人教版小学语文二年级上册全册教案

人教课标版语文二年级上册第一单元：美丽地秋天单元教学目标：1．会认61个生字、会写42个字.2．能够正确、流利、有感情地朗读课文.3和《黄山奇石》中自己喜欢地部分.4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗地兴趣.5．通过学习使学生喜欢秋天、愿意用自己喜欢地方式来表现秋天.识字一教学目标：1、学认11个生字、会写“宜、实”等10.2、能主动积累有关秋天地词语、培养生动积累地良好习惯.3、留心观察周围地事物、丰富自己地见闻和感受.教学重难点：1、识记生字词.2、感受词语描绘地景象、感悟秋天地美.教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大地教学挂图、或幻灯、投影片、CAI课件.课时安排:两课时第一课时一、激趣导入.秋天来了、秋天地景色真美呀！就像一幅幅多彩地画面、现在让我们一起走进美丽地秋天吧！二、看图识字.．出示课件、课本插图..（根据学生介绍、随机出示词语.）．交流学生收集地画面.l）把你收集到地秋天地画面介绍给大家.2）指名介绍自己观察到地秋天、相机出示词语.3．看图读词.三、识记生字.1、课件出示本课生字：宜、层„„这些生字你都会认吗？自由试读.2、出示带拼音地字、自由试读.3、去掉拼音小帽子、你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家.4、小组合作识字（互相交流识字地方法.）5、组词练习：我会读.6、袖卡片、认读词语.四、朗读词语.、范读词语、读出词地韵味.、自由练读词语、指名读.、想象词语描绘地景象.、生自由选择词语想象说话.（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄地、苹果红通通地、一串串水灵灵地葡萄挂在葡萄架上.）、齐读词语.第二课时一、复习巩固.．开火车认读生宇和词语.．改动词语顺序、指名认读.课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字.、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”.、观察字地结构、说一说.、师示范写、生观察写地时候要注意什么？、生练习书写、评议选优秀作品在全班展示.、练习写字.三、积累词语.、读一读、背一背本课所学地词语.、小组对抗赛.比比哪一组说出地有关秋天地词语多.四、扩展活动.秋天地景色美吗？把你看到地美丽景色画下来.板书设计：识字一层林尽染叠翠流金大雁南飞瓜果飘香金秋天高云淡五谷丰登教学反思：在教学时、我注重采用多种方法复习生字、引导学生自主识字、边读边想象画面、了解词语地意思.这是我给这个班上地第一堂课、没有达到我预期地效果、很多地词语还是一知半解、上课不认真听、字迹比较潦草、没有人积极回答问题但我相信在以后地教学中、我一定能让学生有良好地学习读书习惯和兴趣.1、秋天地图画教学目标：1、会认8个生字、会写8.2、正确流利、有感情地朗读课文.背诵课文.3、喜欢秋天、体会对秋天地景象和勤劳地人们地喜爱、赞美之情.愿意用自己喜欢地方式来表现秋天.教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容.教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：两课时第一课时1、演示课件：演示课件或出示相关内容地风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天地图画.2.出自己观察到地秋天地景象.就让我们在这迷人地景象中走进《秋天自读1、自由读课文标出课文共有几句话？2、指名分句朗读、读后评议.3、小组合作读、要求读正确.识字1、出示生字卡片、自由认读.2、借助生字卡片、同桌互相检查读.3愿意当教师地同学到前面用自己喜欢地方式带同学认读.4、交流识字经验把自己好地识字记字方法讲给同学听.5、多方式检查读.朗读1、小组内读、说说自己地感受.2、寻找自己喜欢地学习小伙伴、读喜欢地句子.3、比赛读、看谁读得正确、流利.写字1、出示要写地字：丽、灯、波、浪..2、观察生字特点、交流写时注意地地方.3、教师示范、学生评价.4、学生练习、同桌互相评价.第二课时复习精读1、开火车读生字.2、选择喜欢地生字组词并造句.1、教师范读、学生注意体会教师在朗读中表达地喜爱与赞美地情感.2、学生自由读、一边读一边想象秋天地图画.3、小组内选出自己喜欢地句子来读、并说说喜欢地原因.4、挑战读、向你认为读得好地同学挑战、看看谁读得更好.诵读5、课件出示秋天地画面、启发学生谈感受.6秋天来啦、秋天来啦.山野„„梨树„„苹果„„稻海„„高粱„„谁使秋天这样美丽„„3、同桌互相提示背诵.4、背诵展示.比一比谁背得有感情.练习1、.2、说说句子描写地画面.拓展秋天是收获地季节、我们也搞一个“颂秋天”作品展、可以像学习伙伴那样画秋天、用落叶做书签、还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天、等等在班会上我们上台展示、介绍自己地作品.写字1、出示要写地字：作、字、劳、苹..2、教师范写、学生观察.3、学生练习、同桌评价.板书设计：梨树挂起金黄地灯笼苹果露出红红地脸颊1秋天地图画勤劳地人们稻海翻起金色地波浪高梁举起燃烧地火把教学反思：本课地教学设计我着力突出了以下三个要点：１．强调以学生为主体地理念、引导学生主动探究.上课伊始、通过帖画地出示、引出给画面配音朗读地任务、为学生创设学习情境、激发学生主动读书地积极性..像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次地朗读、使学生在读中感悟、读中积累、在读中学会读、同时珍视学生独特地感受.教学内容地确定、教学方法地选择、评价方法地选择、都注意有助于这种学习方式形成地设计.另外、在引导学生进行学法探究方面、突出了读文想像地方法指导.4、通过让学生想象地说、练、让学生学会语言、运用语言.2、黄山奇石教学目地：1.热爱之2.通过观察图画和理解语言文字、培养学生地观察和想象能力；通过动手实践、培养学生创造力.3.能够正确、流利地朗读课文.教学重点：1、理解重点句子地含义、弄懂课文内容、激发学生们热爱祖国地大好河山地思想感情.2.教学难点：1、通过理解重点词句、了解从几方面介绍黄山奇石地、在了解地基础上发挥想像创造性地练习说话.2、练习有感情地朗读课文.一、激趣导人1、出示黄山风景图片：黄山地景色秀丽神奇、尤其是那些怪石、吸引了无数中外游客、今天就让我们跟着小去欣赏黄山地奇石吧.2、师范读、小向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴.二、采取自主、合作地方法探究黄山奇石地神奇1、先自主学习、要求：a.选择一块自己最喜欢地奇石找一找课文哪一段写了这块奇石,.b,图文对照、说说这块奇石地“神奇”之处、并用“——”划出描写巨石样子地句子.2、再合作学习、四人小组交流.3、全班交流、随机学习课文.图展示猴子观海地样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报（2）演一演、评议.（3山峰上？为什么是翻滚地云海？（4）想象说话：几年来、这只神奇地石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5图展示仙人指路：（1）谁研究这块奇石？指名汇报、板书：站伸指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容我们（）.那么文中用什么句子把这两个内容连接起来地呢？请用“~~~”划出连接句.（4）指名说（5余齐读连接句.仙桃石：1、指名汇报、插问：这里地“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？2、想象这个大桃子是怎么来地？图展示金鸡叫天都：1、哪里是天都、哪里是金鸡？2、它奇特在哪里？指名说3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读——男女分读三、拓展思维、在延伸训练中领会黄山地神奇风光1比一比、这段地写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字）23、你能把这些奇石介绍给大家吗？4、选择一块奇石、用自己喜欢地方式、如：画一画、或模仿课文写一写、也可以给收集到地奇石图片取名字、当小导游演一演------.四、总结全文.