西方经济学课程整体设计

/《经济学基础》（《西方经济学》）课程设计设计老师:设计单位:设计时间:

书目TOC\o"1-2"\h\z\u一、管理信息 3二、基本信息 3三、教学对象分析 3四、课程设计指导思想 3五、课程设计内涵 41、实力目标设计 42、教学内容设计 63、实力训练项目设计 74、教学进度表 85、第一次课设计梗概…………5六、考核方案设计 10七、教材及参考资料 11八、其它说明 11《经济学基础》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：经济学基础（西方经济学）课程代码:1249制定者：制定时间：2009.3所在部门：工商管理系批准人:二、基本信息学分：5学时：72教学对象：普高08电子商务课程性质：考查课先修课程：基础会计后续课程：经济类专业课程三、教学对象分析《经济学基础》（《西方经济学》）主要针对工商管理系的学生开设，电子商务和计算机信息管理专业的学生，在必要时也应开设，要求学生必需具有基础会计的理论基础。在学习经济学基础课程时，要求学生学问驾驭扎实，动手实力强，能够驾驭基本的作图技巧。四、课程设计指导思想《经济学基础》（《西方经济学》）是国家教委规定的高校财经类专业核心课程之一,是现代管理经济学、市场营销学等很多学科的基础。通过本课程的学习，要求学生了解和驾驭微观经济学及宏观经济学的基本内容;能够运用马克思主义的基本原理,对微观经济学和宏观经济学的基本理论和基本原理进行科学的分析;并为学习其他专业课程奠定基础。《经济学基础》（《西方经济学》）是一门实践性较强的课程，适合采纳项目教学法。课程设计要求学生通过本课程的学习，能够运用西方经济学的分析方法和分析工具来分析市场经济中的需求和供应是如何影响稀缺资源的均衡价格的，政府如何运用价格变动规律来制定相应的价格政策；企业如何运用价格弹性来制定相应的价格策略，以及如何运用基数效用论和序数效用论的观点来合理配置生产要素，通过短期成本分析、长期成本分析和收益分析，来分析企业在不同市场条件下如何最终实现利润最大化；消费者如何运用边际效用分析和无差异曲线分析，在收入和商品价格既定的状况下最终实现效用最大化。在资源合理配置的基础上，如何充分利用稀缺资源：在市场失灵的状况下，政府如何制定相应的对策；国民收入的相应指标如何核算和修正；国民收入是如何确定的；失业和通货膨胀及其经济影响，以及抑制通货膨胀的对策；经济周期和经济增长理论；国家的宏观财政政策和宏观货币政策及宏观经济政策的协调等问题。依据教学要求，针对不同的课程类型实行不同的方法，理论教学中采纳了如导读、讲授、提问、答疑、探讨等，实践教学运用了案例教学，因而在获得学问的同时，也培育提高了学生的专业技能，取得了很好的效果，从学生的作业、试卷答题以及结课论文的状况来看，和过去相比有了特别明显的提高。课程的重点：重点讲需求、供应和均衡价格理论、消费者理论、生产理论和成本理论、市场理论、国民收入核算理论、国民收入确定理论和宏观经济政策。课程的难点：难点是需求的变动和需求量的变动、供应的变动和供应量的变动、消费者均衡的条件、生产者均衡的条件、国民收入的核算方法。解决方法：（1）对重点内容采纳“对比法”、“案例教学法”、“总结归纳法”等方法进行精讲；（2）对于难点采纳“分散渗透法”、、“个案训练法”等方法进行细讲；（3）通过课后辅导、案例教学，使学生能够通过不同的方式巩固所学学问；（4）利用校外实习基地或其他单位进行校外实习，使理论和实际切实结合，并且熬炼了学生的实际工作实力，也为学生就业打下了良好的基础。五、课程设计内涵1．课程目标设计1.1实力目标本课程的目标是介绍《经济学基础》（《西方经济学》）的基本原理和分析方法，培育学生从事经济工作应具备的基本学问和对市场经济中现实问题的基本分析实力，培育动手实力强的技能型人才。1.2学问目标驾驭西方经济学的分析方法和分析工具，能够运用所学来分析市场经济中的需求和供应是如何影响稀缺资源的均衡价格的，政府如何运用价格变动规律来制定相应的价格政策；企业如何运用价格弹性来制定相应的价格策略，以及如何运用基数效用论和序数效用论的观点来合理配置生产要素，通过短期成本分析、长期成本分析和收益分析，来分析企业在不同市场条件下如何最终实现利润最大化；消费者如何运用边际效用分析和无差异曲线分析，在收入和商品价格既定的状况下最终实现效用最大化。