人教PEP小学英语三年级下册《Unit2MyfamilyBLetslearn》教学设计

一．教学目标.能够听、说、认读单词siste,othe,anat（eanaanothe。ana能够理解家庭成员关系，并运用家庭成员类单词简单介绍自己的家庭成员。能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣。二．教学重、难点.重点：能够听、说、认读单词siste,othe,anathe（grandpa）,grandmother。（grandma）.难点：单词 othe,ana,的读音n。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）三．教具准备、头饰、单词卡片、家庭成员树、家庭成员照片、小组合作评价表四．教学过程Step1.Warm-up.教师播放Let'schant.师生带动作边听边演示。（设计意图：活跃课堂气氛，促使学生快速进入学习状态）。复习旧知，导入新知。（设计意图：用学生感兴趣的动画图片，用“hisis・・・.”与上节课所学句型Isshe/he…？Yes,she/heis./No,she/heisn’t.询问人物，为下一步的新知呈现做铺垫）。Step2.Presentation教师戴i头饰，出示说；教师戴i头饰，出示说；hisisamianttoknowthem?Let'sseetogether.引出本课将要学习的重点与难点（设计意图：用Mike头饰提示学生快速进入新知学习）。.学习单词“sister"，“brother”。（）先出示Mike's爸爸、妈妈的照片，复习一下father和mother,接着出示Mike's"sister"，“brother”的照片，引入“$1$土0丫”，“brother”。学生跟读，将单词粘贴在家庭树上，请每组2号同学“开火车读”，练习“brother”，拍几下手就读几遍单词，练习“sister”，发音准确、声音洪亮的同学得一颗星。（设计意图：呈现father,mother,sister,brother四组单词，帮助学生组内观察讨论单词的相同点及尾音er的发音规律）.学习单词“grandfather（grandpa）”，“grandmother（grandma）”设计意图：出示Mike的爷爷（外公）、奶奶（外婆）的照片，引入“grandfather（grandpa）”,“grandmother（grandma）”。（1）（温馨提示：爷爷和外公,奶奶和外婆在英语中各使用一个单词表示；“grandfather”在口语中用“grandpa”，“grandmother”在口语中用“grandma"）,学生跟读,将单词粘贴在家庭树上,大小声游戏练习，可请两组进行，请每组四号读单词，表现好的得一颗星。（2）温馨提示：出示grandfather、grandpa、grandmother、grandma四个单词,学生小组内读并感知字母d不发音。（设计意图：体现小组合作,加强团队力量。）4.Let'schant：帮助孩子理解爷爷（外公）、奶奶（外婆）的英语叫法和汉语的不同（设计意图：帮助学生在唱中感知记忆所学单词,同时提升学习英语的乐趣）。听音正音：（）ListenListenn 用自制的单词卡片练习读单词（小组内练习）。（4）推火车读。（设计意图：第一遍听目的是帮助学生利用有效的教学设备听音正音，第二遍听并跟读是为了模仿发音。活动三体现小组合作的力量。活动四检查机械记忆单词情况。）Step3.Practice1.看卡片读单词：教师出示单词卡生读，然后找一人扮演教师角色台前抽单词，其他学生齐读单词（设计意图：机械操练，记忆单词）。游戏： iisi?sing规则：快速出示家庭成员单词，如gn,t学生迅速读出该单词，每组读得最快的得一颗星（设计意图：增加趣味性，帮助学生快速识记单词）。游戏teege哪位同学读了炸弹旁边单词,其他同学齐喊1.2.爆3！没.被炸到的得一颗星（设计意图：增加趣味性，帮助学生快速识记单词）。学唱文本中“Let'ssing”歌谣。播放“Let'ssing”动画，让学生拍手跟唱（设计意图：活跃气氛，总结新知）。Step4.Production.教师出示自己的家庭照片并做介绍，给学生一示范，然后请学生拿出自己的家庭成员照片，由小组长主持，小组内每位学生都练习介绍自己的家人（设计意图：让学生利用自己的家庭成员照片充分组内练习，灵活运用所学知识，这也是语言的输入到输出的过程）。出示PEg:Hi,I’m...,thisismyfamily,thisismy...,thisismy...,thisismy...andthisisme.Ilovmeyfamily.Doyoulovmyfamily?.台前展示：小组内讨论结束后，请每组选一个代表来展示小组讨论的成果。情感教育：出示：amily公益广告，教师告诉学生：不管是人类还是动物都爱自己的家人（设计意图：主题的升华，对学生进行情感教育）。Step5.Pro