现代汉语期末试卷(5-6章)B

PAGEPAGE6《现代汉语》上学期期末考试第五章至第六章（B卷）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、“人、百、个”这三个词都是（

）

A体词

B谓词

C加词

D代词

2、（

）不能用“不”修饰。

A动词

B形容词

C名词

D副词

3、能带宾语的是（

）。

A名词

B动词

C形容词

D副词

4、“国营、民用、大型”是（

）

A动词

B名词

C副词

D区别词

5、“很、挺、十分”是（

）

A程度副词

B范围副词

C语气副词

D情态副词

6、“他在黑板上写字”的“在”是（

）

A动词

B副词

C介词

D方位词

7、“哎哟”是（

）

A拟声词

B语气词

C叹词

D助词

8、“彻底解决”是（

）

A主谓短语

B述宾短语

C述补短语

D偏正短语

9、“明代医药家李时珍”是（

）

A主谓短语

B联合短语

C偏正短语

D同位短语

10、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（

）

A施事主语

B受事主语

C中性主语

D谓词性主语

11、“主张赶快去”中的“赶快去”是（

）

A施事宾语

B体词性宾语

C谓词性宾语

D受事宾语

12、“累得要命”中的“要命”是（

）

A可能补语

B趋向补语

C情态补语

D程度补语

13、“这条鱼，往少里说，也有二斤”中的“往少里说”是（

）

A复说语

B状语

C插说语

D同位语

14、下列句子中的（

）是形容句。

A真奇怪！

B快跑！

C好香的茶！

D嗯。

15、“今天冷极了”是（

）

A动词谓语句

B形容词谓语句

C主谓谓语句

D名词谓语句

16、“你的想法，我认为很奇怪”是（

）

A动词谓语句

B形容词谓语句

C主谓谓语句

D名词谓语句

17、“老张介绍我去见局长”是（

）

A连动句

B兼语句

C存现句

D“把”字句

18、“老张把他叫走了”是（

）

A连动句

B兼语句

C存现句

D“把”字句

19、“即使A，也B”是（

）

A因果复句

B假设条件复句

C目的复句

D让步复句

20、“小张为什么没有来？”是（

）

A是非问

B特指问

C选择问

D正反问二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1、起附着作用的虚词有（

）。

A介词

B助词

C语气词

D副词

E连词

2、“和、跟、同、与”兼（

）

A动词

B连词

C介词

D副词

E助词

3、下面补语属于结果补语的有（

）

A弄明白

B站起来

C吃个痛快

D砸碎

E扫干净

4、下列语句中的“的”不属于结构助词的是（

）

A我昨天进的城

B我会告诉你的

C新买的自行车

D遇到一个不讲理的

E他是这么说的

5、下列语句中的“了”不属于动态助词的是（

）

A我已经吃了饭

B去年上了大学

C明天我下了班和你去

D你都大学生了

E我在北京住三年了三、判断说明题(本大题共2小题，每小题2分，共4分)

正确的在括号内打“√”，不用说明理由；错误的在括号内打“×’’，并说明理由。1、层次分析要切分到语素。（）2、“把”字句的谓语动词可以是一个单个动词。（）四、术语解释题(本大题共3小题，每小题2分，共6分)1、虚词2、非主谓句3、复句五、分析题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)1.对下列短语作层次分析，如果有歧，要作不同的分析。

（1）看打乒乓球的中小学生（2）校办工厂幼儿园

（3）看望陈老师的学生

（4）打死老虎

（5）爸爸和妈妈的同事2.用层次分析法分析下列词组

（1）矿山建设者的豪迈誓言

（2）不能磨灭的深刻印象

（3）写出更多更好的作品

（4）分析研究以下材料

（5）严格控制基本建设的规模

（6）选他当人民代表

（7）请他到北京参加科学讨论会

（8）谁是最可爱的人

（9）夏天和冬天温差都很大（10）世界珍惜动物熊猫的故乡中国3.用划线法分析下列复句的层次和关系。

（1）他不但细心听取了我们的意见，而且立刻通知组内同志前来商量，态度甚至比我们还要积极。（2）要是谁干起活来马马虎虎，不管他怎样能干，不管他对我多么好，我也不买他的账。

（3）虽然这世界罕有的铁路工程甚为艰巨，虽然领导干部和技术人员都没有对付过这样复杂的自然情况，虽然绝大部分工人是刚放下枪杆或者农具的外行，不懂得如何下手工作，可是，历史既把建设的担子放在他们肩上，他们就以无比的英雄气概，挑起这繁重的担子，坚毅地向前走。（4）太阳神口服液可调节机体平衡，帮助人体主动吸收食物中的养分，而非单一进补，因此，不仅突破了滋补型及治疗型传统保健品的季节和年龄限制，适应范围广，而且也无任何副作用。（5）他早想在路上拾得一注钱，但至今还没看见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，慌张地四顾，但屋内是空虚而且了然。（6）我不能说我不珍重这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我从来不曾为追求这些荣誉而工作。（7）尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者，但是他们既然是现实主义者，他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。（8）我们所以要隆重纪念阿尔伯特·爱因斯坦，不仅是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远的影响，而且还因为他勇于探索、勇于创新、为真理和社会而献身的精神是值得我们学习的，是鼓舞我们为加速实现四个现代化而奋斗的力量。（9）在周副主席的号召和影响下，整个村子的部队都搓米：有瓦片对瓦片搓的；有石头对石头搓的；有的干脆就用手搓，手上磨出了血泡，但仍然愉快地搓。（10）有的人背上虽然没有包袱，有联系群众的长处，但是不善于思索，不愿意用脑筋多想苦想，结果仍然做不成大事。4.指出下列句子中复说语和插说语。

（1）“开轩面场圃，把酒话桑麻”，这是唐代大诗人盂浩然《过故人庄》中的两句诗。

（2）兄弟俩，一个在工厂工作，一个在农村种地。

（3）参加这次比赛的有来自国外的几支队伍：美国队、沙特队、哈萨克斯坦队。

（4）这些意见，我们全都把它反映上去了。

（5）你们看，这就是你们要找的王小明呀!

（6）据考证，北京的琉璃料器行业就是从博山传来的。

（7）这堆白菜，少说一点，也有八百斤。

（8）不想这一点小事他一直记在心里。

（9）我知道青年们，尤其是青年们，对新生事物是最敏感的。

（10）—般说来，各个单位的经济情况都不错。六、改错题(改正下列句子中的语法错误，并说明理由，本大题共5小题，每小题2分，共10分)1、5月3日，分局又在《解放日报》上刊登了“招认无名女尸”2、通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。3、贺兰县接到文件后，立即在会议上进行了传达，一致认为，文件说出了广大农民和干部的心里话。4、大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中毒。5、科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适于猴类种群自然繁衍的生态环境，是不多的。七、论述题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)1、结合实例说明汉语“被”字句的结构特点。2、“关于这个问题，我们下次再谈。”这个句子是不是倒装句?为什么?举例说明倒装句有哪些类型?

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想