1.3素养目标培育德、智、体、美、勤等全面发展的，熟识微观经济理论和微观经济政策、宏观经济理论和宏观经济政策，能够把握国家大政方针，熟知国家在不同经济时期所实行的财政政策、货币政策、收入政策、人力政策、产业政策和经济增长政策，能够帮助企业依据国家方针政策调整自身经营策略，并最终实现利润最大化的目标，能够有较好人文素养、诚恳品质、富有责任心和创建实力的高级应用性特地人才。2．教学内容设计序号模块名称学时1导论42需求、供应和均衡价格理论103消费者行为理论64生产理论和成本理论105市场结构和厂商均衡86生产要素安排47一般均衡和福利经济学28市场失灵和微观经济政策29国民收入核算和确定810产品和货币市场的一般均衡611总需求-总供应1212失业和通货膨胀213经济周期和可持续发展214经济开放和国际收支215宏观经济政策216复习417考核2总计723、实力训练项目设计表本课程采纳项目教学法组织教学，在课程终了时，要求学生在完成微观经济学和宏观经济学的学习后，能够经济学的分析方法和分析工具对现实经济问题进行分析。在整个教学过程中，学员生将逐步学习到完成此项目须要的学问点，并能在课程结束时完成该项目。项目的完成状况作为本课程的考核依据之一。项目分解状况如下表。序号实力训练项目名称拟实现的实力目标学问目标教学方法项目成果1均衡价格理论的应用帮助政府制定价格政策供求定理的内容案例教学能够针对不同时期、不同行业帮助政府确定不同价格政策2弹性理论运用能够运用弹性理论作图说明“薄利多销”和“谷贱伤农”的道理弹性的计算案例教学能够针对不同商品的弹性帮助企业制定不同价格策略3消费者行为理论的应用能够运用边际效用分析和无差异曲线分析分析消费者实现均衡的条件消费者均衡条件的公式和均衡图案例教学能够帮助消费者在收入、商品价格既定的状况下，进行合理的消费支配，实现效用最大化4生产理论、成本理论和市场理论应用能够运用生产理论、成本理论和市场理论分析企业实现利润最大化的条件生产者均衡的条件和均衡图案例教学能够帮助企业合理配置生产要素，通过成本分析和收益分析，来分析企业在不同市场条件下如何实现利润最大化；5国民收入核算方法运用娴熟驾驭收入法、支出法、生产法来核算国民收入收入法、支出法、生产法的计算公式案例教学能够运用不同核算方法来核算国民收入6宏观经济政策制定驾驭国家财政政策和货币政策基本内容宏观经济政策内容案例教学结合实际通过论文形式来说明在金融危机影响下，我国目前应实行的宏观经济政策4、教学进度表序号学时教学目标和主要内容实力目标学问目标活动项目其它内容14培育学生正确对对待西方经济学的看法，对经济学的主要内容和探讨方法做总体的了解和相识，宏观把握驾驭经济学基本内容和探讨方法的基本学问要点课堂教授和学生谈论互动课后习题210能够运用供求定理和弹性理论分析经济问题驾驭供求定理和弹性理论基本学问要点课堂教授和习题课课后习题36能够运用边际效用分析和无差异曲线分析,对消费者抽象的心理活动进行分析，说明和说明消费者的消费行为；驾驭边际效用分析和无差异曲线分析消费者均衡的条件课堂教授，实例举证，习题课后习题410能够运用生产理论、成本理论分析企业实现利润最大化的条件驾驭边际产量递减规律、生产者均衡、规模经济、成本分析、收益分析、利润最大化的基本学问要点，课堂教授，实例举证，习题课后习题58能够运用市场理论来分析企业在不同市场条件下如何实现利润最大化；四种不同市场上厂商的需求曲线和收益曲线及短期均衡和长期均衡的条件。课堂教授，实例举证，习题课后习题64能够说明劳动供应曲线为什么会发生弯曲驾驭在完全竞争市场条件下的要素市场和生产要素的需求曲线课堂教授，实例举证，习题课后习题72能够驾驭实现社会福利最大化的条件了解一般均衡和局部均衡，帕累托最优和帕累托改进课堂教授，实例举证，习题课后习题82能够驾驭解决外部性的方法，能够运用科斯定理解决外部性问题了解外部性对资源配置效率的影响及相应原解决方法课堂教授，实例举证，习题课后习题98能够运用收入法、支出法、生产法来核算国民收入驾驭简洁的国民收入确定理论，消费函数理论课堂教授，实例举证，习题课后习题106能够利用IS-LM模型分析短期宏观经济政策的影响驾驭流淌性偏好理论及利率和货币需求之间的关系，IS曲线、LM曲线移动的缘由课堂教授，实例举证，习题课后习题1112能够利用总供求模型分析宏观经济政策的经济后果驾驭短期总供应和长期总供应曲线的区分，驾驭供应曲线和总需求曲线移动的因素课堂教授，实例举证，习题课后习题122能够驾驭通货膨胀率的计算和通货膨胀的治理方法识别失业的类型、危害及治理方法，通货膨胀率的计算，课堂教授，实例举证，习题课后习题132能够对乘数-加速原理进行应用分析驾驭经济增长的源泉和模型分析，理解可持续发展的目标和途径课堂教授，实例举证，习题课后习题142能够驾驭BP曲线的推导和影响其变动的因素了解国际收支和国际收支平衡表，理解常常项目、资本项目和官方储备项目，影响国际收支均衡的因素课堂教授，实例举证，习题课后习题152能够说明财政政策的“挤出效应”理解宏观经济政策目标，凯恩斯主义的货币政策，宏观经济政策的工具课堂教授，实例举证，习题课后习题学员作品展示、评讲5、第一次课设计梗概自人类社会产生以来，人们就为各类经济问题所困扰。