新课标 高考化学考那些知识点

2012年新课标高考看高考“考什么”“怎么考”“看高考解题思路及方法”“高考怎么备考”“新课标与大纲版《考试说明》的变化”从高考命题数据统计看高考“考什么”

基本概念部分

本专题内容包括：物质的组成、性质和分类、化学用语、化学反应中常用化学计量、氧化还原反应、溶液与胶体、化学中的能量变化等单元知识。

本专题共包括24个小知识点。4年来高考试题先后涉及到20个知识点，试题覆盖率为83.3%,这20考点中高频考点的的考查重复率达到90%，中频考点的考查重复率在55%。这在各专题中是比较高的。本专题的试题分值在高考试卷中所占的比重接近20%，有的省市甚至高达25%，试题以基础题和中档题为主，得分率较高。

在能力考查方面，对“接受、吸收、整合化学信息的能力”的考查占50%，对“分析问题和解决(解答)化学问题的能力”的考查占40%，对“化学实验与探究能力”的考查占10%。

本部分内容考查的高频考点为：有关物质的量、NA的考查（考查频度70%）、离子方程式的书写及正误判断（考查频度83.3%）、反应热概念的理解（考查频度70%）、盖斯定律及其应用（考查频度58%）。溶液中的离子共存（考查频度为46%）。表示物质组成的化学用语（考查频度为100%）、表示物质结构的化学用语（考查频度为100%）、氧化还原反应、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物理解及判断（考查频度为50%）、氧化还原反应的书写、配平（考查频度为50%）、热化学方程式书写正误判断（考查频度为75%）,反应热、热量的计算、比较（考查频度为75%）

基本理论部分

本专题内容包括：原子结构和元素周期表、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液、电化学等单元知识。

本专题共包括51个小知识点。4年来高考试题先后涉及到46个知识点，试题覆盖率为90%,这37考点中某些高频考点的考查重复率达到100%，如化学平衡常数的考查；其他的高频考点考查重复率达到65%。中频考点的考查重复率在45%。这在各专题中也是比较高的。本专题的试题分值在高考试卷中所占的比重接近35%，有的省市甚至高达40%，试题中基础题、中档题、较难题均有，难题区分度大，总体看得分率较高。

在能力考查方面，对“接受、吸收、整合化学信息的能力”的考查占40%，对“分析问题和解决(解答)化学问题的能力”的考查占40%，对“化学实验与探究能力”的考查占20%

本部分内容考查的高频考点为：化学平衡常数（包括简单平衡计算）（考查频度100%）、影响化学反应速率的因素（考查频度91.7%）、原电池原理理解（包括反应实质、电子流向、离子移向、两极判断、电极式书写等）（考查频度83%）、溶液中离子浓度大小的比较9考查频度62.5%）、化学反应速率概念的理解及有关计算（考查频度为54%）、化学平衡的影响因素（考查频度为50%）、元素金属性非金属性强弱比较（考查频度为41.9%）、平衡移动的结果（量的分析及判断）、溶度积常数的理解及简单计算（考查频度均为41.7%）、元素“位—构—性”之间的关系（考查频度为75%）、盐类水解的应用（考查频度为75%）、化学电源（一次电池、二次电池、燃料电池）（考查频度为75%）、电解原理（阴阳极判断、离子移向、放电离子判断、反应类型、溶液浓度变化）（考查频度为75%）、盐类水解离子方程式书写（考查频度为42.5%）

常见无机物及其应用部分

本部分内容包括：金属及其化合物、非金属及其化合物等专题知识。

本部分共包括9个知识点。4年来高考试题先后涉及到几乎所有的知识点，这些考点中高频考点的的考查重复率达到72.6%，中频考点的考查重复率在33%左右。这在各专题中是比较高的。本专题的试题分值在高考试卷中所占的比重在25%左右，试题以中档题和综合题为主，个别难题，得分率不是很高。

常见有机物及其应用部分

本专题内容包括：有机化合物的组成与结构、烃及烃的衍生物的性质、基础营养物质和高分子化合物、有机合成及有机推断等单元知识。本专题共包括22个小知识点。4年来高考试题先后涉及到21个知识点，试题覆盖率为95.4%,这21考点中高频考点的的考查重复率达到97%，中频考点的考查重复率在50%左右。这在各专题中是比较高的。本专题的试题分值在高考试卷中所占的比重接近15%，有的省市甚至高达22%，。

在能力考查方面，对“接受、吸收、整合化学信息的能力”的考查占50%，对“分析问题和解决(解答)化学问题的能力”的考查占40%，对“化学实验与探究能力”的考查占10%