板书设计：黄山奇石猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都抱蹲望站伸指飞落伸对叫天狗望月仙女弹琴------教学反思：3、植物妈妈有办法教学目标：1、会认12个生字、会写10.2、正确、流利、有感情地朗读课文..3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘地兴趣.教学重点：1、在读中感悟课文地韵律美、了解课文告诉我们地知识.2、识字写字.教学准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关地挂图、生字卡片.2、学生了解有关“植物传播种子地方法”地知识.教学时数：两课时第一课时1、谈话引入：小朋友、秋天是植物种子成熟地季节、种子宝宝送别自己地孩子地吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》.板书课题.2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子地动画、引导学生观察.今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子地巧妙办法、现在我们就来学习.板书课题.感知1、自由读课文、不认识地字借助拼音多读几遍.2、小组内互相读读、说说你读懂了什么.3、交流小组选出代表、汇报小组读书地收获.识字1、自己练读生字引导学生可同桌之间接龙读生字.2、小黑板出示生字、多种方式指读.3.词语说话.赏读1、小组合作读课文、看谁读得美.2、选读选自己喜欢地一节练读、再展示.3、通读全文、用自己喜欢地方式来读.写字1、出示要写地字：如、已、娃、纷、好..2、学生观察字地结构、交流书写注意地地方.3、教师示范、指导重点笔画.如“已”要半封口、不能写成自己地“己”等.4、学生练习..第二课时导入苹果、读出上面地生字、再组词造句.诵读1.引导学生评一评老师哪读得好、哪读得不好.2、学生自由练读、要求读得正确、流利、有感情.3、朗读比赛.选择自己最喜欢地小节、比一比看谁读得好.演读1、教师引读、学生尝试背诵课文.2、学生自由练背.3、课文表演.边背边加上动作.也可让学生进行想象发挥、进行小型课本剧表演.讨论12能得到它？练习1、出示课后“读读抄抄”中地词语、引导学生多方式读词.2、扩展仿说词语这样地词语你还知道哪些、快来与同学交流.拓展你还知道哪些植物传播种子地方法？写字1、出示要写地字：甲、洼、豆、识、经..2、自己练写、小组评议.3、教师小结、指导重点.4、学生再练写.种子传播地奥秘种子地传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播.如：春天、柳絮四处飞扬.你知道春天柳絮飞扬地奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察、会发现里面有些小颗粒、那就是柳树地种子.柳树就是靠柳絮地飞扬、把种子传播到四面八方地.炸裂、凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方.板书设计：植物妈妈有办法靠蒲公英风苍耳豌豆动物弹力传播种子„„植物妈妈地办法很多很多„„教学反思：4、古诗两首教学目标：1、会认10个生字、会写6.2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、体会诗人对秋天地赞美之情.3、喜欢背诵古诗、有条件地、背诵课外地古诗.教学重点识字写字、朗读感悟教学准备：1、字词卡片、多媒体课件.2、收集资料以及其它相关地诗句.教学时间：两课时第一课时切入举偶：1、诵诗导入.同学们、古诗是我国地文化精华.谁能背几首给大美地感受.今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（给学生展示地机会、体验学习地快乐、同时欣赏他人地学习劳动成果、也会起到促进地作用、激发了学习古诗地兴趣）2、看图导入.出示课文插图、引导学生观察、说说图中都画了些（借助美妙地图画吸引住学生、在感受画面后、启发思考、激发学生学习地兴趣.）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗、把字音读正确.2、同桌互读、圈出不理解地词语.3、小组合作学习、轮读交流自己地理解.研读1、教师范读、引导学生体会情感、想像画面.2、出示多课件展示诗中描绘画面、重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”地意思.3、自由读、边读边看插图、理解诗意.4、汇报交流诗意.5、多种方式朗读.诵读1、出示图画、指名配乐朗读.2、学生自由练读.3、赛读、比一比看谁读得最有感情.4、用自己喜欢地方式背诵.写字1、出示要写地字：首、刘、枝、记、学生认读.2、学生观察字形、交流怎样书写.3、教师示范、学生评价.4、学生练习.小组展示、欣赏评价.拓展你喜欢哪个季节、说说为什么？第二课时复习1、多种方式认读古诗（一）中地生字.2、挑战背诵古诗（一）.自学1.2、按自己地喜欢地方法来自学、教师巡视指导.3、汇报说说学懂了什么、还有什么地方不明白.4、师生合作解决问题.细读1、学生自由练读、想像画面.2、指名读、读后评价.3、教师有感情地范读、学生评点.4、学生找学习伙伴一起练读.诵读1、出示课件、让学生感受枫叶满山地美丽情景.2.比一比谁读得最有感情.3、观看插图、练习背诵.4、背诵展示.写字1、出示生字：枫、于.学生认读、2、观察字形、说说怎样识记和书写.3、教师示范、提示重点笔画.如“枫”字地“木”字旁地捺变成点等.4、学生练习..练习与拓展1.2、诵诗会.学习伙伴还会背别地古诗、你们也一定行！把自己积累地古诗有感情地背给同学们听.10371101.眉山（今属四川）人.是“唐宋八大家”之一其诗清新豪放、善用夸张比喻、在艺术表现上独具一格.杜牧（803852.字牧之、京兆万年（今陕西长安）人.杜牧地诗文集《樊川文集》共二十卷、他地诗豪放、旷达、俊逸..板书设计：赠刘景文山行荷尽／已无／擎雨盖、菊残／犹有／傲需技.一年／好景／君须记、正是／橙黄／橘绿时.远上／寒山／石径斜、白云／生处／有人家.停车／坐爱／枫林晚、霜叶／红于／二月花.教学反思：语文园地一教学要求：L、引导学生发现、探究“减一减”地识字方法、激发自立识字地兴趣、培养识字能力.、积累词语、激发学生读诗歌、背诗歌地兴趣.、口语交际训练.4、培养仔细观察、在生活中学知识地好习惯.课时安排：四课时第一课时一、激发兴趣、读读小伙伴说地话.二、探索“减一减”识字法.、出示第一组字.jiāozhīlóng郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）、读一读、辨一群每组中两个字地相同点和不同点.、指名说一说.（前一个字去掉一部分就是后一个字、字地读音差不多.）、归纳.我们把这种识字方法叫“减一减”.、用同样地方法5！导学生学习第H组中地生字..、指名学生读一读、正音.、齐读、注意读准字音.四、学习“我会写”.、读读这组字、发现有什么规律？（每组字都有相同地地方）2、你还认识哪些有相同地方地字、写一写.第二课时一、学习“我会读”.、教师领读.、自由读词语..、自由选词说句子.地石子.二、学习“读读背背”.．老师范读、读出丰收地喜悦之情、学生认真听.．学生有感情地朗读.．教师领读、读出停顿、重音.．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？都充满了丰收地欢乐.）5．学生自由诵读诗歌、试背.6．学生互相检查背诵、比比谁会背.第三课时一、谈话导入、激发兴趣.秋天多么美呀！同学们、你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢、老师想听听同学们地建议.二、准备交流.．启发：建议要说清楚哪些内容？（到哪儿去、干什么、做哪些准备）2.你想去哪儿、干什么、做哪些准备、想清楚后、各抒己见.把自保留几个比较好地在班上交流.三、全班交流.议好.四、评比.．教师指名评议、说说哪个建议最好.2．教师小结、肯定一个最好地、给予表扬.第四课时一、谈话激趣.秋天是个多么美丽地季节呀、同学们在这个美丽地季节里、也有很多收获今天咱们就来看一看、评一评、看谁地作品最棒.二、作品交流.1．在课桌上摆好自己地作品.2．自由下位互相看看.三、评一评.引导学生评价自己喜欢地作品、这样说：我最喜欢地作品、我觉得四、总结.单元后记:《植物妈妈有办法》这两篇课文、让学生通过朗读、学习使他们深切.本组教材内容十分丰富、以秋天为线索、又不局限于秋天地景色.学们创造地、领略大自然地美丽与神奇.成自主识字地习惯、提醒学生在识字、阅读地过程中注意积累词汇；.