交际教学法在英语教学中的实施策略

交际教学法在英语教学中的实施策略交际教学法重视学生词汇组合能力的培养，为学生营造轻松的学习氛围，有助于提高学生的语言运用水平。下面，笔者针对中职英语教学中交际教学法的实施策略谈几点自己的体会。一、实施交际教学法的必要性大部分中职生英语基础知识不牢固，在语音、词汇、语法的学习中存在难点，英语语言交际困难。传统的中职英语教学拘泥于发音模仿和死记硬背式学习，教学过程以教师讲授为主，学生缺乏实际的听说训练，实际使用的机会很少，导致其英语学习处于被动接受的状态，英语水平和交际能力提高缓慢。交际教学法能够满足多元化英语教学的需要，以学生为中心注重语言的社会交际功能，有利于培养学生主动学习英语的兴趣和实际运用语言的能力，全面提高英语学习水平。二、交际教学法在英语教学中的实施策略交际教学法鼓励学生用英语思维进行口语表达，为学生提供轻松的语言运用环境。笔者根据中职生的年龄特点和他们的学习程度，尝试采取全英语教学模式，将交际教学法应用于中职英语教学中，通过创设英语模拟情景、进行游戏教学等教学方法，提高学生英语交际能力。加强听力训练，采取全英语教学模式英语作为语言交流工具，具有词汇量大、逻辑性强的特点，在英语授课过程中，教师要尽可能多地使用英语开展教学，为学生提供更多的听力练习机会。中职生在几年的英语学习过程中形成了一定的英语素养，为全英语教学模式提供了可能。全英语教学模式给学生提供更多的英语听力练习机会，有助于加深学生对英语的理解，最大限度地训练学生英语听力能力。实施英语课全英语教学模式时，教师必须进行课堂语言训练，将英语教学语言恰当准确、灵活自如地运用到课堂教学中。例如，在教学中，教师可以先用英语给学生讲一段小故事作为课堂导入，用英语打招呼以吸引学生注意力，用英语讲述学习内容、向学生提问以及评价学生行为等，并要求学生尽量用英语回答，以此提高学生语感，营造学习英语的氛围，提高学生的学习积极性。创设英语语言情境，提高表达能力运用交际教学法的目的就是为了提高学生的语言运用能力。教师设置英语情境，让学生扮演情境设置中的人物角色，充分发挥他们的想象力，鼓励其运用英语语言表达自己的观点和感受，模拟真实环境下人们应有的交流表现，从而提高学生的英语实际应用能力。例如，教师在教授英语交通法规的时候可以交警处理违障驾驶的场景，让学生在模拟交警和司机的对话中掌握表达技巧。A：Goodafternoon，officer.B：Yourdriver'slicenseandregistration，please.A：Hereyougo.B：DoyouknowwhyIpulledyouover？A：Ihavenoidea.AllofasuddenIheardyoursiren.B：Yourolledthroughthatstopsignbackthere.A：ButIstopped！B：No，youdidn't.Yousloweddown，butyoudidn'tcometoafullstop.A：Well，nobodyelsedoes，sowhyshouldI？B：That'snottheattitudeofagooddriver.A：ButIamagooddriver.I'veneverhadaticketinmylife.B：Well，you'vegotonenow.Here.Haveaniceday.这种情景对话提高了学生的口语表达能力。开展课堂英语游戏，增添交流乐趣在中职英语课堂上开展英语游戏能够活跃课堂气氛、启发学生思维，在游戏中达到学习和运用语言的目的。教师可以在完成一个阶段的英语教学后，设置益智性、趣味性的游戏来检测和评价学生的学习效果，从而激发学生的竞争意识，提高学习效率。例如，学生在完成问句语法学习后，教师可以通过设置连锁提问的游戏来检测学生的掌握状况，以增添课堂趣味。可将全班学生分成两组来竞赛，甲组第一人问乙组第一人问题(如Haveyoubeenlivinghere?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如Canyouspellyouname?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如Isn'tsheveryintelligent?)。这样依次进行，直到两组学生全都问答过。提问或回答出错要扣分，运用高级提问句式加