9　阿长与《山海经》

9阿长与《山海经》01积累运用1．阅读下列语句，给下列句中加点的字词注音，根据拼音写出相应的汉字。(1)但到憎恶(zēngwù)她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。(2)我惊异地看她时，只见她huáng(惶)急地看着我。(3)那时就极严重地诘(jié)问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我jùdàn(惧惮)她什么呢！(4)我似乎遇着了一个霹雳(pīlì)，全体都震悚(sǒng)起来……2．下列词语中没有错别字的一项是(B)A．烦琐辨子茉莉莫名其妙B．菩萨咒骂书斋念念不忘C．絮说渴暮粗拙郑重其事D．胸脯哀棹孤孀深不可测(解析：A.“辨”应写作“辫”；C.“暮”应写作“慕”；D.“棹”应写作“悼”。)3．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(1)这种敬意，虽然也逐渐淡薄(淡薄冷淡冷漠)起来，但完全消失(消亡消失消灭)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。(2)这又(也又就)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却(却也还)能够做成功。她确有伟大的神力。4．下列句子中没有语病的一项是(C)A．在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。B．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华优秀传统文化。C．“一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价，并得到了沿线国家的热烈响应。D．共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。(解析：A.语义重复，去掉“第一趟”或“首飞”；B.语序不当，应把“开展”与“策划”调换位置；D.两面对一面，应在“有关部门”后加“能否”。)5．文学常识填空。本文选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。6．名著阅读。“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”上面选段出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中的“她”是指长妈妈(或：阿长)。因她帮“我”买来了《山海经》一事，她被儿时的鲁迅称赞“别人不肯做，来不能做的事，她却能够做成功”，甚至“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。7．学完这篇课文后，班级开展了一次“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)请你推荐一篇(本)课外读过的鲁迅的作品，并写一句推荐语。作品：【示例】《野草》推荐语：一部深刻优美的散文诗集。(2)右边是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项是(C)A．采用楷体，中正平稳。B．用笔饱满，形神兼备。C．字形瘦长，笔画飘逸。D．大小匀称，徐疾有致。02课内精读阅读课文，回答下面的问题。8．课文第3段主要写了阿长的哪几件事？表现了阿长怎样的性格特点？主要写了阿长喜欢切切察察，对“我”管束很严，睡相不好。表现了阿长饶舌多事，有些粗俗，不拘小节的性格特点。9．下列句中加点的词语有什么表达效果？我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。“震悚”是指身体因恐惧或过度兴奋而颤动，形象地表现了“我”听到阿长给“我”买来《山海经》时的震惊和感激的情态，十分凝练又极具震撼力。10．文中为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。03拓展阅读第28个“馅饼”乔叶天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。在等导游买票的工夫，有人拽我的衣襟。是一个维吾尔族小姑娘，高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。她是向我兜售东西来了。我摇摇手。“阿姨，你是老师吗？”“我当过老师。”我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来？“你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。“你的东西怎么卖？”我心想干脆买一个。她解了一个，递给我：“给你，不要钱。”我不理她，径自去掏钱包。她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。”“那我不要了。”我也很干脆地说。导游在招呼大家了。我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时走出来，我一眼就看见那个小姑娘还在出口处站着。“给你。”她又来了。我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。“不要钱。”她着急地说，“送你的。”“送我？为什么？”“因为你是老师，好人。”我笑。我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。“好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。“你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你。”我说。她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下地址。从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。最后我还是寄了出去，地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅(收)”。一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。“阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她。我想只要好好读书，就有机会去看看外面的世界。”我呆住了……她给我的，确实是一块香醇的“馅饼”。这块“馅饼”是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。但是我把这块“馅饼”糟蹋了。平生第一次，我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来。我才发现：虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场。哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”——这第28个“馅饼”。(选自《少年文摘》，有删改)11．选文与课文都使用了欲扬先抑的写作手法。这种手法，可以使故事情节多变，波澜起伏；前后鲜明的对比，使人物形象更加丰满真实，给读者留下深刻的印象。12．结合全文，说说标题中“馅饼”的含义。指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物；象征着哈提雅纯洁美好的心灵。13．第①段在全文的作用是什么？①开篇点题；②设置悬念，激起读者的阅读兴趣；③引出下文；④与结尾“尝到了世界上最美味的‘馅饼’”相呼应。14．赏析下列句子。(1)她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。(加点的词语运用了什么描写？有什么表达效果？)神态描写，形象生动地写出了小姑娘因“我”给钱而吃惊的表情。(2)她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。(句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？)比喻，将哈提雅的笑容比作“一朵淡黄色的雏菊”，生动形象地写出了哈提雅获得“我”的信任时喜悦的样子，传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族小女孩形象。15．结合具体内容，说说哈提雅是一个怎样的小姑娘。①懂得感恩。她以送陌生人礼物的方式默默表达对汉族老师的感激之情。②执着、细心、聪明。即使“我”几次拒绝接受她的礼物，她依然执着地送出刻有老鼠吊坠的铃铛。③自尊自强，热爱学习。她坚决退还“我”五元钱，百般推却才告诉“我”她喜欢文具和书。04写作创新16．本文塑造阿长这一人物形象时，成功地运用了欲扬先抑的手法，请你也运用这种手法写一个人物。(200字左右)【写法分析】作者“不虚美，不隐恶”，真实地叙述了与阿长交往的情景。文章的前半部分以大量的笔墨写“我”如何“讨厌”阿长：谋死隐鼠、喜欢切切察察、对“我”管束很严、睡觉摆“大”字挤得“我”没余地翻身、规矩烦琐等。后半部分着重写长妈妈为“我”买到了渴慕已久的《山海经》，表现“我”的佩服和敬意。课文采用欲扬先抑的写法，使文章波澜起伏，充分地表达了“我”对阿长的感激和怀念之情。运用欲扬先抑的手法，要注意：①“抑”和“扬”的前后，必须具有对照性，且大多是采用相反对立的形式构成对照。这种对照越鲜明越好。②“抑”“扬”两者，应该重点写“扬”，“抑”只是衬托。【例文】蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。老哑巴是小镇上唯一的摆渡人。人们都说他“傻”。那天，我和几个村民一起到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴！开船了！”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草在微风中摇曳。我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。不料，一不小心，新买的鞋掉到了河里，我急得大叫，那是妈妈今早才买的，丢了肯定会挨骂的。正在这时，老哑巴纵身跳进了河里，帮我捡起了鞋，我感动得快哭了。一周后，“老哑巴”在搭救一个落水儿童时，因体力不支，安息在了他渡过千万次船的河里。吃福橘的习俗吃福橘是浙江、福建等