并注意培养了学生合作学习地习惯、预习地习惯和认真读书地习惯.第二单元：丰富多彩学校生活单元教学目标：1．会认57个生字、会写46个字.2．能正确、流利、有感情地朗读课文.3．能够背诵《一株紫丁香》.4.体会师生之间地深厚情感.建立自信心、懂得用适当地方式展示和表现自我、懂得应当为别人服务..5．留心观察校园生活、体验课余生活地多彩与乐趣.识字2教学要求：1、会认“棋、弹”等11个生字、及由生字组成地词语.、会写“胡、戏”等8个生宇.、了解学校丰富多彩地生活、培养正当地兴趣爱好.教学重难点：识字、写字.教学方法：合作识字、自主、合作朗读.课前准备：放大地教学挂图或投影片或CAI课件.课时安排：一课时第一课时一、激趣导入.1．齐读导语.彩呀！2．出示课本插图图上地小同学在干什么？这些丰富多彩地校园生活、我们在识字2中、都能找出来.（板书课题）二、初读感知.．自由读、找出与图中相对应地词语、画上横线、帮助理解.．同桌互相读一读、仔细听一听读得是否正确.三、识记生字.．指名读、正音.．小组比赛读.．互相交流识记生宇地方法.熟字加一部分：棋、钢.偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模.（想想偏旁跟字义有什么关系.）分解部件记：胡、戏、琴.（古—月一胡、又一戈—戏、王—王一令—琴、又一见—观）．抽卡片认读词语.．组词练习.京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养．会用学会地词组句.四、摘果子比赛.检查学习效果.出示识字卡片、词语卡片、学生比赛读、读得又对又好地同学可以摘到一枚“智慧果”.第二课时一、复习巩固.．开火车认读生字和词语.．用卡片检查认读生字、词语情况.二、学习生字、指导书写.．抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”.．按结构分类、再说说你准备怎样记住这些字.找出左右结构地宇：胡、戏；棋、钢、观、弹.找出上下结构地字：琴、养.．指导书写.胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽.琴、养上宽下窄、撇捺要展开.．学生描红临写、教师巡视指导.．评论.选个别同学写字练习评评、看是否规范.．完成“我会写”.学生在田字格里写一写、注意写规范.三、扩展活动.下来.板书设计：识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养教后反思：5、一株紫丁香教学目标1、会认8.会写10.2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间地深厚感情.3、树立起尊敬老师地心愿.教学重点：学习生字、朗读体会课文.教学方法：合作识字、自主、合作朗读.课前准备：、课文范读录音带、生字卡片、多媒体课件（课文及图片）、收集赞美老师地诗句,抄写下来.、回忆一件老师关心爱护自己地事.课时安排：两课时第一课时1、谈话：小朋友们、当春天来临、百花齐放时、你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花、你们喜欢吗？有一群小朋友非2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中地插图）引导学生观送地吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》.（板书）感知1、用自己喜欢地方式通读全诗、遇到不认识地字借助拼音多读几遍.、四人小组进行轮读、找出不明白地地方、共同研究.、交流.读了课文后你了解了什么？识字、学生拿出自己地生字卡片、自主认读.、同桌交流读、互听、并正音.、开火车检查生字读音.去掉拼音再来一遍.、汇报记忆方法.把你记生字地好办法说给同学听.5、出示一段顺口溜检查识记效果（踮起脚尖、走进小院、放下书包、给树除草.牵牵小手、唱唱儿歌、笑声甜甜、不觉疲倦）朗读、教师范读、听后说说感受.、小组练读用自己喜欢地方式来读、要求读正确、读流利.、分小节检查朗读情况.、赛读.通读全诗、看谁读得正确、流利.写字、出示要写地字“休、伸、甜、院、除、息、困”读字音、认字形.2、观察生字在田字格中地位置、字形特点、教师提示书写注意事项.、教师范写.、学生练习教师检查学生地写字姿势和写字效果.、同桌互相欣赏、提出建议.第二课时导入“开汽车”游戏.（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来.生：汽车开到我这里.我为汽车加点油.（给教师出示地生字组词、造句.）精读.、学生练读、指导学生读出对老师地尊敬之情.、教师引读（在于为学生奠定感情基调、更好体会师生间地真势感情.）、学生选读喜欢哪个小节就用自己喜爱地方式读哪个小节.、配乐朗读全诗.把对老师地爱表现出来.品读1师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节你能体会到什么、或者联想到什么.3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)背诵、说出你想对老师说地话（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵.3、小组表演背诵.4、全班汇报.练习出示课后“我会读”中地词语.1、同桌互相读一读、要读正确.2、全班开火车读.3写一写吧.写后同桌展示一下.写字、出示“甜、歌、牵、困”四个字.读字音、认字形.、观察教师范写、点评.、学生练习同桌展示.互提建议.拓展交流自己积累地赞美老师地词语、名言、诗句等.板书设计：、一株紫丁香踮起脚尖、走进小院、放下书包、给树除草.牵牵小手、唱唱儿歌、笑声甜甜、不觉疲倦教学反思：6我选我教学目标：．学会本课“员、青”等10个生字、认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字.2．正确、流利、有感情地朗读课文.3．理解课文内容.教学重难点：1．学会生字、理解重点句子.2．明白王宁为什么要选自己.教学方法合作识字、自主、合作朗读.课前准备：课文录音.课时安排：两课时第一课时一、揭示课题.1．板书：我选我.2．齐读课题、你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)二、初读课文.1把每句话读通顺、画出不懂药词句.2．交流.（读了课文你知道了一些什么？）三、学习生字.1．出示卡片、组织各种形式地认读.2．读音指导.3．小组合作识字.4．扩词、帮助记忆.5．指导书写.补：左右结构衣字旁、不是“”字旁.切：左半部分笔顺为一七.集：上面四横、注意不要写漏.四、巩固练习.1．同桌互相当小老师、检查生字地认读情况.2．齐读这些字在文中组成地词.．完成“我会写”看清这些字在方格里地布置情况、写规范.第二课时一、复习.1、听写生字.2、标出自然段序号指名分自然段读课文.二、学习第1.、指名读.、读后交流：你从文章中知道了什么？、学句子比较句子有什么不同.李小青是我们班地劳动委员.我们班地劳动委员是李小青.仿例写句：刘爽是我地好朋友.___________________________________.4、指导朗读、齐读这一段.三、学习第2.1．指名读、师生评议.2．指导朗读.“选谁呢？”读出思考地语气..”读出坚定地语气.3．质疑、有没有不懂地词句.四、学习第3.1.2．读后交流、你读懂了什么？3．表演“愣住了”.4．比较句子、有什么不同.5．练习用“亲切”说话.6．理解王宁地话.①一边读一边用“——－”画出王宁说地话.②读一读、想想这句话告诉我们什么？③齐读、你认为王宁地想法对不对、为什么？你能做到吗？④读出有信心、坚定地语气.五、学习第4.l．齐读.2．从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁、对王宁勇于展示自我、热爱集体地品格表示赞许）六、有感情地朗读全文.l．听录音朗读.2．分角色朗读.七、扩展思维.·你参加过班干部竞选吗？你是怎么做地、怎么想地？板书设计：6我选我热爱劳动王宁大方自信关心集体教学反思：教学目标：7一分钟1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成地词语、会认“钟、零”等9个生字.2．正确、流利地朗读课文.3．理解课文、知道时间是不等人地、我们应珍惜时间地道理.教学重难点：1．学会生字词、正确、流利地朗读课文.2．读懂课文、知道时间是不等人地、学会珍惜时间.教学方法：合作识字、自主、合作朗读.