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稿在充满活益开放的天言稿的使用越越广泛发稿可起到整理演讲的思路提示演讲的内容限讲的速度作用写起发言稿就毫无头绪？下是作整理的课题开主持人发言稿欢迎大家分。尊敬的各领导，专同事们：大家下午好我是江中的老。很荣幸能在这里将我们课题实施案各汇报我真地请位我们开报告宝意见建。我们究课名称初高数学衔性研究接下来我从个方对我开报告述和报这个分是：第、课研究背和意。第、课研究现。第三课研究价。第四课研究主，括内、骤和期果。首我们看中第个方面课研究背和意信很多老师我是高一学是高三学我们师学。三师能:同学们的数好老师能们们高的数好老师能同学们初中数学学好。，面。者初中高在度就是高中的数学在初中现者是作课学的容初数学学思的这就导学在本方和方的。，其学的，好，方们就一能好地学高数学的路以是问的在，使研初中学衔接性问题的。这研的意义在？我无：在学方能使我们的学从初数学地到高中数学，同提我们的数学课。理方面，我期这课题研究能相的理提一和作。接下来让们来看第二个方面：本题研究的现状。们相料以及在知网万方等数据库搜索论文论著得知该课题已经有相当多的研究成果。其中，李秋明、许康华、韦理、尹怀国、祝光都主过《高中学衔接学讲义武汉崇文书局、人民教育出版也出版《初高中数学衔接读本存在一定度上的瑕或不足比如只注重知识性的呈现与堆积，而不够突方法和思想.呈现和接比如排版也有出高数的内关联又如每个节面少关明总结归我课题成员通过和析些料并结我学的际认为这个课题然有得深入研讨的值。如果研究有值那么不管这研究多重多都没有义的么我个方课研的值。本课研或方的值高中学知识上而思法都初数学的课的值为学一个过知识一数学的在中学许，，识，学，方法，本课的价值一够学排这。初中教存在些面的知识节，高数学课在教学上与初中的，学学高中学的。本题的价值一以学学习中数学的。一学学一周有些教初数学的知识节题，一的学初知识，其主，也许在不够深的内在关联和相本题的价一够高一教教和理。后个方面，本题研究的主内。经过的一些，本课题研究的主分为分一，相的文资料论文论著。学入学数学成，成成，中的成比分一关高一学学数的，并分。第二课题组每个成员都要围绕本课题撰写一篇学术论文论文是对实践的经验总结和理论归纳，而不是凭空想象和捏造出来的。第，们算写本讲义，由知识、思方法和习指组。这也本题研重点容。第四在题研最后段撰一份查究告。为了顺利完成以上四个部的内容我们将研究过程划分为以下四个阶段：第一，准备阶段：开展初工作，主要就收集、整理、查阅、分析资料，课题组成员进行讨论分析、达成共识制定书面研究方案协调分工，逐步开展研究。第二实阶段：开展讲的编写工作，题组成员分工进行搜寻高中数学涉及到的初中数学论知识并按节整理归类同遴选经典例题相应练习题在此程中定期开会讨论确保所题目的质，时本数和。第，结段总和成研报，理和讲，行研，课组员撰一围本题学术论文，写题报告，进行题，最后实施课成。第，阶段：面结题施程经、法和，写成研究报告。作导，总结课题研究成

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