本部分内容考查的高频考点为：有机物的结构和性质（考查频度100%）、同分异构体的书写（考查频度100%）、有机反应类型（考查频度100%）、有机合成和推断（考查频度100%）。羧酸（考查频度为85%）、醇（考查频度为80%）。

本部分内容考查的中频考点为：分类和命名（考查频度为33%）、研究有机物的步骤和方法（考查频度为53%）、烷烃（考查频度为47%）、烯烃（考查频度为56%）、芳香烃（考查频度为53%）酯（考查频度为40%）、有机高分子化合物（考查频度为40%）。

化学实验基础部分

本部分内容包括：化学实验基本操作、物质的检验、分离和提纯、化学实验的设计和评价等专题知识。

本部分共包括9个知识点。4年来高考试题先后涉及到全部9个知识点，试题覆盖率为100%，这9个考点中高频考点的的考查重复率达到100%，中频考点的考查重复率在73%左右。这在各专题中是比较高的。也充分体现了化学的学科特点。本专题的试题分值在高考试卷中所占的比重接近23%，有的省市甚至高达31%，试题以基础题和中档题为主，个别难题，得分率较高。

本部分内容考查的高频考点为：化学实验方案的设计（考查频度为85%）、化学实验方案评价（考查频度73%）、化学实验基本操作（93%、）物质的检验（考查频度为75%）、物质的分离和提纯（考查频度82%）、物质的推断（考查频度为76%）。