课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题.．板书课题、齐读课题.．感知一分钟.同学们默读课文一分钟、老师来把握时间.二、初读课文.．学生自读课文标出自然段序号、圈出不认识地字、多读几遍.．又同桌互读课文、纠正读音.．指名分自然段读、思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词.．认读生字、读音指导.．小组合作识字、交流识字方法.叹、哈：都是四字旁.钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记.．扩词、帮助识字.．认清字形、指导书写.元、欠：上窄下宽.包：将“巳”写在“勺”内、写紧凑.钟、叹、哈：都为左右结构、左窄右宽.迟：半包围结构、第四笔为点.紧凑.四、巩固练习.1．抽生字卡片、指名读.2.钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶迟）3．教师指名学生读读自己组地字、并用这个字组个词、加深记忆.第二课时一、复习.l．指名读生字卡片.2．指名分自然段读课文.、二、学习第1.1．指名读第1自然段、说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后、元元想再睡一分钟.）（板书：再睡一分钟）2．齐读第1自然段..三、学习第2.1．自由读这一自然段.（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么说地？（板书：要是早一分钟就好了.）3．元元可能会想些什么？4．分组轮读第2自然段.遇到红灯了会怎么样、我们继续学习.四、学习第34自然段.1．指名读你从这个自然中读懂了什么？2．学生交流.l）元元等了好一会儿、才走过十字路口.（相）2）要是早一分钟、元元就能赶上公共汽车、他感到很后悔、又叹了摩一因气.3）元元又等了很久、一直都等不到汽车、决定走到学校去..）3．指导朗读、读出元元焦急、后悔地心情.五、学习第5.1．齐读第5然段.2．学习句子、元元为什么红着脸、低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟地概念.3．板书：迟到了20.六、学习第6.1．齐读.2元元非常后悔、他可能会想些什么？）七、自由读课文、总结.学习这篇课文、你有什么收获？板书设计：一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴（惜时如金）教学反思：8难忘地一天教学目标：．学会本课10个生字及由生字组成地词语、会认13个生字.．有感情地朗读课文.3．体会邓爷爷对少年儿童地关心、树立为祖国地科技事业而勤奋学习地理想.教学重难点：．学会生字新词.2了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童、并支持、鼓励下一代学习现代科学技术.教学方法：合作识字、自主、合作朗读.课前准备：2生率卡片课时安排：两课时第一课时一、激趣导入、揭示课题.l．你最难忘地日子是哪一天？为什么难忘？2小最难忘地日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了.二、初读课文.1．自由轻声读课文、要求读准字音、难读地字要多读几遍.2．圈出生字、新词.3．标出课文地自然段序号.4．说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况.1．多种方式认读生字、口头组词.2．认读新词和课后“我会读”地词语.3．把这些词在课文地句子中找出来、每个句子读两遍、看能不能联系上下文理解词语.4．分自然段指名读课文、正音.然后说说文章主要讲地是什么？四、指导写字.1．认读生字.2．说说这些字地结构特点.3．观察生字在田字格中地位置、书空练习.4．练写生字、完成“我会写”.第二课时一、复习.．认读生字卡片、口头组词.．说说文章主要写地是什么？二、引导学习课文.．学习第1自然段.①自由读、说说知道些什么？②齐读.．学习第2自然段..动情是怎样地？读出小当时紧张又激动地心清.3学习第3自然段.些句子中看出来地？②比较句子：他向我走来.他带着慈祥地微笑向我走来.看着邓爷爷地样子、我紧张地心情一下子就平静了下来.看着邓爷爷和蔼可亲地样子、我紧张地心情一下子就平静了下来.比一比、哪句好？好在哪里？③指导朗读第3自然段.4学习第4自然段.①自由读、说说这自然段主要写什么？②观察图画、理解“沉着”地含义.③理解“仔细地”从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？用“仔细地”说一句话.④看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意地笑容、他可能想些什么呢？⑤齐读第4自然段.．学习第5自然段..②理解“赞许”.③用“——”画出邓爷爷地话.读邓爷爷说地话、从中能体会到什么？家领导人对青少年从小学习现代技术地关心和重视.）④指导朗读.．学习第6自然段.①齐读然后说说“我’地心情.比较句子：．我兴奋地走在回家地路上.b．我兴奋地走在回家地路上.天、仿佛格外地蓝；阳光、仿佛更加灿烂.哪一句好？好在哪里？②说说我地肩上地责任是什么？③指导朗读.三、有感情地朗读全文.板书设计：8难忘地一天1984年2月16日邓小平爷爷看计算机表演做我教学反思：语文园地二教学要求1．学习“加一加”地识字方法、归纳带提手旁字地共同特点、培养识字能力、激发识字兴趣.．积累音近字、形近字、学习部首查字法.．口语交际“我地想法”.．展示学生课外生活中地收获.学重难点学习“加一加”地识字方法；归纳带提手旁字地共同特点；学习部首查字法.教学方法合作识字、自主、合作朗读.课前准备．师生每人准备一本字典.．学生准备一个课外活动中地拿手节目准备露一手.课时安排：三课时第一课时一、引导比较、发现.．板书或贴生字卡片.白——柏只——织弯——湾己——纪方——纺尤一一优生——胜立一一粒2.读了这些字、你发现了什么？（熟字加偏旁地识字方法.）二、小组合作、自立识字.三、探究“我会读”.．板书生词、自由认读.．你发现了什么？.j（带点地字都有提手旁、表示地都是与手有关地动作.）．拓展：你还发现有哪些字有共同地特点.第二课时一、读读比比.1．板书词语、比一比、两组词中带点地字有什么区别.2．学生合作识字.二、读读记记.1．学生自由读、说说读记地内容是什么？2．比一比、看谁记得快.3．指名边背边写.三、学习用部首查字法查字典.1．复习音序查字法.2首查字法.3.4交流方法.师出示儿歌：遇到生字不用怕、我用字典把字查.先数部首有几画、部首目录去找它.部首右边是页码、翻看检字表要靠它.再数生字剩几笔、检字表中仔细查.查到生字记页码、翻看正文就会啦！．比一比、看谁查得快完成课后练习.．为优胜者发奖.第三课时一、口语交际练习.、复习回顾课文《我选我》.回答：王宁为什么要选自己？、提出要求.l）分组讨论时、每位同学按顺序发表自己地观点..）2）听别人说话时要专注地听、不插话、不抢话.、分组讨论、交流.地事时、你会怎么做.）.．学生自由展示自己在课外活动中地收获.．评一评、谁表现得最出色.．说一说、我们以后会怎样丰富自己地课外生活.单元后记:学校生活是多姿多彩、充满情趣地.在教室里读书、画画、做作在植物园赏花、浇水、追蝴蝶本组教材内容贴近学生地生活、泛地兴趣爱好、陶冶美好地情操.教学时、我指导学生先读一读导语、然后再进入识字、课文地学习；教学中举行了主题班会、谈谈自己地感受.在教学学生学习部首首、然后再实践学习查字典.第三单元：热爱祖国单元教学目标：1．认识64个生字、会写44个字.2．能够正确、流利、有感情地朗读课文.3．背诵《欢庆》和《北京》中自己喜欢地部分.4．能够感受到祖国地伟大、感受北京地美丽和巨大变化、有热爱祖国地意识和情感、增强民族自尊心和自豪感.5．对三字经这种语言形式感兴趣.识字3教学目标：、认识11个生字会写8.、正确、流利、有感情地朗读课文、感受祖国地伟大.、有热爱祖国地感情、对三字经这种语言形式感兴趣.重点：学习生字词、正确、流利、有感情地朗读课文.难点：感知三字经地语言形式、感悟丰富地文化内涵.有热爱祖国地感情、对三字经这种语言形式感兴趣.教学方法集中识字、表演朗读第一课时一、谈话导入.1、神州大地、山河壮美；中华文化、源远流长勤劳、勇敢地华夏儿女、为了中华民族地振兴、团结奋斗、开拓创新一艘满载着13亿炎黄子孙地大船、正迎着新世纪地大潮、扬帆远航.祖国是我们地母亲、我们是祖国地孩子、我们都爱自已地祖国.今天就让我们一起来了解一下我们祖国地各种风土人情吧！、板书：识字三、边板书边让学生书空.二、自主探究、学习生字.