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文档简介

《一次比一次有进步》教课建议一年级语文教课方案一、识字写字１、识字：⑴自由读课文，用自己喜爱的符号画出生字，读准字音。⑵采纳指名读、开火车轮读等方式检查学生自学生字读音的状况，发现错误，要指引学生互相纠正读音。本课要求认读的生字中，“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声。⑶启迪学生用自己喜爱的方法识记生字。如：①用熟字加偏旁识记“什、样、现”。②用组词的方法来比较识记同音字“再”与“在”。⑷稳固识字：创建菜园情境，做“摘茄子”游戏。教师预先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生登台摘，摘下一个，读一个，读对了，同学们赐予热情的掌声，再把卡片放在自己的菜篮中，比一比看谁摘得多。此游戏也能够制作成课件，让学生边演示边认读。２、写字：⑴教师范写，提示重点。回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。片：竖撇要写直一些，由重到轻。皮：横钩是新笔划，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。⑵指导学生认真察看范字，描红后试写一个。⑶比较范字同桌评一评。教师巡视过程中，如发现广泛性的问题，要作指导。二、朗诵感悟１、小组合作，读中感悟：在读通课文的基础上议论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为何夸它一次比一次有进步？在学生理解感悟的过程中，教师能够指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读懂课文内容，认识课文隐含的道理。如：⑴小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。⑵小燕子每次看到了什么？可用自己喜爱的线条画一画。⑶燕子妈妈是怎么夸小燕子的？可用自己喜爱的符号圈一圈。２、指导朗诵：⑴本文对话许多，要启迪学生读出不一样的语气，燕子妈妈说话时态度和蔼，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞誉的语气。读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种喜悦的心情。⑵指导分角色练习朗诵。３、出示实物，利用实物投影仪，指引学生像小燕子那样认真察看茄子和冬瓜的不一样，加深对课文内容的理解。三、课后练习“读读谈谈”，先指导学生明确题目要求，而后让学生读一读示例，再仍旧子说一说，最后进行拓展练习。如，“想想，想想；问问，问一问；画画，画一画；练练，练一练”。四、实践活动沟通课前采集的蔬菜、水果或它们的图片，选择一种，认真察看后，从形状、大小、颜色、滋味等方面谈谈它的特色；也可选择两种蔬菜或水果，谈谈它们有哪些不一样。此项活动也能够在课外进行。五、教课时间教课本课可用２～３课时。《一次比一次有进步》教课建议有关文章:《aieiui》教课实录及评析《

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