四年级(上)单元目标

四年级单教学目标（）Unit1知识与力目标句型1、能听懂、会说句型:intheclassroom?see!Whereisnearthewindow.theclassroom.Letmeclean2、够在情境中运用句型Where…?/on/under/物品的位置。3、能够在情境中运用句型出行动建议。4够按意群朗读Whereisthegreenbook?Itisunder子。词汇1词window,blackboard,light,picture,teacherdesk,computer,fan,wall,floor.2、能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。3、能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。语音1、能够掌握的发音规则，即a-e在单词中发长音/2、能够读出符合发音规则的单词能根据发音拼写出符合a-e音规则的单词。情感态、文化意识学习策目标1、学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。2、具有讲卫生、爱整洁的意识。3、能够根据的发音规律拼读单词，并能根据与的发音规律拼写单词。Unit2知识与力目标句型1

1、能听懂、会说句inyourschoolbag?Ancolourisit?2、能够在情境中运用句型What问并回答某处有什么物品。3、能够在情境中运用句型Whatcolouris4、能够按意群朗读havetwostorybooks,threekeys,词汇1、听、说、认读单词：schoolbag,mathsEnglishbook,book,storybook,candy,notebook,toy,key.2、能够正确使用上述单词描述书包里的物品。3、能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。语音1、能够掌握的发音规则，即在单词中发长音/2、能够读出符合音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。情感态、文化意识学习策目标1、学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。2、了解HopeSchool,Lost&。3、能够根据的发音规律拼读单词，并能根据i与的发音规律拼写单词。Unit3知识与力目标句型1懂句型:name?HisnameisZhangstrong.WhoHehasglassesandhisshoesareblue.2情境中运用句型Whathername?His/Hershe?He/She他人的姓名或身份，并能回答。3够在情境中运用句型He/She人物的性格和外貌特征。4按意群朗读Hehasshorthair.Hehasabiggreenbag.What2

组句子。词汇1、能听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses.2、能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征。3、能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。语音1、能够掌握o-e发音规则，即o-e单词中发长音/2够读出符合o-e发音规则的单词能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。情感态、文化意识学习策目标1、能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。2、能够根据o-e发音规律拼读单词，并能根据o与o-e的音规律拼写单词。Recycle1知识与力目标句型1、能够听、说、认读并在实际情景中运用单元的核心句型。2、能够在情境中运用句型in询问并回答某处有什么物品；能够在情景中运用句型Where…?in/on/under/near的位置。3够在情境中运用句型介绍朋友的姓名格貌着等hername?His/Her/She4、能够按意群朗读课文。词汇1、能听、说、认读并在实际情景中运用1-3单元有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。2、能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。语音3

1、能够掌握单元中a-e,i-e,2、能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。情感态、文化意识学习策目标1、能够体会同学之间互帮互助的友谊，加强人际交往的能力。2、能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。Unit4知识与力目标句型1够听说认读句型Whereisshe?kitchen.Opendoor,please.Look!inthe2、能够在情境中运用句型Issheinsheis./No,…?AretheyYes,theyare./No,并做出相应判断。3、能够在情境中运用句型Openthedoor,4、能够按意群朗读描述起居室的小文段。词汇1、能听、说、认读单词livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,sofa,phone,table,fridge.2、能够正确使用上述单词描述家里的居室及物品设施。3、能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇。语音1、能够掌握u-e发音规则，即u-e单词中发长音/2、能够读出符合u-e发规则的单词根据发音拼写出符合发音规则的单词。情感态、文化意识学习策目标1、在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情回答。2、能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。3、能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。4、能够逐步做到见到符合u-e发音规律的单词能够拼读合u-e发规4

律的单词能够拼写。Unit5知识与力目标句型1能听说认读句型:dinner?Whatwouldyousomeplease.Wouldyouthanks.I2情境中运用句型Whatwouldyou求并表达用餐意愿。3、能够在情境中运用句型HelpouldyouNo,thanks.Ican餐使用建议，并恰当回应。4、能够在情景中运用句型for食物。5够按意群朗读Whatwouldyoulikefordinner,please.等三组句子。词汇1、能听、说、认读单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.2、能够正确使用上述单词表达用餐意愿和餐具使用情况。3、能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。语音1、能够掌握-e发音规则，即-在词中发长音/2、能够读出符合-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。情感态、文化意识学习策目标1、了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应。2、初步了解中西方餐饮文化的差异。3、能够根据-e发音规律拼读单词，并能根据-发音规律拼写单词。Unit6知识与力目标5

句型1能够听、说读句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.IsthispWnurse.2能够在情境中运用句型Howmanypeoplearethereinyour家中有几位家庭成员在情景中恰当运用句型hassixpeople.five.3、能够在情境中运用句型…?Yes,it…job?She询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。4、能够按意群朗读Readand段中的核心句型。词汇1cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse.2、能够在语境中正确使用上述有关家庭成员和职业的单词或词组简单结束家庭成员及其职业。3、能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。语音1、能够掌握a-e,i-e,o-e,2、能够对比掌握a,e,i,。3、能够根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a,e,i,的单词。情感态、文化意识学习策目标1、能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。2、能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。3、能够逐步做到见到符合a-e,i-e,o-e,符合发音规律的单词能够拼写。Recycle2知识与力目标句型6

1、复习询问物品位置的句型Where/…?Arenear/inthe…?用这些句型询问和谈论物品位置。2、复习用餐是的基本句型WhatwouldyouHelpyourself.Wouldyoulike并能够运用这些句型征求并表达用餐意愿出用餐建议。3习询问别人家庭情况的句型manypeoplearethereinyourfamily?IsthisWhat…She/He句型询问对方家庭成员的信息和职业，并回答自己的家庭情况。词汇1、理解Merry意思，并会唱歌曲Wewishyouamerry2、复习单词bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa能够运用这些单词简单描述自己的家，结合句型描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征、位置等。3、复习单词bowl,fork,nife,并够运用这些单词表达用餐食物和餐具使用意愿。4、复习单词parents,cousin,unc