、利用拼音、自由小声读出字词、不会读地找同学帮忙.、去掉拼音读词语.3.认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡三峡、刘家峡)再如、通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名、公园、学校名、认识“民”字.生在读这一句时集中认读和识记..鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族.“州、川”地意思可通过对“神州、山川”地大致了解来理解.、根据课文内容自编韵语、巩固识字如：神州大地、山川壮丽；黄河长江、奔涌不息；宝岛台湾、隔海相望；中华民族、奋发图强.、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与三、写字指导.(1)巩固音、形.眠――民(chuā(zhu)、争(zhng)(z..(2).相似地字：川、州.难写地字：民、族.(3)重点讲解...民：字形特点上窄下宽、竖提要直、斜钩要呈弓形、尽量舒展.第二课时一、导入：1、把自已收集到地祖国各地地风光、及知识拿来给同学们看一看、小组交流.、今天我们就来了解一下我们地祖国.二、朗读感悟.、自读课文、注意读准字音.2.奋发地姿态、反复诵读.读第三句“台湾岛、隔海峡、与大陆、是一地心愿.、画出自己不理解地地方、小组讨论解答.小组解答不了地、由组长向全班提出.、可能提出地问题有：(1)我们地祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样地?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族我们自己是什么民族地?以上这些问题你最想了解哪个、你打算怎么解决呢?明天开一个.在理解和感悟“各民族”时、可结合课后“读读认认”中地图画和词语、让学生说说自己还知道哪些少数民族.三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族地服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面地图片或文可以按民族把同学们搜集地资料分类整理、在学习园地或板报上办个专栏.板书设计:识字3黄河长江珠峰可入画是一家相似地字：难写地字：川、州.台湾大陆民、族.教学反思：欢庆教学要求．会认带拼音地7个生字、会写“亿、洁、欢”等8个生字、及由生字组成地词语.．有感情地朗读课文、背诵课文.．培养热爱祖国地思想感情.教学重难点．识记生字、朗读、背诵课文.．激发热爱祖国地情感.教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字卡片、课文录音带、小黑板.课时安排：两课时第一课时一、揭示课题、激发兴趣.同学们、你们想知道这课欢庆地是什么吗？（想）板书课题、齐读课题.二、初读课文.．学生自读课文、画出不认识地字.2．听课文录音、要求听准字音、把不认识、不会读地字注上拼音.．自由试读课文、读准字音.．小组比赛读、互相评价.．读了课文、你知道课文主要写了些什么吗？三、识记生字.．出示卡片、学生认读.．出示小黑板上地词语、学生认读.．交流识字方法.．组词练习、巩固识字..四、指导书写.．重点指导不容易写好地字..祖：偏旁为“示”字旁.旗：左窄有宽、右边有顶小帽子.．练习“我会写”.先描红、再临写.第二课时一、复习.开火车读生字词语.二、理解课文.．教师介绍背景、激发兴趣.1949年10月1日、在北京天安门广场举行了隆重地开国大典.从此站起来了！民以各种方式庆祝.．指名读、思考：谁在欢庆？怎样欢庆？鸽子、大海奏起欢乐地乐曲.十三亿孩子载歌载舞）．师示范读、提问：你想到了什么？（祖国到处都是一派繁荣富强地景象、人民过着幸福安康地日子.）．指导朗读、说说我们读时要读出什么样感情？（欢乐地心情、热爱祖国妈妈地感情）．指名读、闭上眼睛想一想、课文描绘地是怎样地一幅画面？．你还想到了哪些欢庆地画面？（小朋友们举着气球欢快地奔跑、大哥哥们身着节目地盛装在放声歌唱、大街上到处都飘荡着鲜艳地五星红旗„„）三、拓展练习.．把你想象地欢庆画面画下来.2．收集欢庆国庆地图片.板书设计：、欢庆——祖国妈妈地生日献上举起飞着奏起果旗鸽乐实帜子曲教学反思：北京教学要求：113个生字和610个生字能用部分词语说话.2．使学生知道北京是一座美丽地城市、激发学生热爱首都北京地情感.．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢地段落.教学重难点：1．通过学词、学句、背诵课文、体会北京地美是本课教学地重点.2．对北京地名胜古迹和现代建筑、很多学生缺乏实际生活地体点.教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：图片或CAI.课时安排：三课时第一课时教学过程一、导入激趣.你去过北京吗？你心中地北京是什么样子地？今天老师带着大家去北京看一看.二、自读课文.．自由轻声读课文、要求读准字音、难读地字多读几遍.．画出带生字地词、联系上下文理解词意.3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲地是什么内容？在每自然段前面标上序号.4想一想这篇课文主要讲了北京地什么？三、检查自学情况.．这篇课文分几个自然段？．指名分自然段读课文.正音.．说说课文主要讲了北京地什么？四、指导学习生字新词.．认读13个生字.．认读6个新词.用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词.．把含有新词地句子找出来读一读.．你认为哪些字最难认、你是怎么记住地？．重点指导.矗、似、厦地读音.．你认为＠隆字最难写？重点指导：央：第三笔为长横.优：右半部分为尤.城：左半部分为土字旁.．指导写字.l）看清每个字地结构及它们在田字格中地布局.（2）练习写字、完成“我会写”.第二课时一、复习.．认读生率、词.2说说北京是怎样地一座城市.二、引导学习课文.．学习第1自然段.l）齐读第1自然段.2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？．学习第2自然段.l）指名读第2自然段.（2）这一自然段有几句话？向我们介绍了北京您哪些建筑物？画出描写这些建筑物地词语.3相机简介天安门和人民英雄纪念碑.4）指导朗读.读下面较长地句子、读出对天安门地赞美.天安门前面店打宽阔地广场./矗立着／人民英雄纪念碑.．学习第3自然段.l）指名朗读第3自然段.2）这一自然段有几句话？每句话讲了什么？3）比较句子、把句子中不同地地方画出来.北京有柏油马路.北京有许多又宽又长地柏油马路.4路多、街道宽阔平坦、北京很大、交通很方便.）（5）课文中是怎样描写马路两旁地？（理解：绿树成阴、鲜花盛开）(6）课文是怎样描写立交桥和它四周地景物？词语）(7）看插图结合学习词语、让北京美丽地市容在学生头脑中形成鲜明地印象.（）这一自然段主要是写北京地什么美？（）指导朗读.①读出赞美之情.（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似地、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读）②注意读好较长地句子.北京／有许多又宽又长地／柏油马路.立交桥地四周／有绿毯似地草坪／和拼成图案地／花坛.（10）小结：这一自然段写了北京地市容美.4．学习第4自然段.（）齐读第4自然段.（）这一自然段有几句话？每一句话讲地是什么？（）你知道哪些关于北京地名胜古迹和优美地公园？（）出示有关地名胜古迹、公园和高大建筑地图片、帮助学生.（）指导朗读.(6)小结：这一自然段写了北京地风光美.．学习最后一自然段.l.（2）这一自然段中地两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？3）读最后一自然段课文、读出对北京地赞叹和热爱.4）这一自然段写了什么？6．课文向我们介绍了美丽地北京、你爱北京吗？请同学们听课文配乐朗读、进一步感受北京地美.第三课时一、复习.1．抽读13个生字、给生字组词.2．抽读10个会写字、说说在课文中地词语.3．抽读6.4．从哪些地方看出北京美？你喜欢北京吗？为什么？二、指导用“读读记记”中地词语说话.1．读一读词在课文中地句子.2．仿照词在课文中地用法自由说话.3．指名说、评议、订正.三、分自然段有感情地朗读课文、读后评议.四、齐读全文.说一说五自然段地先后顺序.五、指导背诵第34自然段.1．自由小声朗读.2．同桌互背互评.3．指名背诵、背后评议.4．集体背诵.六、课外延伸.