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文档简介

（首师大）六年级科上册教案猫头鹰和田第二课时一教目通过观察，使学生运用分析、综合的方法知道动植物间的食物联系；会画一些简单的食物链。初步建立食物链、食物网的概念。培养学生科学的观察能力、解决问题的能力。学生通过研究农田间动植物的食物关系，知道自然界的事物之间是相互联系、相互依存的，使学生树立环境保护意识。二教重在学习记录动植物事物关系的过程中，建立食物链、食物网的概念。通过思考、讨论，使学生进一步认识到事物之间存在相互联系，进行保护生态环境、生态平衡的教育。三教难画动植物之间的食物链。四教准搜集猫头鹰可以捕杀或猫头鹰不可以捕杀的资料、各种颜色的毛线绳。五教过（一）论赛1.谈话：课前同学们搜集了大量的有关猫头鹰的资料，下面我们开一个辩论会，辩题是：捕杀猫头鹰。方：猫头鹰可以捕杀。方：猫头鹰不可以捕杀。可下搜集甲方资料的同学做在北面两组，搜集乙方资料的同学做在南面两组。学生辩论活动。教师针对辩论理由是否充分进行小结。提问：如果猫头鹰少了，老鼠多了，农田就会被破坏了。小结：如果猫头鹰少了，老鼠多了，农田就会被破坏了。（二）示食物网游1.教师讲要求：两小组并一大组约8，戴上动植物头饰表演；从佩戴小麦.米和杂草头饰的同学开始拉毛线绳；按谁被谁吃的关系拉毛线绳；观察，同学拉的毛线绳变成了什么样。学生到操场上做此游戏。同学思考：人与动植物之间的食物网是怎样的？如果在食物中蛙.猫头鹰等动物灭绝了，这个网会怎样？（三）结：在自然界中生存的动植物每一种生物都有它的生存价值我们不应该破坏它们的

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