他物权说课教学设计

安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动高中思想政治选择性必修二《依法有效保护财产权》第二课时《物尽其用—他物权》安徽省宣城市第二中学詹星尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的内容是高中思想政治选择性必修二《依法有效保护财产权》（第二课时）——《物尽其用—他物权》。根据新课程标准的要求，我将从四个方面展开我的说课：教学分析、课程分析、教学环节、评价反思。一、说教学分析（一）课标要求1.2列举物权法的基本原则和物权法的主要类型，懂得维护物权的途径。本教学单元在教学时根据大单元教学的基本要求和知识的内在关联性，将教学分为三个课时，本课时为第二课时：阐述用益物权、担保物权的重要内容。（二）教材分析第二课《依法有效保护财产权》两框内容之间的逻辑关系是：在了解保护有体财产的物权和保护无体财产的知识产权的含义与主要内容的基础上，分析两种财产权的区别和联系，有助于学生深入理解和掌握财产权概念的内涵和外延。社会主义市场经济本质上是法治经济，必须健全财产权保护制度，知识产权是财产权的重要组成部分，保护知识产权就是保护创新。（三）学情分析本课专业性较强，涉及的理论和概念对于学生来说相对较难，教师要做好充足的课前准备、积极发挥指引作用，帮助学生在学习中更好地了解财产权相关知识，并能将其有效迁移到日常生活中。（四）教学目标1.政治认同：通过设置4个教学环节，在议学任务的完成中，感受产权制度对于增加村民收入的重要意义，增加学生对国家法律制度的认同。2.法治意识：通过具体案例的探究，法律知识的讲解，引导同学们认识到村民自身所拥有的的合法权益，并使用合法权益增加收入，激发乡村振兴的活力，从而增强法治意识。3.公共参与:通过法律知识的学习，同学们积极运用法律维护自身的合法权益和尊重他人的合法权益，提升公共参与能力。二、说课程分析（一）教学重难点重点：用益物权解决措施：用益物权的内容虽繁多，但难度不大。本课选择土地的案例，设置议学情境，生动有趣。结合议学情境，设置适切的议学任务，同学们在探究中总结用益物权的内容、法律保护等基础知识。教师在同学们回答的基础上，引导学生思考保护著作权的重要意义，促进学生思维的提升，突破教学重点。难点：担保物权解决措施：乡村振兴资金缺口怎么办？创设情境，设置议学任务。议学任务的设置具有一定的思维难度，需要小组合作探究，课前需查阅相关资料，在合作探究中，提升团队合作的能力，在任务的解决的中，提升思维能力、解决问题的能力，突破教学难点。（二）教法学法1.教法：“情境教学法”：以核心素养为中心，依托课本知识，选择鲜活的素材，设置议学情境，用具象的素材柔化课本抽象的知识。增强课程的趣味性，可接受性。议题式教学法：根据议学情境，设置恰当的议学任务，引导学生在任务的探究中，理解课本知识，提升各方面能力。充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。2.学法：合作探究法：使学生成为学习的主人，日常教学中，根据班级座位的安排以及议学任务难易程度的不同，我一般采取双人、四人、小组合作探究。以四人小组合作探究形式为主，以便让每个同学都有被锻炼的机会。自主学习法：课前预习、搜集材料；课中自习教材；课后总结反思。三、说教学环节（一）教学思路以课本知识为依托，设置议题线和情境线，根据不同的议学任务设置不同的学生活动形式，达成让核心素养落地这一核心目标。（二）教学过程议题线：本课采用议题式教学，主议题为：主议题：产权制度如何赋能乡村振兴？下设四个子议题：土地承包经营权如何让农民放心？——宅基地使用权如何让农民增收？——建设用地使用权如何助力住房梦？——担保物权如何助力乡村振兴？知识线：土地承包经营权——宅基地使用权——建设用地使用权——担保物权活动线：四人小组合作——小组合作——四人小组合作（三）教学过程主议题：产权制度如何赋能乡村振兴？[导入]考考你6月25日是什么日子？（第32个全国土地日）[设计意图]引出土地话题，为下一个环节做铺垫环节一：多情的土地饱含农人期盼[子议题1]土地承包经营权如何让农民放心？[议学情境]播放视频[议学任务]观看视频、小组合作1.视频中王延力从担心到放心，原因是什么？2.通过视频你是否了解我国的“三权分置”政策？[议学提示]土地承包经营权含义、法律保护。[设计意图]农村土地是农民的基本生产资料，也是农民最可靠的生活保障。通过小组合作，理解土地承包经营权保护的意义和措施。环节二：精美的民宿助力村民增收[子议题2]宅基地使用权如何让农民增收？[议学情境]播放视频[议学任务]观看视频，同桌商议。山东农村闲置宅基地变艺术民宿，村民如何实现增收？[议学提示]宅基地使用权的地位、含义、法律保护。[设计意图]通过分析宅基地使用增加村民收入，结合探究分享，学生了解宅基地使用权相关知识，了解国家法律制度是为了维护人民的乡愁，增强学生对国家法律制度的认可。环节三：温馨的小屋凝聚家人幸福[子议题3]建设用地使用权如何助力住房梦？[议学情境]小汪的家在农村，后因父母进城开饭馆，他跟着到城里上学。为生活方便，他家在城里买了一套商品房，在农村老家还有三间房和两亩承包地。当地县政府要修公路，需要征收沿途的农村土地，其中包括小汪家的承包地和宅基地。2022年5月，小汪家在城里将住房抵押贷款20万用于乡村振兴！[议学任务]同桌商议，小汪家在城里购买的商品房涉及什么他物权？[议学提示]建设用地使用权的含义、城里商品房权利归属。[设计意图]在诗词中体验家国情怀和人民对美好生活的向往，特别是住房梦的实现，需要保障建筑用地的使用权。议学任务也为下一个环节做好了铺垫。环节四：乡村振兴我们都是追梦人[子议题4]担保物权如何助力乡村振兴？[议学情境]承接环节三情境材料[议学任务]四人小组合作商议小汪家抵押贷款助力乡村振兴，又涉及什么他物权呢？[议学提示]担保物权的含义、种类。[设计意图]领悟抵押权和质权的区别，在具体案例的分析中，既有对用益物权的复习巩固，也有对抵押权和质权的探究理解。（四）说板书设计（五）、说作业设计2022年4月，外出捡废品3年的刘春林老人回到家乡，却发现自己的房子已不复存在。自己宅基地的一半被村公路所占，另一半被邻居所占建成新房，并且邻居已获得土地使用权证。无家可归的刘春林老人被逼无奈把村委会和邻居告上法庭。请结合材料分析：（1）刘春林老人的哪些合法权益被侵犯？谁侵犯了他的合法权益？（2）村委会和邻居应承担怎样的法律责任？说教学反思本堂课在教学准备环节中，新课程要求教师备课更多的是备学生,而我恰恰忽略了这一点,很多时候都高