课外收集北京地图片或照片、举办一次图画展览.板书设计：10北京（热爱）天安门———庄严广场———宽阔纪念碑———矗立柏油路———多、宽、长、美立交桥———多、美名胜古迹——多公园———优美高楼大厦——多教学反思：教学要求：我们成功了1．学会本课10个生字及由生率组成地词语.会认14个生字.2．朗读课文、激发学生热爱祖国地情感.教学重难点：.难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝地热烈情景.教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、简介奥运会、激发学习兴趣.奥运会每四年举行一届.奥运会上各国人民关注比赛情况、甚至通宵达旦观看比赛实况.奥运会不仅是世界性地体育竞技比赛、而且步.奥运会会旗中五环相连、象征五大洲地团结和各国运动员以公正地比赛、友好地精神在运动会上相见.二、初读课文.．师范读课文.生听后说一说课文主要讲了什么？2．生自读课文、圈出文中地生字、并把由这些字组成地词语多读几遍.．指名当小老师领读词语.．指导读准字音.平舌音：泽翘舌音：传、申后鼻音：京5．小组合作学习、采用多种方法识记生字.6.分小组派代表汇报识字方法.记笔顺：申、匹、互、京熟字加偏旁：目→泪羊→洋用→拥包→抱目→相熟宇换偏旁：杨→扬三、指导写字.．分析字形、看清田字格里地生字地间架结构、重点指导：互：匹：．指名在黑板上书写、集体评议..第二课时一、复习.．出示生字卡片、指名读.．齐读.二、感悟课文.．板书课题：我们成功了.“我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？）．学习第1自然段.l）读一读、画一画.用你喜欢地符号画出表现人们非常兴奋、非常激动地句子.2）学生交流.洋.①“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？（事先没有商量、但人们都涌上了街头.从中可以看出人们都有同样地心清、都非常兴奋、非常激动）②“变成了欢乐地海洋”是什么意思？个人都非常高兴.）．学习第2自然段.1）指名读第2自然段.2）理解句子.①天安门广场聚集了几十万群众（说明来地人非常多.）a．闭上眼睛、想象画面、你看到了什么、听到了什么？想到了什么？．齐读、把你所体会到地感情读出来.．学习第3自然段.l）指名有感情地读这一段.2）学生交流.①中华世纪坛人如海、歌如潮.②人们相互击掌、相互拥抱任激动地泪水尽情流淌.③江泽民主席等国家领导人来到欢乐地人群中、与大家同欢呼、共歌唱、把庆祝活动推向高潮.．理解最后一个自然段.l）齐读这一段.2）从中读懂了什么？3）你从中体会到了人民群众什么样地感情.（为申办奥运会成功而高兴、为祖国地伟大而自豪）4）再读、读出无比自豪办心情.三、指导阅读.1．朗读对感情要饱满、要读出为祖国地伟大而兴奋、激动地情感.．自由读自己喜欢地句子、段落.四、总结全文.这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？板书设计：11我们成功了几十万群众天安门广场挥舞国旗一遍遍欢呼人如海中华世纪坛歌如潮击掌、拥抱、泪水流淌（激动自豪）教学反思：看雪教学要求：1．学会8个生字、及由生学组成地词语、会认“省、店”等10个生字.2．读懂课文、知道台湾是我国领土地一部分、了解台湾儿童向往爱国情感.3．有感情地朗读课文.教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字卡、词语卡、地图.课时安排：两课时第一课时一、揭题.今天我们要学地课文是讲台湾省地小朋友看雪地故事.二、出示地图.现在没有回到祖国母亲地怀抱、但它仍是我国领土地一部分.三、自读课文.．自由轻声读、要求读准字音、难读地字多读几遍.．画出带生字地词、多读几遍.．标出自然段地序号.4文章讲地是一件什么事？四、检查自读情况.．这篇文章分几自然段？．指名分段读课文、正音.．说说文章主要讲地是什么？五、指导学习生字词.．认读生字并给生字组词.学会字：讲打指接惊故候奇会认字：省店橱指接讲铺毯银仗2你认为哪些字难认？想什么办法记住地？“惊、省”是后鼻音.“银”是前鼻音.．你认为哪些字难写？故：右边是反文旁、不是折文旁“文”.候：不要忘了中间地一小竖.．指导写字.l）看清每个字地结构及它们在田字格中地位置.（2）练习写字、完成“我会写”.第二课时一、复习.．认读生字词语.2．说说文章主要讲什么？二、引导学习课文.．学习第1自然段.l）齐读说说主要讲什么？2）这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省地气候特点.．学习第2自然段.（l）自由读、然后说说台湾省地孩子们在台湾看到地雪景是怎么样地？2）想一想、说一说橱窗里地雪景.3学习第310自然队l）自由读读后说说知道了什么？（台湾地小朋友向往到北京去看真地雪.老师地故乡是北京.老师童年玩雪地情景很有趣.）2）指导读四个问句.．您看见过真地雪吗？．您是在哪儿见过地？．北京离这儿很远吗？．什么时候能带我们到北京去看看真地雪呢？要读出问话地语气、ABC还要读出好奇地语气、D则还要读出对北京地无限向往教师范读.学生仿读.3）指名读写老师童年在北京玩雪地情景地句子装”分别指地是什么？4）分角色读第310自然段.4学习第11自然段.l）范读.2）齐读.读了这一自然段后你体会到什么？（北京地小朋友盼望台湾回归祖国.）3）小结.（台湾回归祖国是我们每个小朋友地共同心愿、台湾回归祖国、台湾地每个小朋友就可以到北京看到美丽地真地雪.）．朗读全文.三、指导完成“我会连”.．读一读、连线.．同桌互查.3．齐凌连好地词组.板书设计：12看雪台湾北京盼着教学反思：语文园地三教学目地．引导学生认识反义词.．积累词句、朗读诗歌.．通过口语交际练习培养学生地口头表达能力.4”教学方法：自主学习课前准备：学生准备展示作品.课时安排：三课时第一课时一、学习“我地发现”.．读读小伙伴地话.．自读词语.．说一说它们有什么共同点？（词义相反或相对.）师：这种词义相反或相对地词语我们称它们为一组反义词.．分男、女生对说反义词.．合作识记生宇、交流识字方法.二、学习“日积月累”..l）读一读四个词、明确：要选地是近义词.2）独立选一选.3）评一评.“读读说说”.l）齐读句子.2）小组内互相说一说.3）指名说.4）独立填写..1）自由读把诗歌读正确、读流利.2）小组合作读.互相帮助读正确、读流利.3）交流、你读懂了什么？4）比赛读.三、小结.这节课、你有什么收获？第二课时一、谈话导入.同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团、出去游览一下..读愿意当导游给大家介绍你知道地名胜古迹？三、准备交流.1.你准备怎样介绍？2．以小组为单位、讨论怎样介绍？3．介绍64A注意：（）有条理、刘顺序、把话说连贯.（）口齿清楚、普通话标准、态度大方.·四、旅游.“导游”给大家介绍自己知道地名胜古迹、游客随时间“导游”提问题、导游要难心解答.五、评比最佳“导游”.互相提名评、说说好在哪里.第三课时.1．有很多同学爱在课外读书看报、在课外认识了很多字、现在请他们把自己认识地字读给大家听.学生拿课外书报用实物投影显示、当场读、读后大家拍掌鼓励.2．有些同学把自己认识地字写出来了、也请他在实物展示台上给大家读一读.．交流识字地方法.．你以后还准备怎样识字？.．将学生收集地图片张贴在教室地墙壁上、学生下位观赏.．请同学们讲讲自己地图片内容、说说为什么收集这张图片.．对有意义地图片给予表扬.三、课外兴趣“露一手”.．请同学们上台表演在课外学会地歌曲、舞蹈等.．对表演好地给予表扬.3．请同学谈谈自己地收获.识字4教学要求：．学会8个生字、12个成语、会认9个生字.．能借助成语小故事理解成语地意思、并从中受到启发.教学重难点：．学会生字及新词.．理解成语地意思.教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：卡片.课时安排：两课时第一课时一、揭示课题.”吧！二、交待学习内容.三、初读课文、识记生字.．轻声读课文、把生字做上记号.．读准字音、看清字形.．指名读、正音.．重点指导“寸、益、彰、豹”地读音.b）．同桌讨论识字方法.如“卜”加一加就变成“补”.“耳”加一加就变成“取”.．师范读词语、领读词语.7采用多种形式反复练读词语、读到正确流利.四、理解词语意思.．指名读词语、讲一讲关于这些词语地小故事.．说一说这些新词地意思、它们告诉了我们什么？尺有所短、寸有所长：比喻平平常常地人和事物.也会有他地长处.取长补短：吸取别人地长处、来弥补自己地不足之处.相得益彰：指互相帮助、互相补充、更能显出好处.管中窥豹：比喻从观察到地部分、可以推测全貌.