苏教版五年级数学下册学期教学计划

一、学生情况分析及教学效果预测原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）五（3）班原有学生人。经过四年系统的数学学习生掌握了较为完整的数学知识数的认识的运算，平面图形的知识及周长面积的计算、基本的方位知识、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了一定的知识经验的积累更为重要的是通过几年的学习学生的思维由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过度同时学生也掌握了不少数学思想方法累了不少数学活动的经验。数与代数领域：就计算能力上看，有70%孩子在速度、正确率上能顺利过关，还有20%的孩子需要在后续的学习中进行进一步的加强与巩固；同时学生已经初步感知分析和解决实际问题的一些基本策略，如画图法、一一列举法，其60%的孩子已经能根据实际问题的特点，灵活组合和处理相关信息，正确选择解题策略解决解决问题，另外2左右的孩子还需在提高数学思考的水平和解决实际问题的能力这方面进一步努力另外年级上学期数学教学引入用字母表示数、方程的知识，但代数思想没有完全深入人心。图形与几何领域经过多年的学习学生已经较为深刻的认识了多形有关周长面积的计算方法能解决一些与这些平面图形有关的实际问题并积累了学习图形与几何知识的方法与经验，但在解决稍复杂的平面图形的有关问题时25%的学生感到困难，这些学生在空间想象能力欠缺明显。统计与概率领域学生已经系统地学习过统计有关的知识与方法对信息的收集和整理数据得心应手，对于统计表、统计图的数据分析，班上所有学生基本没有问题，90%学生都理解，这些都为后续学习新知识打下了基础。在学习习惯和学习态度方面，80%的学生能端正自己的学习态度，明确学习目的。这些学生能自觉遵守课堂纪律，课上积极发言，积极思考问题，能认真倾听同学发言，作业认真完成，可以说，基本的学习习惯已经初步形成。但还有一小部分学生比较浮躁，不能沉下心做好一件事（如：王天豪、包豪杰等另外还有十个左右学困生（如：王文娟、杨晓慧、吴益康、施紫燕等上课纪律欠缺，不愿意动脑，不举手发言，作业质量不尽如人意家庭教育也不能跟上节拍在各种测验中成绩不尽人意所以本学期还需要加倍努力，使他们追上大家。同时，本学期希望通过和孩子的共同努力，在保持原有成绩的基础上，能更进一步对以上情况，在本学期的教学中，尽可能地做到因材施教，加强独立阅读思考问题的习惯，进一步加强作业的五个要求，注意培养他们的良好学习习惯，帮助教育后进，力争全面发展。上学期期末学生成绩：班级

平均分

优秀人数

优秀率

及格人数及格率五（3）80.6

28

50%

4085%2、预测：本学期争取优秀率达到60%，及格率达到。

二、本学期教学目标1．知识技能方面（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程列方程解答相关实际问题步体会方程的意义和思想历因数和倍数、奇数和偶数质数和合数的认识过程学会求两个数的最大公因数和最小公倍数加深对自然数的特征和相互关系的理解经历探索和理解分数的意义性质和分数加减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。（2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形和几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。（3）联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点能按要求完成相关的折线统计图能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。2．数学思考方面（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。（2）在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。（3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，进一步体会有序思考的意义和价值，培养思维的条理性和严密性。（4在认识分数的意义探索分数与除法的关系以及分数加减计算方法的过程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程，培养初步的合情推理能力。（5在探索25和3的倍数的特征分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经理有具体到抽象、由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力。（6）在认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程中进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。（7）在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念。3．问题解决方面（1）联系分数的意义、方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算以及圆的周长和面积等数学知识和方法尝试从数量的多少及其关系物体的形状及其变化等角度，提出和发现问题，分析并解决问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。（2）在列方程解决相关实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。（3）在基于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中进一步体会数学知识和方法的内在关联增强从不同角度用不同方法解决问题的意

识，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。（4）在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探索最大公因数和最小公倍数的求法归纳分数基本性质等活动中经历与他人合作交流的过程学会在交流中不断完善自身的思考，进一步增强合作交流的意识。（5）在探索计算方法、检查计算结果、发现数学规律，以及应用所学知识解决实际问题的过程中条理的表达思考的大致过程和结果会在表达前整理倾听后总结，进一步增强主动评价和反思的意识。4．情感态度方面（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。（2）在探索2、5、3的倍数的特征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形面积等活动中，经历克服困难、发现规律获得结论的过程感受自己在数学知识和方法等方面的收获和进步体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的自信心。（3）在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量和关系用方程表示数量间的相等关系等活动中体会数学思考条理性和严谨性感受数学方法的多样性和灵活性初步了解数学的特点和价值不断增强学数学，用数学的自觉性。（4）通过阅读“你知道吗”中的内容，参与实际调查，探索球的反弹高度与下落高度等关系等活动进一步了解有关数学知识的背景体会数学对人类历史发展的作用逐步养成乐于动手、勤于思考的习惯以及认真严谨、实事求是的品质。三、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。1数与代数”领域“数与代数领域的内容是本册教材的主要内容共安排5个单元包简易方程“因数与倍数的意义和性质加法和减法问题的策略（1简易方程本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得注意的变化一是以应用等式性质解方程为主时适当启发学生依据方程特点灵活进行思考二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。（2数与倍数部分内容不仅知识点较多而且存在很多容易混淆的概念和方法来是小学数学的教学难点之一了帮助学生正确理解知识成合理的认知结构，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础突出知识发生发展的基本线索突出相关识和方法的逻辑关联，有序地展开教学内容。（3分数的意义和性质主要由两部分组成，第一部分侧重引导学生探索并理解

