署的思虑题，做好准备。鼓舞学生采纳各样手段扩大阅读面，加强学生在全部场合学语文用语文的意识，持续采纳“念书沟通会”形式。进行阅读教课的(!)协助指导。比如在办理每单元的要点篇目时，我们一直采纳整体感知——合作研究——反省怀疑——拓展延长的教课模式，依据不一样内容精心设计问题，组织讲堂教课。学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联络，贯穿文意。特别重视朗诵和背诵。即不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行勉强暗记。不过要多诵遍数，自然上口，长远不忘。这样对学生进行有效的指导，讲堂上感觉到的是一种和蔼、和睦、活跃的氛围。教师已成为学生的亲近朋友，教室也转变为为学生的学堂，学生不再是僵化古板、不见经传的典范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都获取了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有灰暗冰凉的“死角”，讲堂上充满着流动的阳光，同等、和睦与沟通共存，发现、挑战与深思同在。教师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的感情与个性融在此中，现实的生活进入讲堂，学生在互动中求知，在活动中研究，既轻松地掌握了知识，又耳濡目染地培育了能力。学生的整体素质有了质的提升，语文讲堂真实焕发出它应有的活力。三、以扎实多样有效的训练，培育学生的语文能力新课程改革正是对今日教师教课观点的挑战。教师应由知识的据有者转变为知识的组织者，由知识的传达者转变为学习的促使者，超越讲堂的藩篱，将现代教课过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提升学生的语文修养，努力培育学生的语文实践能力，使学生获取必定的终生学习的本事。教课有法，教无定法，从基础下手到提升能力直至学致使用，生动、开朗，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不一样内容和方法的互相交错、浸透和整合中宽阔了视线，提升了学习效率，初步获取了一些现代社会所需要的语文实践能力。1、在阅读教课中，要点培育学生拥有感觉、理解、赏识和评论的能力。逐渐培养学生研究性阅读和创建性阅读的能力，倡议多角度、有创意的阅读。2、对于口语社交，我努力选择切近生活的话题，采纳灵巧的形式组织教课，鼓励学生在各科教课活动以及平常生活中锻炼口语社交能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增添阅读量，多念书，好念书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读资料。工作总结3、对于综合性学习，我重申的是合作精神，注意培育学生策划、组织、协调解实行的能力。在训练过程中，突出了学生的自主性，重视学生主动踊跃的参加精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别着重研究和研究的过程。4、为了提升学生的写作能力，自己在平常常部署一些简洁的小作文，并在讲堂受骗场达成。小作文的内容多是些学生比较熟习的，学生写起来也简单。在批阅时充分必定学生的闪光点，而且在班上公然夸奖，让学生试试到一点成就感，最后调换其写作的踊跃性。在大作文训练过程中，我着重培育学生的察看、思虑、表现、评论的能力。要修业生说实话、实话、内心话，不说谎话、空话、套话。激发学生睁开想像和想象，鼓舞写想像中的事物。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓舞其向正规的学生刊物投稿，踊跃向校刊发布文章。这些都大大地增添了学生对写作的兴趣。总之，自己本学期力求全方向地提升学生的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的老师。固然经过努力获得一些成绩，但在教课水平及经验上另有好多之不足，如：在逐渐培育学生研究性阅读和创建性