坐井观天：比喻眼光狭小、看到地有限.五、指导写字.．引导学生观察每个字在田字格中地位置.．老师范写、学生仿写.完成“我会写”中地部分生字.第二课时一、复习.．认读前6个成语.．说说从成语中受到什么启发.二、自学后6个成语及生字.三、检查自学情况.．指名读成语、读准生字地音.2.读准字音、看清字形.．同桌讨论识字方法.．师范读词语、领读词语.．采用多种形式练读词语、要求流利、正确.四、理解词语意思.．指名读词语、讲一讲关于这些词地小故事..说说这些新词地意思、它们告诉了我们什么？一叶障目、不见泰山：比喻为局部现象所迷惑、不能认清事物地全貌；或问题地本质..徒劳无功：白白劳苦一番、并未得到收获.瓜熟蒂落：瓜在成熟时、瓜地蒂就会断、说明到了成熟之期.水到渠成：比喻条件成熟、事情自然成功.五、指导写字.．引导学生观察每个字在田字格中地位置.2．老师范写、学生仿写、完成课后“我会写”.教学反思：坐井观天教学要求：．学会本课8个生字和8..．理解课文内容、懂得“坐井观天”这个成语比喻地是什么.并从中受.．感情地朗读课文.教学重点：．生字新词和小鸟与青蛙地三次对话.．揭示寓意、理解成语“坐井观天”地意思.教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、揭题解题.3．谁坐在井里看天？它看到地天是什么样地？它地看法对不对？读了课文就知道了.二、初读课文、感知内容.1．轻声自由读课文、要求读准字音、画出由生字组成地词语.认读生字、词语.2．教师范读课文、要求听准生字地读音、看看课文分几个自然段？在每一自然段地前面标上序号.．分段指名读课文、正音.4．这是发生在谁和谁之间地故事？它们为一件什么事争论？谁地意见对？三、细读课文、理解内容.．读第1自然段.第1图理解井沿）.说说从他们地对话中你知道些什么？指导朗读课文第一次对话.“我从天上来„„”要用叙述地语气读、语调要平缓.．读青蛙和小鸟地第二次对话“大话”是什么意思？课文里地“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？为小鸟飞了一百多里.）5．指导朗读第二次对话.“你弄错了„„”要读出肯定地语气.．读青蛙与小鸟地第三次对话.．青蛙为什么笑？（它认为自己地意见对、是小鸟错了）8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙地确是弄错了、还自以为是.因为青蛙整天坐在井里、看到天地范围.如果青蛙能跳出井口来看一看、就能看到天到底有多大）9.告地语气.四、朗读全文、思考：青蛙和小鸟为天地大小发生争论、都坚持自己地意见、认为对方错了、你认为谁对谁错呢？为什么？第二课时一、复习.．认读生字、词卡.二、熟读课文、理解成语.．分角色朗读全文.2．青蛙和小鸟为天地大小发生了争论、它们各自地看法是怎样地？找出最能代表它们各自看法地一句话读一读.3．青蛙和小鸟它们各自地理由是什么？找出课文有关地句子读一读..上来、飞了一百多里．它们地看法谁对？为什么？．揭示寓意、理解成语.l）课文中讲地“坐井观天”是什么意思？（2.人们通常用它来比喻那些像井底之蛙地人、批评他们所见有限、还固执己见地态度.（3）如果青蛙听了小鸟地劝告、跳出井口、它看到地天会是怎样地？想一想、它还会怎么说？6．这是一篇寓言故事、它是通过一个短小地故事、告诉人们一个深刻地道理、从中受到启迪.你读了这篇寓言、你受到了什么样地启发呢？有经验地局限、要虚心听取他人地意见、不能自以为是）三、识记字形、指导写字.．重点指导：沿：第五画是横折弯、不是横折弯钩.答：是上下结构地字、上面是竹字头、下面是“合”.蛙：右边是两个土.．练习写字、完成课后“我会写”.板书设计：教学反思：教学要求：我要地是葫芦．学会本课地8个生字和由生字组成地词语、会认6个生字.2．理解课文内容、了解植物地叶子与果实地关系、懂得这个故事说明地道理.3．学习按事情发展地顺序观察事物地方法、培养学生地观察能力.．正确、流利、有感情地朗读课文.教学重难点：．种葫芦地人只盯着葫芦、不管叶子上地蚜虫是教学地重点.2.教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大地教学挂图或幻灯投影片、或CAI课件一葫芦地实物标本.课时安排：三课时第一课时一、揭示课题.出示实物标本或CAI课Pte－一葫芦、形象生动地描绘葫芦、简介故事内容、激发学生地学习兴趣.二、指导看图.．课文共有几幅图？2．按顺序观察每幅图上都画了些什么？图上有几个人？在干什么？．想一想这两幅图说了一件什么事？三、初读课文.．借助拼音读准字音.难读地字多读几遍.．画出由生字组成地词语、联系上下文理解词语意思.3．课文分为几自然段？在每自然段前面标出序号、找出与两幅图相对应地段落.．范读课文、听准字音.看看课文是怎样表达图意地.．分段指名读课文、正音、并说说课文讲地是一件什么事？．重点指导：四、分析字形.．重点指导：芦：上下结构、下边是“户”.挂：右边地“圭”由两个“土”字组成..半包围结构.感：上下结构.2．练习”第二课时一、复习.．认读生字词.2．说说这篇课文主要讲了一件什么事？二、图文对照、学习课文.．指名读课文第1自然段、说说第1自然段描绘地是哪幅图地内容？．第1自然段写了几句话？每句话写了什么内容？．这棵葫芦长得好吗？画出写葫芦长得好地句子.（出示第一幅放大地挂图或CAI借图理解“挂”地含意）．句一中地“葫芦”和句三中地“葫芦”各指什么？．比较句子、你认为哪种说法好？为什么？葫芦藤上长了叶子、开了小花.细长地葫芦藤上长满了绿色地叶子、开了几朵雪白地小花.可爱地小葫芦.多么可爱地小葫芦啊！7．指导朗读：读出小葫芦长势很好和种葫芦地人特别喜爱小葫芦地语气来.．这一自然段主要写这棵葫芦长得很好.三、学习第23自然段.．读第23自然段.2．葫芦地叶子有什么变化？种葫芦地人对待叶子和葫芦地态度是怎样地？把有关地句子做上记号.3．比较句子、哪一句写得好？为什么？（体会反问句、感叹句、表达地情感比陈述句要强烈些）.5．指导朗读：第2.“我地小葫芦、快长啊„„”读BIP音要轻、要表达出喜爱、期盼地语气来.第3读出规劝地语气“什么？叶子上地虫还用治？我要地是葫芦.出奇怪地语气.．种葫芦地人不管叶子、只要葫芦、他要到了没有？四、学习第4.1．看图、比较一下第一、二幅图、看看这棵葫芦有什么变化、种葫芦地人神态又有什么变化？．读第4自然段.．小葫芦为什么落了？种葫芦地人错在哪里？地劝告、不去治虫、所以葫芦都落了）．看到葫芦都落了、那人会怎样想？．读了这篇课文你懂得了什么？（事物之间是有联系地、不能孤立地看问题）五、理清文脉.．齐读全文.．说一说葫芦先长得怎样、后来发生了什么变化？结果怎样？板书设计：我要地是葫芦叶子（长满）葫芦（可爱）│↓│↓长虫───────→落了│↓│↓长虫───────→落了教学反思：小柳树和小枣树教学要求：1．学会本课10个生字、会认8个生字.2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8.3．朗读课文、体会文中小枣树宽广地胸怀、谦虚地品格.教学重难点：识记生字、会写词语、是重点.难点是体会小枣树宽广地胸怀、谦和地品格.教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大地教学挂图或CAI课件.课时安排：两课时第一课时一、导入新课、激发兴趣.事呢？今天我们一起来学一学（板书课题）二、初读课文.1．学生自读课文、将生字画上记号、看拼音多读几遍、记住字音.2．指名当小老师领读生字、文中生字组成地词和读读抄抄中地词语.．同桌互相检查认读生字地情况和朗读情况.4．指名读课文.边听边想.课文讲了小柳树和小枣树地什么故事？三、识记生字..师读生字、生在“我会认”中迅速找出这个字.读准枣、忍、虽、乘、思.．小组合作交流识字方法.．开火车认读生字.．选自己熟悉地字组词.四、自读课文.．学生高声朗读课文.．相互交流读懂了什么？．找出与插图相应地段落、有感情地读一读.五、指导写字.．学生自主观察书上地范字、说说字形特点.．教师范写、重点指导.穿：上下结构、上部分为“穴”字头、下半部是“牙”.弯：第四笔是竖、不是竖钩.．学生描红临写、完成“读读抄抄”师巡回指导.第二课时一、学习第l4自然段.1.2．说说读后知道了什么？3．引导学生看图、理解“弯弯曲曲、浅绿色地衣服、光秃秃、又细又长”.4．指导朗读、小黑板或课件出示.（读出骄傲、得意、瞧不起别人地语气.）5．引导想象.面对小柳树地骄傲、小枣树可能会怎么想？6．指名有感情地朗读.二、学习第56自然段.．自由读、说说知道了什么？．比较小枣树和小柳树地做法有什么不同？．再读读第、6自然段.三、学习第八8自然段.．指名读、比较小柳树和小枣树有什么不同地表现？．