本部分内容考查的中频考点为：气体制取及性质检验（考查频度为31%）、物质的鉴别（考查频度为47%）。

（2）高考化学怎么考全国新课标卷(考试中心命题)——宁夏陕西山西河南江西新疆河北湖北甘肃内蒙云南等15省市①坚持由知识立意向能力立意转变；②突出学科素养和学习能力的考查；③试卷结构试题形式试题难度均有调整；④试题内容远离教材且越来越远；⑤传统的死记硬背和题海战术基本失效。⑥试卷难度适中1、试卷的题量和题型化学试题共11道，包括7道选择题、3道主观题和3道选做题（3选1）七个选择题中，一般有两个有机题，是针对必修内容的。另外五个题一般是针对物质的量、化学用语、氧化还原反应、离子反应、电化学、离子平衡、物质结构元素周期律、反应热、速率平衡、常见无机物及其应用的考查。在命题上有四个选项力求尽可能分开，以加大知识点的覆盖面的趋势。②理综化学主观题不但能较好地考查考生化学知识的综合运用，更重要的是区分和甄别考生的综合能力素质3道必做题中一般设置概念原理综合题一道，无机化学综合题一道，实验综合题一道。3道选做题分别从选修2（化学与技术）、选修3（物质结构与性质）和选修5（有机化学基础）中各命一道，分值相同。2、重视基础知识和基本技能，突出考察主干知识（1）受理综试卷篇幅的限制，高考命题不会出现偏题和怪题，它必然考查主干知识尤其是在学科体系和主干知识方面不同版本教材的交集部分。板块 主干知识考点基本概念 氧化还原反应反应热及其计算（盖斯定律）物质的量及阿伏伽德罗常数化学用语（电子式化学式结构式方程式（化学、热化学、离子基本理论 化学平衡理论物质结构理论电离平衡理论电化学理论常见的无机物及其应用 常见的非金属及其化合物：氢、碳、氧、氯、硫、氮、硅常见的金属及其化合物：钠、镁、铝、铁、铜常见的有机物及其应用 有机化合物的结构特点：同分异构体重要有机反应：取代反应(酯化与水解)、加成与消去反应的产物推断、氧化与还原反应原理及应用、聚合与缩聚反应(有机合成)典型有机化合物：烯烃、芳香烃、醇和羧酸及多官能团有机物化学实验化学实验基本操作与安全知识气体制备与气密检验物质鉴别与分离提纯实验设计与方案评价（2）无论从命题人的知识结构，还是从高考是高校招生的选拔性考试来看，与大学课程密切相关的知识是命题组毋庸回避也是无法回避的内容。主要涉及两个方面：一是以中学化学为基础的联系密切的高校重点教学内容；二是学术热点问题和科研前沿成果（3）新课程强调“有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题做出合理的判断”。因此一些虚拟的、不真实的、人为设计的题目将逐渐被一些“工艺流程、操作流程、合成路线、生产有用产品问题、日常生活中的问题”等实际题目所代替。那些缺乏科学依据的试题更不会在高考中出现。3、加强对化学基本概念和基本理论的考查化学基本理念和基本理论反映了化学学科知识的基本结构，是化学学科的核心内容，必然是高考试题选材的重点。对此部分的考查有增加的趋势，个别自主命题的的试卷竟达到了49%。对新课程教材中的新增内容，更应倍加重视。近三年全国新课标卷化学各模块考查分值的统计 2009年 2010年 2011年基本概念和基本理论 44 38 48常见的无机物及其应用 15 6 10常见的有机物及其应用 27 27 27化学实验 14 29154、重视对元素及其化合物知识的考查元素及其化合物的性质是中学化学教学的重要内容，是化学学科的主干知识，是考查化学基本概念、基本理论的载体，尽管形式上题量减少，但丝毫不能轻视此部分的学习。5、注重对化学实验的考查化学是一门以实验为基础的科学，化学实验有助于培养学生的科学态度和科学精神，是考生将来进行科学研究的基础，所以历年高考都有较大的权重。实验命题向着“不做实验不得分”的方向努力。因此，应重视实验部分的复习，要把实验的复习融入到平时其它板块的复习之中，那种突击复习实验、看实验的做法是不可取的。实验复习如何强调都不过分6、强调化学基本计算，重视化学基本方法的考查 化学计算是化学知识的重要组成部分，这部分内容在新课标的《考试说明》中没有作为一个板块单独列出，而是分散到其它的板块之中，不能由此忽略其重要性，可以说化学计算是每年高考必考的一项内容。新课程考试中，计算往往都是围绕实际应用进行问题设置，比如定量分析，化工化验中的分析检测，环境检测，废水废渣中的有用元素的回收利用等等。计算实际用到的数学知识是很简单的，关键还是要掌握化学原理。尽管计算题的计算量和总体难度不大，但从前几年考生答题情况来看，失分较为严重，出现这种现象的原因一是平时轻视这部分的学习，缺乏必要的训练；二是考试常用计算器，造成计算能力的下降。7、着眼于学习潜能和学科素养的考查。坚定不移地考查考生的学习能力，已经成为高考命题的基本信念，在操作层面上也达到了一个较高的水平，从统计数据可以看出接受、吸收整合化学信息的能力考的查约占35%、分析问题和解决(解答)化学问题的能力的考查占约45%、化学实验与探究能力约占20%。8、求异思维与创新意识。目前，高考化学命题组是一个知识和年龄结构都比较合理，命题经验日益成熟的班子，保持着旺盛的精力和充沛的活力，求异思维比较活跃，创新意识强烈，因而每年的试题都将出现新思维，并有新突破。9、必然性与随机性 命题组的潜意识里有一个3——5年的命题周期。由此若对近几年年的高考题进行系统化的分析和研究，必能得到一些规律性的认识，将会大大增强指导复习的针对性，大幅度提高应考复习的效率。同时，高考命题也存在着相当的随机性。（3）看高考解题思路及方法1：认真审题，规范答题，向规范要成绩1、认真审题，减少不必要的失分（1）忌不看全题，断章取义。（2）忌粗心大意①排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”，等等；②忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件③要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称。电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴。要求写离子方程式而错写成化学方程式。④把一些物理量的单位漏掉。。如“溶解度”、摩尔质量、化学反应速率、反应热等由单位却不写出，“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。⑤计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。⑥273℃与273K不注意区分，是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22.4L.mol-1的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。⑦注意选择题“正确的是”，“错误的是”两种不同要求。请注意，做的正确，填卡时却填错行，要十分警惕这种情况发生。⑧求的是气体的“体积分数”还是“质量分数”？⑨原电池的正极反应式写成负极的，电解池的阴极写成阳极的。⑩酯化反应、缩聚反应的生成物中漏写“水”。2、规范答题，向规范要成绩（1）忌出现错别字：砝码——法码；镊子——摄子、聂子；金刚石——金钢石；铵盐——氨盐；酯化——脂化；油脂——油酯；苯——笨；溶解——熔解；烯烃——稀烃等等。（2）书写化学方程式时，分清是“”还是“”，如一种盐水解方程式一定用“”不能用“==”，其产物也不能标“↓”或“↑”，弱酸、弱碱的电离一定要用“”不能用“==”。（3）表示物质的量浓度写成C，应写为C（HCl）（4）化学计算①分子式写错②化学方程式写错或不配平或配平有错③用关系式计算时，物质的量关系式不对④分子量算错（5）热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”或“-”，反应热的单位是kJ·mol-1。（6）有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化，如CH2CHCOOH(少双键)；酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，。如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)等；硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上；醛基不能写成-COH等。（7）因为所以的使用不规范。化学上不能使用数学上的“∵”、“∴”。（四）高考怎么备考▲知识梳理课其基本程序：自学—提问—精讲—精练—检测—反馈原则：“精讲精练、讲练结合”。“讲”要讲出新意，要提炼要点，对知识进行概括、总结、升华。在此基础上提示规律，同时要注意知识的纵横联系，通过加工整理使知识系统化、条理化，使学生便于理解、记忆、掌握2、“练”要有针对性，题目设计要典型、规范、有代表性；能体现新高考的思想。在解题思路、技巧上进行透彻分析，巧妙点拨，引导学生举一反三，触类旁通。另外，还要重视知识的补漏和薄弱环节的加强。▲讲评课讲评课的基本程序：试卷批阅－分析统计—分析错因—归类讲评—变式训练，要保证几个环节的完整与落实:①批改统计②错因分析③审题训练④拓展变式⑤归纳方法规律⑥落实规范讲评课教学的基本环节有：（1）总体评价。—般是简单说明试题命题情况、全班答题的优势和不足等。（2）讲评重点题目。针对出错率较高的题目。讲评要做到：①据题变化。根据试题所含的知识点，结合答题情况，适当加以变化。②据题引伸拓宽。就是将题目在原有的基础上加以引伸，以原有的知识点为基础适当发挥或适当增加知识量。③、据题比较。就是在讲解时，列出同类内容的问题进行比较。④、据题补缺。针对普遍性的错误，或补知识或补方法等。（3）归类总结。就是根据不同类的题目，总结各类题目的解题思路与解题方法，从而培养学生解题能力。讲评课要做到讲和评的有机统—讲：一是讲题目特点，二是讲解题思路和规律。评：一是评答题是否确规范，二是评解题思路是否对头。讲评结束时，要指导学生认真完成“满分卷”！二）坚持”四抓、四突出”1、抓平时复习中的薄弱点，突出重中之重。2、抓思维易错点，突出典型问题分析。3、抓解题规范训练，突出提高解题速度和准确率。4、抓《考试大纲》与信息研究，突出对课本知识的再挖掘。避免”六种倾向”（1）避免课堂教学效率低下，学生成绩提高不明显（2）避免复习速度过快，“雨过地皮湿”。（3）避免作业“四不”既发而不收，收而不批，批而不评，评而不纠。（4）避免贪多：（5）避免备课不力。（6）尽量避免“高原现象”带来的影响。一、考试说明要求解读新课标与大纲版《考试说明》的变化新五大板块:化学科学特点和化学研究基本方法(5条)化学基本概念和基本理论（7＋1条）常见无机物及其应用（2＋1条）常见有机物及其应用（7＋1条）化学实验基础（6＋1条）基本理论1.物质结构元素周期律2.化学反应与能量(电化学)3.化学反应速率化学平衡4.电解质溶液1.物质的组成、性质和分类

