五年级科学试验操作

学而不思则惘，思而不学则殆学而不思则惘，思而不学则殆南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表学而不思则惘，思而不学则殆学而不思则惘，思而不学则殆小学科学实验操作

培训资料五年级（下册）

南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表序号：1 年月日实验名称杠杆实验目的能通过实验发现杠杆省力的原理实验材料立柱、螺丝钉、平衡尺、钩码若干实验过程1、用螺丝钉把杠杆尺“0”处小孔固定在立柱顶端的小孔，把立杆插在盒内小孔处；2、先调节好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态，在平衡尺左侧2格处挂两个钩码，尝试在右侧1格处挂能够平衡的若干钩码。3、用多种摆法使杠杆尺保持平衡。实验结论离支点的距离越远，钩码被放大的力越大注意事项i实验前认真阅读简单机械实验盒的说明书；2左侧位置最好不变，但可以改变钩码的数量，右侧可有多种摆法。

序号：2 年月日实验名称斜面实验目的知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小实验材料简单机械盒（立柱、滚轮、螺丝钉）、弹簧秤实验过程1、把立柱立在盒底，往最下的孔插入螺丝钉，备用；2、测出滚轮的重量为0牛；3、分别把盒盖搭在固定块（高1厘米）上、立柱最低孔（高9厘米）、中间孔（高14厘米）处，用弹簧秤把滚轮缓慢地拉上斜面，读数、记录。坡度重物（钩码，N）拉力（N）1厘米9厘米14厘米实验结论斜面的角度越小所需的拉力越小注意事项i实验前温习弹簧秤的使用方法；2要记录弹簧秤拉动滚轮时的读数；3盒盖搭稳了再做实验。

序号：3 年月日实验名称轮轴实验目的轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力实验材料粉笔1、在门上找到门轴，用粉笔在距门轴不同实的距离处做三个记号，编号；验2、揭示这三处离门轴越近，说明轮越小，过反之，轮越大。程3、分别从这三处推门，比较在哪一处省力，哪一处费力。实验结论轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力1在知道轮轴可以省力的前提下再做这注意事项个实验，此实验是知识点的一个延伸。2推门时要求是同一个人做实验，达到控制变量的目的。

序号：4 年月日实验名称滑轮实验目的在做实验的过程中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用实验材料盒底、立柱、滑轮、螺丝钉、钩码、弹簧秤、带绳的小钩实验过程把立柱插在盒底，用螺丝钉把滑轮固定在立柱上，线绕在轮上，一端挂两个钩码，另一端挂弹簧称，实验、记录；螺丝钉固定在立杆上，线绕在轮上，一个钩挂在螺丝钉上，一个钩挂在弹簧秤上，往轮上挂两个钩码，实验、记录。物重定滑轮动滑轮拉力方向拉力方向实验结论定滑轮不省力，但改变用力方向；动滑轮不改变用力方向，但省一半的力。注意事项做实验时别忘了让盒底稳些，最好把重的钩码盒放在盒底上。

序号：5 年月日实验名称传动装置实验目的比较齿轮传动和链条传动的相同点和不同点实验材料盒底、立柱、大圆轮、小圆轮、螺丝钉、传动带、摇手柄、大齿轮、小齿轮实验过程用螺丝钉把大圆轮、小圆轮有距离地固定在在立柱上，往两个轮上套皮筋，装上摇手柄，观察、记录；用螺丝钉把大齿轮、小齿轮0距离固定，装上摇手柄，观察、记录。传动方式转动的轮大轮小轮圈数方向圈数方向链条传动大轮1小轮1齿轮传动大轮1小轮1实验结论相同:都可以传递力不同:链条传动可以远距离传递力，但工作动力不能太大；齿轮传动需要近距离传递力，用力方向不同注意事项别忘了给每个圆轮核齿轮做个记号，这样更便于观察。学而不思则惘，思而不学则殆学而不思则惘，思而不学则殆序号：6 年月日实验目的实验名称实验材料双面胶、打印纸、剪刀、书本实验过程把纸折成圆形、三角形、四边形、五边形、六边形的纸筒，纸的重合处用双面胶固定；往上面放书，由少到多，比较承受力的大小。形状预测实际测试结果三角形四边形五边形六边形圆形实验结论棱柱越多，纸筒的承受力越强；圆柱的承受力最强注意事项折形状时，需要折成几边形最好提前把纸平均分成几份（除去重叠的部分），做好记号再折；对准纸筒中心放书，以防倾倒；轻拿轻放。比较不同形状

南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表序号：7 年月日实验名称研究那种形状最稳固实验目的了解三角形的支架最稳固实验材料吸管、绳子、剪刀实验过程1、用剪刀把吸管剪成3厘米大小；2、拿绳子把吸管串成三角形、四边形、五边形、六边形，两头结实地打个结；3、向两边拉拽，检查稳固性，比较记录。支架形状预测固定性实际固定性三角形四边形五边形六边形实验结论三角形支架最稳固、结实注意事项i提前算好要用根吸管，不要多剪，免得浪费；2也可拿用完圆珠笔、中性笔芯来代替。