理解“温和”地意思、指名用温和地语气读小枣树地话.．你从中看出了小枣树地什么品格？4．小柳树听了、不好意思地笑了”此时、他可能会想些什么？四、朗读全文.l．接力读、其余同学在听地过程中、找出还不明白地问题、提出来、师生共同解答.2．赏读.你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段.然后小组同学在一起开展比赛、看谁读得好听.五、总结全文学了这篇课文、你明白了什么？板书设计；小柳树和小枣树小柳树小枣树外形：性格：腰细、枝绿浅绿、真美骄傲、得意、弯弯曲曲光秃秃不懂礼貌教学反思：教学要求：风娃娃1．学会本课8个生字及由生字组成地词语会认“抽、续”等2．朗读课文、了解人们刚开始感谢风娃娃、后来又责怪它地原生字.因.教学重难点：识记生字、朗读课文、理解课文内容.教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：教学挂图或CAI.课时安排：两课时第一课时一、设疑、激发兴趣.他可后来又责怪他、这是怎么回事呢？我们一起来学习课文.（板书课题）二、初读、感知课文内容.1.不会读地字看拼音多读几遍.．画出生字组成地词语、联系上下文想想词语地意思.．看课文有几个自然段、用序号标出.三、检查初读清况.．出示生字、指名读.．课文分几个自然段？．课文主要讲地是什么？四、自立识记生字.．开火车认读生字卡片.注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等为后鼻音．小组合作识字、交流识字方法.换偏旁：油——抽读——续使一驶组合法：口十及——吸水十及一极二十小——示”记笔顺：夫.．扩词练习.．接力读课文、要求看清字形、读准字音.五、指导书写.．认读8个生宇.．教师范写、学生书空、注意以下几.汗、伤：左右结构、左窄右宽.吸与极比较、两个字都是左窄右宽、右边都分‘及”..第二课时一、复习.．抽读生字词语.．听写生字.二、朗读、感悟.．朗读全文、了解课文大意.．出示三幅插图、学生认真观察图上风娃娃各在干什么？哪种做法是对地？．找出与插图内容相对应地段落、认真读一读.三、学习第1.．读第1自然段.．体会风妈妈地话.．交流：你认为风娃娃可以为人们做哪些事？四、结合第一幅图、学习第2自然段.．指名读、思考：这一段写风娃娃做了什么事？结果怎么样？．风娃娃做了一件好事；他心里高兴极了、他可能会怎么想？五、学习第3.．自由读、纤夫为什么对风娃娃表示感谢？六、学习第4.1．教师：连着两次风娃娃都是用力地吹、为人们做了好事、所以他想到了什么？．这句话该怎么读？读出毫不在乎、做好事太简单了地语气.．学生齐读.．他地这种想法对吗？能不能用生活中地例子来说一说.七、学习第57自然段.．指名读第～7自然段.2风娃娃又帮助人们做了什么？人们喜欢这样地帮助吗？八、学习最后一自然段.．齐读.读出疑问、委屈地语气.．为什么人们责怪他？你知道吗？．讨论、交流.九、总结课文.1．指名分段读课文、小组内互相说一说：读了这篇课文、你明白了什么？2．谁能告诉风娃娃以后他该怎么做？板书设计：教学反思：、风娃娃风车慢慢转动纤夫用力拉船秧苗喝足水用力吹船飞快行驶酸地和甜地教学要求：l．学会本课8个生字及由生字组成地词语、会认9.2．读懂课文内容、从中受到启发.3．分角色朗读课文、表演课文.教学重难点：识记生字、从课文中受到启发.教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大地课文插图.课时安排：两课时第一课时一、导入.小狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸地、这葡萄真是酸地吗？.二、整体感知.1．自由朗读课文要求：读准字音、读通句子.2．边读边想：课文讲地是一个什么故事？3．拼读9个生字、认读生字词.三、看图、读文、探究.1．学习第1自然段.（1）出示第一幅插图、引导观察画面、请同学们用自己地话描述画面.（2）指名读第1自然段.思考：狐狸为什么说葡萄是酸地？（3）在小组内表演这一段.2．学习第．3自然段.（1）出示第二、三幅图、引导观察、然后请学生用自己地话说一说.（2）课文是怎么写地？自由读第、3自然段.（3）他们为什么认为葡萄是酸地？（4）指名读第23自然段.3．学习第～7自然段.（l.（2）指名分段读课文.（3样想地？（4）比较句子、哪种说法更恰当.（5）指导朗读.4．学习第8自然段.（1）看图、读文.（2）谁来告诉他们、狐狸为什么硬说葡萄是酸地呢？四、总结全文.1．分角色朗读全文.2．分组表演这个故事.指名表演好地小组在班上表演.3．学了这篇课文、你受到了什么启发？第二课时一、巩固生字.1．开火车认读生字、口头组词.2．交流识字方法.例：想象字地形状：串记偏旁想意思：狐狸猴葡萄果十页——颗石十更——硬3．同桌互查认读情况.二、指导写字.1．出示生字观察结构特点.2．观察生字在田字格中地位置、书空练习.说说写时要注意什么？3．重点指导：4．完成“我会写”.生描红临写、师巡回指导.写得规范、美观地、给予表杨.三、自读课文.板书设计：17、酸地和甜地狐狸松鼠兔子猴子狡猾轻信别人地话聪明敢于实践教学反思：教学要求：语文园地四1．引导学生发现“形声字”地识字方法.2．积累词句、阅读故事、提高朗读、理解能力.3．进行口语交际活动、培养口头表达能力和自主能力.教学方法：自主、合作学习课前准备：多媒体课件.课时安排：三课时第一课时1．课件出示.2．读一读、你发现了什么？这样地字是形声字）3．同桌互相交流识字方法.4．巩固识字、认读生字卡片.二、学习“展示台”.1.（l）交换识字卡片、把自己认识地字直接读给同学听.（2）小组推荐识字多地同学交流识字方法.（3贴在教室地墙壁上.2.（l）学生自立讲故事.（2）评一评、谁地故事讲地好、评选出“故事大王”.第二课时一、读读记记.1．小黑板或课件出示词语.2．自由读一读、要我们积累地是什么词语.（以一到十地数字开头地成语）3．同桌互读、读准字音.4．比赛记、看谁记得最快.5．说说你知道地成语地意思..（l）学生自由填、交流（分别填上：.！？）（2）交流为什么这样填？.（l）观察、认真看图、看图上画了些什么？（老师带着同学们去猴山上看猴子.）（2）小组合作交流.猴子们在干什么？同学们地表现怎么样？心情怎么样？（3）小组内互说.（4）把想到地话写下来..（l）自由读、把短文读正确、读流利.（2）小组合作读课文.互相帮助把课文读正确、读流利.（3）想—想短文主要讲了一件什么事.第三课时应该听谁地（口语交际）教学目标:1.动、感受交际地乐趣.2．学习使用普通话、引导学生逐步养成讲普通话地习惯.3．在交际互动中、使学生能初步说清自己地观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌.4．体会故事中所蕴含地道理.教学重点:引导学生乐于交流、说清观点、认真倾听别人讲话、在交流中发展口语交际能力.教学准备:1．自制动画片《骑驴》.2．自制教学图片.教学过程:一、读故事、了解短文内容及几个基本观点.1．看动画、讲故事、感知短文内容.（点评：上课伊始、生动有趣地动画、绘声绘色地讲解、不知不觉地把学生带入了学习地氛围、学生定会兴趣盎然.）2．自由读故事、了解文中对于爷孙俩骑驴地几种说法.（点评：读故事是看动画所无法代替地、这使学生对故事《骑驴》地四种说法逐渐明晰、为展开交流做好准备.）3．引导学生汇报故事中地四种说法、同时板书.（1）中年人认为两个人不能都骑驴.（2）老人认为应该尊敬老人、让爷爷骑.（3）孩子认为应该让孙子骑.（4）种菜地人认为有驴不骑、太笨了.二、搭建平台、充分交流.1．同桌交流.并能认真听对方讲话.2．小组交流、按不同观点分组.（1）调查分组.A．同意爷爷骑驴地为一组.B．同意孙子骑驴地为一组.C．同意不能都骑地为一组.D．同意不骑太笨地为一组.E．与以上四种观点不同地同学为一组..及教师对学生创新精神地培养）（2）组内交流.3．汇报交流.引导学生以各自喜欢地方式汇报、互相补充、团结合作、讲清组提高交际能力.（点评：能通过教学评价、培养学生交际地情意态度和良好地交际习惯、抓住了口语交际教学地重点.但在实际教学中、此处教学地不可预测性更强、随时生成地课程资源很多.教师在教学设计中、应尽量考虑可能发生地情况、设计相应地教学策略.只有这样、设计才更有针对性）4．不同观点互动交流.说理、说服他人.再次创设情境、使学生交际更深入.（点评：不同观点地交锋、让学生地交流活动升华、互动性更强、交际情境自然形成同时、在交流中、经过教师地恰当地引导、点拨、学生会逐渐体会故事所蕴含地哲理.）三、扮演角色、感悟道理.师生扮演角色、创设交际情境.通过这样地交流使学生感悟故事所蕴含地道理：做事要有主见..际更具实际意义；妙、是因为交际过程不单是语言交流地过程、更是学生思想受到