2022年六年级科学试卷分析期中(四篇)

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六年级科学试卷分析期中篇一

景毛联校

刘雪虹

这次期末考试成绩总的来说，基本上是考出了学生的真实水平，如实反映了平常学生上课状况。参考人数6人，及格100%，优秀率82%，在成绩出来之后，我认真查阅了试卷，作出以下分析。

一、试卷分析：

本次期末考试的试题共有六个大题，既重视了考察学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容对比全面，到位。从题的形式上来看，灵活多样。如：填空题，选择题，判断题，连线题，试验题，简答题。

二、学生答卷总体状况

通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数把握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。

三、具体分析

第一题，填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的把握状况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第5小题：太阳系八大行星是、、、、、，有得学生记不全这八个，所以造成失分。

第三题，选择。有4人出错，在第2小题：太脓是？死后的产物，概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。

第三题，判断。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有少一半的学生出错，出错在第4小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，特别是第5小题：假设不一定非得有依据；

第四题，连线题，这道题做的十分好，没有一个学生出错。

第五题，试验题。馒头在什么条件下简单发霉。让写出3个条件，有得同学写不全，这个在课堂上都讲过，学会上课不认真听。

第六题，简答题，考题与学生的日常生活实际紧凑相联，科学来源于生活，生活中四处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。个别学生失分，主要是错别字，看来这也是今后应当注意的地方。

四、今后教学工作的思考：

1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行加强，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系〞指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机遇与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。

5．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，重视每位学生的发展与进步，重视后进生的转化。

6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

六年级科学试卷分析期中篇二

四年级科学期末试卷分析

本次试题主要有这些类型的题目：填空、连线、选择、试验探究、科学应用题。所出题型含盖了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。现将试卷及试题状况具体分析如下：

一、试题状况与分析

试卷题型有：填空题、判断题、选择题、连线题、试验探究题，举例题、阅读资料题，符合六年级学生的特点。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容对比全面，到位。

纵观这份试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更重视对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加重视动手实践操作能力。从得分可以看出学生对于判断分析出错较多，也可以看出教师在讲课时要多比较，多总结，多归纳。这方面训练多些。总之，这份题考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。

二、学生答卷总体状况

学生总体发挥较好，学生成绩较为合情。

第一题，我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的把握状况，该题大多学生会做，只有少数不爱学习学生有错别字现象出现或记忆不牢，导致失分。

其次题，我会连线l。主要考察教材中易混淆的知识点，有的学生由于区分不到位或审题不细心而导致出错。第三题，我会选择。主要考察学生的分析判断能力，有的学生能力欠佳，导致失分。第四五题，试验探究，难度有点大，学生不会合理表述，导致丢分。

第六七题，科学应用题。考题与学生的日常生活实际紧凑相联，科学来源于生活，生活中四处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。

三、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行加强，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系〞指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机遇与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

5、实践出真知，加强试验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观测，细心探究的能力，把试验结果上升到理论的高度。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后的工作中通过努力使教学质量再上了一个新的台阶。

六年级科学试卷分析期中篇三

2023-2023其次学期六年级科学试卷分析

齐明杰

一、试题总体评价：

2023——2023年其次学期小学期末测试综合试卷涵盖了思品与社会、科学两个学科，卷面总分是100分，每科各占50分。本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试卷从基础知识、科学知识的应用等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样状况、学生答题状况以及对今后的教学等方面作以分析：

二、学生答题状况：

试卷分为六种题型：填空题、判断题、选择题、简答、应用、简述，符合六年级学生的特点。本次考试的学生有305名，本次考试总分是13829分，平均分为45.34，及格率为100%，优秀率为89.51%，标准差为4.74。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容对比全面，到位。纵观这份试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更重视对学生的实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，更加重视培养学生观测事物的能力。从学生的答题状况来看，学生对身边的事物没有留心的观测。在以后的教学中，应多重视试验教学中的试验操作能力和生活中的观测能力以及语言表达能力。

第一题填空题：目的在于考察学生对相关知识点的把握状况，此题学生把握的对比好，填空题共有7道小题，1、是世界近代史上最宏伟的生物学家之一，2、被称为现代遗传学之父，6火箭升空利用了

原理。这些小题有失分现象存在。错误原因是学生对该知识可把握混淆，象1、2小题有的和杂交水稻之父混了，有的和上学期学细菌的发现者的知识发生了混淆，记忆方法有误，导致失分。其次题判断题：目的是考察学生对知识点的把握程度和判断能力，此题学生几乎没有失分状况发生，原因是学生对知识点把握较为扎实。

