《秋天》教学设计 3篇教案教学设计

《秋天》教学设计3篇3一、教学目标（一）学科教学目标：1．巩固生字、新词，理解重点词语：“那么”、“熟了”、“黄澄澄”等词，了解“金子、运动场、电报”所比喻的事物。3．通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。（二）、美育目标：1．初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。2．初步能通过听再用语言展现图画，并进行初步审美想象。3．初步感受课文描写出的美，培养学生对自然美的热爱。二、视点：知识点：秋天的一些特征。审美点：秋天美关键词：高、蓝、黄澄澄、金子、黄叶、落三、教学重、难点：1．要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征。2．金子、伞、运动场、电报指的是什么?四、教学材料：（一）典型材料：欣赏、感知《秋天》课文录像。（二）延伸练习材料：观察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。五、教学过程：（一）组织教学（课前做“传话兵游戏”）导入新课征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。秋天到了，让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。（读课题：秋天）（二）听朗读，初步进行审美感知、欣赏1．请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音)得天很美，丰收了）2．让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲述的是否同教师说的一样再放录像，抽生回答。（天、树叶、稻子、池塘……）（过渡）课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢？（三）进行审美理解1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）2．学习第一自然段。（学习典型材料）（1）这一自然段有几句话？（2句）（2）听师读，看师的表情，想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天)你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝）（看图片帮助体会秋天天高云淡）（3）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？3．同法学习第二自然段（进行审美延伸）（1）、请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么?(稻田)读后提问，什么地方的稻田？（蓝天下）稻田怎么样？（一眼望不到边）这个词什么意思?(广、多)说明了什么?(丰收了)指导读。（2）稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄）（板书）把稻子比作什么?(金农民会怎样想？（发财了、丰收了、很高兴）（3）用丰收后的喜悦心情来朗读。（指导读）（过渡）：那么，秋天还有什么特点？4．同法学习三、四自然段（1）、自读课文三、四自然段，问：梧桐树在什么地方？（池塘边上）池塘在哪儿？（稻田旁边）（勾划）（2）、梧桐树的叶子有什么变化?(黄、落)（板书）落是什么意思?(掉)怎么落？（轻轻地……）（教师加上动作指导帮助学生理解）叶子落下时像什么?(小鸟、蝴蝶……)你打算怎样读这个词?(轻、长)（抽生试读，教师指导）“一片一片的黄叶从树上落下来。”（3）、树叶落到水里，小鱼游过去，把它当作什么?(伞)小鱼的伞指什么?(落叶)小鱼在伞下说什么?(悄悄话……)有的树叶落在岸边，蚂蚁爬上去，把它当作什么?(运动场)蚂蚁的运动场指什么?（落叶）瞧，蚂蚁多爱运动，真有趣呀！你能用“△”勾出描写小鱼和蚂蚁动作的词吗?(游、藏、爬、跑)（过渡）：秋天到了，稻子熟了，树叶黄了，燕子捉虫的任务完成了，他们又将干什么?文，用“秋天到了（什么怎么样）”的句式总结。（四）进行审美检测们一起用朗读来赞美生动有趣的秋天吧！朗读全文。（五）进行审美延伸、检测、体验你还想了解秋天其它的特征吗?让我们一起来欣赏多彩的秋色吧！看录像。刚才你见到了哪些景物?有什么感想?你能用“___________________(什么怎么样)啊！秋天到了”的句式说一说吗?（六）进行审美欣赏、联想、体验让我们再次闭上双眼，聆听古筝曲《秋思篇篇》，想象这迷人的秋色吧！（七）总结全文：啊!秋天多迷人啊！（八）课后作业：观察到的情况，讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。六、板书设计：看图学文天上高蓝秋天稻子黄澄澄金子蓝天下树叶黄落点评：本教学设计和执教者结合了小学二年级学生语言，审美心理和生活的实际，目标科学、完整，重点突出，结构严谨，层次清楚，过程流畅，图文紧密结合，学的魅力和优质、高效的功能，给人以教学美感。它具有如下特点：一、紧紧围绕本课目标，突出了听说训练，听、说与朗读审美有机统一，贯穿在教学各个环节之中，教学方法灵活，形式生动活泼，使学生兴趣盎然，学得主动积极。素质。三、教师以自身美的形象、美的语言，特别是全身心的真情、激情投入，深深打动了孩子的心，营造了宽松、愉悦、和谐的教学氛围。施教全过程体现了既“立美于教”，又“施教于美”。四、板书简明、工整，逻辑结构清楚，突出了重点词，关键词。点评人：陈善明教学目的：1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。2、能按一定顺序看懂图意。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：学会生字，知道秋天的特点。教学难点：联系实际说说自己观察到的秋天。教学准备：录音机、幻灯机、幻灯片教学过程：一、创设情境，引入新课夏天过去，秋天就来到了3我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。学生齐读课题：秋天二、讲授与讨论看图1、出示幻灯，请同学们仔细看图，告诉老师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象？2、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。初读课文1、同学们真聪明，作家叔叔也观察了这幅图，还把它写下来了。2、请看书，听录音。3、自己读一读课文。学习课文1、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。（1）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？（2）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（3）指导读。（4）比较句子有什么不同。蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。这两句话有什么不同？过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。2、请同学读第二自然段（1）看图理解“一眼望不到边”（2）谁能告诉老师，为什么要把熟了的稻子比作金子呢？（3）指名读第二自然段，然后齐读。指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？（生甲：稻田旁边有有小鱼}师：同学们观察得很仔细。咱们看看是怎么写的。3：学生自读第三自然段。了，叶子落了}{2}梧桐树叶是怎样落下来的？我们一齐读一读下面这句话：a、一片一片的黄叶从树上落下来。b、黄叶从树上落下来。（3）第二句和第一句有什么不同？（4）填空：当黄叶落下来后（）把黄叶当作（）。学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。（5）教师导读最后两句。4、男同学读第四自然段。（1）秋天来了，燕子有什么变化？（2）燕子把黄叶当作什么？（3）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？（4）指名朗读。看图小结许多事物在悄悄地变化。六、作业观察自己身边的事物在秋天的变化。【设计理念】【设计特色】教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。]三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。老师"这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？2、后两句与上面教法相似。3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同