说课稿 第七单元舞动心弦-舞蹈音乐第三课时《经典之作-活灵活现的舞蹈音乐形象》

2022年安徽省教育厅普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动②音乐要素和舞蹈肢体语言如何塑造舞剧形象教师总结民族民间音乐的线性叙事结构与民族风格性舞蹈紧密结合，彼此交融依存。作曲家们尝试将民族音乐交响化，与交响编舞法的舞蹈作品相互影响，和谐发展，共同塑造了舞剧作品中经典了音乐形象。它们不管是轻盈飘逸的浪漫主义芭蕾舞剧，还是表现反抗、崛起的革命现实题材的中国式探索都充满了艺术生命力，它们服务于舞剧的核心内容，让舞剧和民族民间音乐舞蹈永远充满了活力并在世界舞台上持续发射出永不消逝的灿烂光芒。从音乐要素和舞蹈肢体语言，体验、分析作品并得出音乐与舞蹈要素对舞剧形象塑造的作用根据本节课的学习，尝试总结音乐和舞蹈的关系（互相依存、互为因果、融为一体、不可分割）尝试总结音乐要素和舞蹈肢体语言如何塑造舞剧形象理解教师对于本课的总结，引发思考，激发继续探索的动力培养学生的自主探究能力，为其以后终身学习奠定忠实的基础完成本课的课时任务和学生任务，激发学生对于继续学习舞蹈音乐的兴趣提升文化理解审美感知文化理解文化理解2-22-3-23-13-4课后任务课后作业：请同学们在课后继续欣赏经典舞剧作品，分组讨论你最喜欢的舞蹈形象。课后分组完成课后作业，并进行小组讨论交流延伸课堂，提高学生对舞蹈音乐的兴趣，更好地理解多元音乐，弘扬中国传统文化。审美感知文化理解3-2十二、说板书设计好的板书就像一份微型教案，本课我的板书采用纲要式。为了突出本节课的重点特用红色粉笔书写。十三、说教学反思1.课时教学反思在本节课，我作为学生学习的组织在、引导者，可以立足学科核心素养，展开音乐教学活动，较好地进行音乐实践。学生参与活动的主动性、合作性、有效性较好，结合舞蹈音乐这一内容，将聆听与肢体律动较好地结合了起来。但是在课堂中，由于时间的限制，学生编创的内容，没能充分的展示。面对不同音乐素养水平的学生怎么分层教学，如何使不同层次学生的能力得到提高，需要进一步的探究。2.单元教学反思本单元围绕“音乐和舞蹈如何体现声形相依？”这个核心问题，采用任务驱动教学的方式，以问题导向引导学生进行音乐鉴赏和音乐实践。在前期课程实施过程中，通过对比不同学校高一学生的反馈，可以看出在鉴赏音乐作品、理解文化内涵方面存在一定差异，在舞蹈音乐推荐会中的舞蹈编创，由于排练时间较短，呈现效果一般。因此在今后单元授课中应根据校情对课程难度做相应调整，老师需要根据班级学情对展示音乐会中的创编环节做过程性的指导。附件：学习任务单附件：课程基本信息组别第一组学科音乐年级高一年级学期秋季学期课题《音乐鉴赏》教材第七单元《舞蹈音乐》——第三课时学生信息姓名性别班级学号基本问题音乐和舞蹈如何体现声形相依？小问题音乐要素和舞蹈肢体语言如何塑造舞剧中的形象？课上学习任务【第一小组学习手卡】老师表演的舞蹈片段，舞蹈音乐是是什么情绪的？是哪个国家的音乐？情绪：国家：2.听辨音乐片段，你能找出乐曲中贯穿始终的节奏型吗？3.你能找出波莱罗舞曲的节奏重拍吗？能尝试用西班牙舞姿的击掌方式演奏波莱罗舞曲节奏吗？4.你能根据音乐塑造并表演一个参加舞会的形象吗？能不能描述你所塑造的形象（年纪、外貌、性格等）呢？课程基本信息组别第二组学科音乐年级高一年级学期秋季学期课题《音乐鉴赏》教材第七单元《舞蹈音乐》——第三课时学生信息姓名性别班级学号基本问题音乐和舞蹈如何体现声形相依？小问题音乐要素和舞蹈肢体语言如何塑造舞剧中的形象？课上学习任务【第二小组学习手卡】你可以完整演唱主题旋律A吗？你能分析主题旋律A音乐旋律和舞蹈动作的关系吗？3你能完整演唱主题B吗？4.你能根据音乐塑造并表演一个参加舞会的形象吗？能不能描述你所塑造的形象（年纪、外貌、性格等）呢？课程基本信息组别第三组学科音乐年级高一年级学期秋季学期课题《音乐鉴赏》教材第七单元《舞蹈音乐》——第三课时学生信息姓名性别班级学号基本问题音乐和舞蹈如何体现声形相依？小问题音乐要素和舞蹈肢体语言如何塑造舞剧中的形象？课上学习任务【第三小组学习手卡】完整欣赏《西班牙舞曲》，思考：乐曲分成几个部分呢？主题A和主题B分别出现了几次？你能总