比如家庭如何作出消费决策，企业如何作诞生产决策，为什么存在收入差距，为什么有些年份有较大比例的人口找不到工作，而有些年份物价则以较快的速度上升。诸如此类的问题根源于资源的稀缺性。因此，如何有效管理自己的稀缺资源，就成为人类社会的永恒问题。经济学正是为解决这个问题而产生的，并因此被称为“社会科学的皇后”。西方经济学是以欧美市场经济国家的经济学家为代表的、探讨市场经济运行和发展的理论体系，它以亚当·斯密“看不见的手”的理论（1776）为探讨起点，经过马歇尔（1890）、凯恩斯（1936）等西方经济学家的发展，成为一个说明说明现代市场经济运行规律和治理方法的理论体系和指导现代市场经济运行的理论基础。微观经济学是西方经济学的重要组成部分，它以单个经济单位为考察对象，通过对单个经济单位经济行为的探讨，说明现代经济社会市场机制的运行和作用以及改善这种运行的途径。微观经济学在凯恩斯的宏观经济学出现之前构成西方经济学的全部内容，随后才出现了宏、微之分。19世纪末的边际革命把现代数学应用于经济学，使经济学得到了空前的发展。20世纪30年头，马歇尔和罗宾逊对垄断和非完全竞争的分析使微观经济学体系得到了重大的补充和完善。20世纪80年头信息经济学把非完全信息理论、博弈论引入了经济学，为经济学注入了新的活力，增加了经济学对现实世界的说明实力和预见实力，同时宏观经济学重建微观经济学基础的须要也推动了微观经济学的发展，微观经济学的一些经典思想重新受到了宏观经济学的重视。在上述微观经济学方法更新和基础再造的同时，经济学家们对企业内部管理问题的关注，大大推动了微观经济学对现实企业问题的探讨。微观经济学渐渐成为一门体系完备、内容丰富、对现实世界有重大指导意义的基础理论学科。西方微观经济学为我国市场经济体制的创建、运行和发展起到了重要的理论指导作用，为经济学相关理论和应用学科供应了基本的分析工具和探讨方法。微观经济学学问的普及对培育一代又一代谙熟市场经济规律，适应市场经济发展的经济理论工作者和企业管理人员起到了重要作用。30年头的大危机给自由主义经济观敲响了警钟，经济好像无法实现自我均衡。供过于求和失业困扰着政府和人民，凯恩斯领先说明引致大危机的经济机制，这标记着现代宏观经济学的建立。宏观经济学考察的是经济增长和衰退的缘由——为什么一些国家经济旺盛、人民生活水平不断提高，而其他一些国家却存在高失业率、高通胀、低工资和巨额贸易逆差。这些现象都是我们所关切的问题，我们每个人生活在宏观经济环境中做着微观经济决策，一方面，学习宏观经济学有助于我们作出正确的利益决策，大到投资、择业，小到消费、储蓄都离不开对宏观经济形势的正确推断，一言以蔽之，学好经济学能帮助你做一个明白人；另一方面，学习宏观经济学还是理解宏观经济现象，提高经济理论素养和经济分析素养所必不行少的训练。基本方法：理论方法是通过建立模型进行均衡分析，须要把握几个经典模型，在其中进行改变，同时要理解宏观经济的运行规律，娴熟驾驭资本流向图，始终牢记宏观经济学的几个目标，宏观经济无非是围绕这几个目标进行决策的。另外在分析和理解宏观经济理论和模型时必需亲密联系实际，在历史和现实中印证经济理论，只有这样才能做到活学活用，让学问为我服务，而不是照搬照抄。因此西方经济学是当代中国和将来中国经济学学习和探讨的重要课程。·为何学习西方经济学1、为弄清马克思主义政治经济学和西方经济学的分歧,坚持马克思主义,须要学习西方经济学2、对外开放,须要了解西方的经济状况,应当学习西方经济学3、为“汲取和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营管理方法”,须要学习西方经济学4、为学好其他专业课程,须要学习西方经济学·《西方经济学》课程的重要性1、这是一门专业基础课，是学好整个经济学和管理学的前提。2、学习的目的是为了使学生形成正确的对经济现象进行深化分析的实力。·学习中的困难本课程具有是逻辑体系特别严密的特点，前后连贯性很强。·学习的方法1、预习和复习的重要性，力求达到理解。2、须要有好的学风，并形成相