南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表序号：8 年月日实验名称建桥梁实验目的比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力实验材料书本、打印纸、粗绳、筷子、胶带、小车钩码、实验过程1、用书本、纸搭成平板桥、拱桥；2、用书本、纸、绳子搭成斜拉桥；3、把盒子封面别放在桥面上，盒内逐个放入钩码，直到桥面无法承受为止。名称可承受的钩码数量（个）平板桥拱桥斜拉桥实验结论平板桥的承受力最差，拱桥可以向桥梁两侧分解压力，承受力最大；但如果桥的距离长，那么斜拉桥的承受力相对大些。注意事项建斜拉桥时，先把两条等长的粗绳分别系在四根筷子上，再把粗绳站在纸板中央。

南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表序号：9 年月日实验名称模拟变质岩的形成实验目的体会岩石在外力作用下的变质过程实验材料各种颜色的橡皮泥、白纸、硬板实1、把颜色不同的橡皮泥搓成大小不同的验圆球堆在白纸上；过2、把这些橡皮泥用硬板反复加压；程3、观察压力下橡皮泥的状态。加压好比是地球内部的强大压力，变质岩在实验结论高温高压下形成1不同颜色的橡皮泥替代岩石中的不同成分；注意事项2不要浪费材料，取料要适量。

序号：10南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表序号：10实验名称神经实验目的研究身体不同部位反应的快慢实验材料两块橡皮、秒表实验过程用两块橡皮在同高同时落在对方的手背和脚背上，看他最早感受到哪一个橡皮落在身体上的。用同样方法砸在头和腿上，比较、记录。在别的部位实验。实验内容假设结果手背和脚背先 后 先 后 先 后 实验结论大脑接受和传出信息需要一定时间。哪个部位信号需要通过的“线路”长，哪个反射需要的时间就长。注意事项最好在皮肤裸露的情况下做实验年月日小学科学实验操作

记录表五年级（下册）单位：南街小学

教师：王平顺年月日

南街小学五年级（下册）科学实验操作记录表序号：1 年月日实验名称杠杆实验目的能通过实验发现杠杆省力的原理实验材料立柱、螺丝钉、平衡尺、钩码若干实验过程1、用螺丝钉把杠杆尺“0”处小孔固定在立柱顶端的小孔，把立杆插在盒内小孔处；2、先调节好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态，在平衡尺左侧2格处挂两个钩码，尝试在右侧1格处挂能够平衡的若干钩码。3、用多种摆法使杠杆尺保持平衡。摆法支点左侧支点右侧距支点（格）钩码数距支点（格）钩码数123实验结论

南街小学五年级（下册）科学实验操作记录表实验名称斜面实验目的知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小实验材料简单机械盒（立柱、滚轮、螺丝钉）、弹簧秤实验过程1、把立柱立在盒底，往最下的孔插入螺丝钉，备用；2、测出滚轮的重量为0牛；3、分别把盒盖搭在固定块（高1厘米）上、立柱最低孔（高9厘米）、中间孔（高14厘米）处，用弹簧秤把滚轮缓慢地拉上斜面，读数、记录。坡度重物（钩码，N）拉力（N）1厘米9厘米14厘米实验结论序号：2年月日南街小学五年级（下册）科学实验操作记录表序号：3实验名称实验目的实验材料实验过程滑轮在做实验的过程中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用盒底、立柱、滑轮、螺丝钉、钩码、弹簧秤、带绳的小钩1、把立柱插在盒底，用螺丝钉把滑轮固定在立柱上，线绕在轮上，一端挂两个钩码，另一端挂弹簧称，实验、记录；2、螺丝钉固定在立杆上，线绕在轮上，一个钩挂在螺丝钉上，一个钩挂在弹簧秤上，往轮上挂两个钩码，实验、记录。物重定滑轮动滑轮拉力方向拉力方向实验结论南街小学五年级（下册）科学实验操作记录表序号：4 年月日实验名称传动装置实验目的比较齿轮传动和链条传动的相同点和不同点实验材料盒底、立柱、大圆轮、小圆轮、螺丝钉、传动带、摇手柄、大齿轮、小齿轮实验过程用螺丝钉把大圆轮、小圆轮有距离地固定在在立柱上，往两个轮上套皮筋，装上摇手柄，观察、记录；用螺丝钉把大齿轮、小齿轮0距离固定，装上摇手柄，观察、记录。传动方式转动的轮大轮小轮圈数方向圈数方向链条传动大轮1小轮1齿轮传动大轮1小轮1实验结论

南街小学五年级（下册）科学实验操作记录表序号：5 年月日实验名称比较不同形状的承受力实验目的能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系实验材料双面胶、打印纸、剪刀、书本实验过程把纸折成圆形、三角形、四边形、五边形、六边形的纸筒，纸的重合处用双面胶固定；往上面放书，由少到多，比较承受力的大小。形状预测实际测试结果三角形四边形五边形六边形圆形实验结论

南街小学五年级（下册）科学实验操作记录表实验名称研究那种形状最稳固实验目的了解三角形的支架最稳固实验材料吸管、绳子、剪刀实验过程1、用剪刀把吸管剪成3厘米大小；2、拿绳子把吸管串成三角形、四边形、五边形、六边形，两头结实地打个结；3、向两边拉拽，检查稳固性，比较记录。支架形状预测固定性实际固定性三角形四边形五边形六边形实验结论序号：6年月日

南街小学五年级（下册）科学实验操作记录表序号：7 年月日实验名称建桥梁实验目的比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力实验材料书本、打印纸、粗绳、筷子、胶带、小车钩码、实验过程1、用书本、纸搭成平板桥、拱桥；2、用书本、纸、绳子搭成斜拉桥；3、把盒子封面别放在桥面上