分数的意义具体包括分数的基本含义分数与除法的关系求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二部分侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质，具体包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。（4分数加法和减法这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减加减混合式题的计算考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质所以本单元教材十分注意为学生留出充分的自主探索的空间。（5解决问题的策略删除用“倒推“策略解决问题，教学用“转化”的策略解决问题转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略生在此前的各类数学活动中曾经多次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的经验和体会。考虑到上述具体学情，教材在安排这一内容时一方面注意引导学生联系已有的知识经验感受转化策略的意义和价值尝试从策略角度重建相应的认知结构体会转化的策略能够使问题化繁为简化难为易、化生疏为熟悉、化未知为已知，从而使原有的相对模糊的认识趋于清晰和明朗，使原本相对具体的方法和技巧更具一般意义。2图形与几何”领域“图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元“圆本单元教学圆的知识，主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最基本的曲线图形圆的内是十分丰富的生对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径径以及半径和直径的关系等较为直观的层面应在不同形式的活动中形成更多更有价值的感悟。3统计与概率”领域“统计与概率”领域安排了个单元，即第二单元“折线统计图折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节学生认识折线统计图的目的不仅仅在于掌握一些知识和技能而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念。4综合与实践”领域“综合与实践”领域一共安排2次活动，包括叶的生长”和“球的反弹高度《蒜叶的生长》是结合“折线统计图”的认识重新设计的，其侧重引导学生围绕蒜叶及其根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义。《球的反弹高度》由原实验教材中同名的实践与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问题验探究得结论的活动线索导学生在问题的引领下积极参与活动过程，主动开展实验探究；另一方面则突出了“回顾反思”的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会，帮助他们积累活动经验、提升认识水平。第八单元是本册教材的“整理与复习此外，修订后的教材删除了《找规律》单元内容，增设探索“积与积的奇偶性“规律

的专题活动。教材侧重引导学生通过举例、观察、猜想、验证、归纳、反思等活动，探素并发现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律帮助他们经历由具体到抽象由特殊到一般的归纳过程，感受基本数学思想，培养探索学习的兴趣和能力。这样的活动，既有利于学生从新的角度丰富对奇数和偶数的认识提升数学思考的水平有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性，感受数学知识之间的广泛联系。四、教学措施⒈进一步深入学习新大纲和课程标准，掌握教育教学改革的方向，以“学程导航——活力课堂”的全新理念武装课堂，刻苦钻研教材，认真备课，全面构筑以学生为中心的课堂注意选取富有儿童情的学习素材和活动内容让学生最大限度地参与到教学活动中来主动获取知识领悟方法进思维教师要把自己的主导作用真正放在导航之处，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。⒉根据班级的实际情况，以巩固知识、发展能力为前提，精心设计预习作业和课堂自主练习，凡是布置的作业都要认真批改，及时反馈，培养学生的自主学习能力。3．做好学习方法的指导、引领，引导学生根据学习的内容、解决的问题的特点来选择合适的方式或途径步使学生形任何问题的解决都是有一定方法和策略意识。4．设计形式多样，思路、答案开放的练习题。继续推行分层作业每日一题一步培养学生的思维能力和语言表达能力。5探索作业批改的新形式征对不同的作业可采取不同的方式除了教师批改以外，还可以采取集体评讲、小组互批、自己批改等多种形式，以解放教师的时间，提高及时评价的效益，尤其注意培养学生良好的学习习惯的训练和培养。6．注重“培优补差”工作，做好学困生的转化工作，根据他们的实际情况，有针对性地补差他们通过学习较好地达到本册教材的要求强他们学习的自信心时，做好优秀学生的提优工作，扩展他们的思维，使他们得到更好的发展。7．结合高年级学生的特点，多多探索一些培养学生合作学习、互助学习的好方法，以提高教师的教学效率、学生的学习效率。⒏重视学生细致作业争取一遍做正确的好习惯的培养时还要帮助学生真正学会检查作业的方法，使它成为学生的一种习惯，以此培养学生认真、踏实的学习态度，让学生终生受益。9．平日多与学生家长沟通联系切意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来，使每个学生都能健康成长。

节五、教学进度节教

教周次

单元

教学内及具体安排

学时

学备准注数

备第1～2周第3周

第一单元第二单元

简易方程折线统计图

方程一（5）方程二（5）方程复习（2）机动2）折线统计图（1）折线统计图）实践活动）机动）

12课时4课时

课件学具课件图片第第4～6周

第三单元

因数和倍数

因数和倍数一（5）因数和倍数二（5）因数和倍数三（2）探索规律（1）机动（2）

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