第三题选择题，要求学生确切把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，此题学生答得较好，没有失分的现象发生，看出学生平日对知识的把握较牢，能够分析明了后在答题。

第四题简答题，简答题目的是要求学生将相关的知识点穿成线，学生答得不太好，有一些学生出现失分状况。主要失分在简答的其次小题。仙人掌为什么能在干旱的沙漠中生长？学生不能根据仙人掌的特点进行答题，所以失分。

第五题应用题：要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识把握与语言表述能力，学生把握的较好，失分的现象较少，主要失分在第一小题，写出二句关于生物变异的谚语，有小部分学生和生物的遗传谚语混了，其它学生把握较好。

第六题简述题：谈谈你所熟悉的一种不可再生能源，说说作用和面对的问题，说一说自己的看法和建议，学生在这道题上有失分的，主要的不可再生能源有煤、石油、自然气等，有的学生答是的水，允许该怎样俭约用水，这就看出学生没有进一步理解不可再生能源有那此。

三、存在问题及成因：

针对本次答题状况，不难发现，有部分学生对知识的把握不好，有的学生在平日背的很好，到考试的时候就不会答卷，有的会出现记忆混淆，这就说明这样的学生平日只会死记硬背，不能把题活学活用，在平日生活中也不会去积累，所以才会使自己到考试的时候手忙脚乱。

教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。应当让学生在平日的生活中也学会积累知识，在以后的教学中，要准确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行试验、探究，真正把知识学活、学透。让学生真正学有所得。学有所用，只有这样才能使科学课走进孩子的生活，起到启迪孩子的学习知识与实际生活衔接的作用。

四、建议与对策：

1、教师在教学过程中要重视知能并重，既要确切传授知识，又要在传授知识的过程中重视培养学生的各种能力。

2、重视每位学生的发展与进步，重视后进生的转化。

3、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

4在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培。在要教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行加强，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

5、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系〞指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机遇与方法策略。实践出真知，加强学生的亲自动手操作，认真观测，细心探究的能力，把试验结果上升到理论的高度。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后的工作中通过努力使教学质量再上一个新的台阶。

六年级科学试卷分析期中篇四

六年级科学期末试卷分析

一、试题分析

（一）试题质量分析：

1、题型比例分析：

2、试题难易程度分析:（1）本次检测试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份对比合理的试卷。总分值100分。

（2）试题内容好，整份试卷分为填空、判断、选择、试验、综合，既考察学生对基础知识的把握状况，又考察学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的对比好。

（3）从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生对比感兴趣，有利于记忆的调动，好玩儿。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题也不白给，它充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。还有填空也是这样，十分灵活轻便。简答题，选用生活中的常见用电问题进行考察，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。

从总体状况看，学生对本学期知识把握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我认真。〞有填空题、判断题、选择题；其次部分是“用科学，我最棒。〞有方案设计、知识运用的试验题。第三部分“运用知识，解决问题。〞是生活实践题。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点．。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容对比全面，到位。

（二）今后命题建议

（1）可加大开放性内容的检测量，将课本知识奇妙地渗透到实践生活中。

（2）重视对学生科学实践能力和认知能力的考察与培养，可加大试验探究内容考察的。

（3）可增加考察学生对具体生活事例的理解与感悟的试题，如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。

（4）命题范围可以适当扩展，题量可以适当增加，尽量减少每题分值，并重视考虑地区差异，提高偏远地区师生的学习兴趣。

二、试卷分析

通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点把握，综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。从卷面的得分状况来看，总体成绩不错，答卷具体状况如下：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）考察内容广泛，培养了学生多种能力。

（二）学生答卷中的问题分析

1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只重视知识的获取，而忽略了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，譬如：“生活摸索〞考察学生日常节电知识，但仍旧有较多学生不会写，不会表述，失分较多。

2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机遇和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，如其次题7小题煤的形成主要是植物、第三题5小题新能源的类型，大部分学生模凌两可而失分。

4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。

（三）对试卷的具体分析

1、判断、选择、失分较少。学生平日把握的较好，基础知识较扎实。2.填空、试验、综合题失分较多。

（1）探究题，学生对于试验操作对比熟悉。本次检测的试验，在教材中