(1)了解分子、原子、离子等概念的含义。了解原子团的定义。

(2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。

(3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

(4)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

2.化学用语及常用计量

(1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。

(2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式)，或根据化学式判断化合价。考查的重点:化学用语书写2009年：化学式7个；化学方程式5个；离子方程式2个；结构简式4个。合计分值42分2010年：化学式1个；电子式1个；化学方程式4个；离子方程式3个；热化学方程式1个；原子结构示意图1个；结构简式1个。合计分值41分2011年：化学式2个；化学方程式11个；离子方程式1个；热化学方程式1个；结构简式2个。合计分值41分基本概念(3)了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。

(4)了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。

(5)理解质量守恒定律的含义。

(6)能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。

(7)了解物质的量的单位--摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。

(8)根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目气体体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。3.溶液(1)了解溶液的含义。

(2)了解溶解度、饱和溶液的概念。

(3)了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。

(4)了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。

(5)了解胶体是一种常见的分散系。物质结构和元素周期律物质结构(1)了解元素、核素和同位素的含义[I](2)依据原子的结构了解原子序数、核电荷数、质子数、核外电子数的彼此关系和质子数、中子数、质量数之间的相互关系[I](3)了解原子核外电子排布(8)了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。元素周期律(4)掌握元素周期律的实质。了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。(5)以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。(6)以IA和VIIA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。(7)了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。化学反应与能量(1)了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化还原反应。(2)了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。(3)了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。(4)了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。(5)了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。电化学(6)了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。(7)理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。化学反应速率和化学平衡1:反应速率(1)了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。(2)了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。2:化学平衡(3)了解化学反应的可逆性。(4)了解化学平衡建立的过程。理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。(5)理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率和化学