语文听课教师心得体会

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9月28日，我们小学部语文组一行六人观摩了在龙港一小实行的20xx年苍南县小语名师工作室暨省市教坛新秀教学展示活动。此次活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深化文本。李爱粉老师在教学《母鸡》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。李老师还抓住拟人、夸张等手法把母鸡的形象阐述得淋漓尽致。陈爱春《漂亮的小兴安岭》一课中，她抓住文章中比方的修辞方法，引导学生对描写四季的句子进行分析比较。最终，她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在陈老师美丽生动语言中层层绽开，使听者回味无穷。

其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如梁鸯鸯老师在上《小桥流水人家》时，通过对小桥、流水、人家的层层深化体会，引发学生想象力，让学生理解了借景抒情、借事抒情、干脆抒情三种手法；由此再激发学生的创建力，从而说出了很多美丽生动的句子。

第三、注意引导学生朗读。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如朱小青老师在上《伯牙绝弦》这课时，首先让学生大声自由的读并古文的理解；再读课文，让学生找出“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”抓住重点词句朗读，文章就是胜利了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奇妙之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。

第四、注意学习习惯的养成。许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如李海雁老师在上《巨人的花园》就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。林上幸老师在上《青山不老》时，他在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告知我答案了”等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的相识。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些实力的习得须要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

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这学期，我一共听了19节课，这些优秀课给我的教学工作带来了很大的帮助。不少课我现在还能回忆起来，比如邓颖芳老师的《早》、张冬香主任的《海伦凯勒》、张福新主任的《天游峰的扫路人》、袁红萍老师的《放小鸟》以及刘义明主任的《荷花》。他们在课堂上成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的也很活跃。还有夏俊老师在上《沙漠中的绿洲》时引导学生自主学习的课堂氛围，让我很震撼，在他的课上学生的主体地位得到了很好的体现。

台上一分钟，台下十年功。他们的课堂之所以精彩，离不开他们平常的积累。我在惊异艳羡的同时，更要学习他们的平常的不断静默付出与点滴积累。

第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。邓颖芳老师的《早》，细心预设，一堂课都在引导学生体会“早”。听完刘义明主任的《荷花》我才相识到这篇文章原来也可以这样设计的，那黑板上的绘画更让我佩服!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的主子，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比如，夏俊老师在《沙漠中的绿洲》中让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见，主动性很高！

第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。比如：夏俊老师在《沙漠中的绿洲》中让学生反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。在《天游峰的扫路人》中，张主任引导学生反复朗读天游峰高、险、老人扫路那么轻松的句子，让学生在朗读过程中体会到了课文中的人物的性格以及语言的描写手法，并用自己的语言再现了人物的性格。袁红萍老师的《放小鸟》更是让学生读一读、说一说中驾驭所学，并拓展了学生的想象力。

第四，注意有效地延长，领悟其义。在拓展延长这一部分，张冬香老师上《海伦凯勒》时为大家出示了一些课外诗歌，并让学生自己写写诗，不仅拓展了学生的实力，也增加了学生学习语文的信念和爱好。让学生更加深刻透彻地体会到了海伦凯勒的不自卑不放弃、坚持不懈、乐观向上。我想课堂上只有老师的细心指导才能造就课堂深层次的延长。

第五，就是老师课堂上个人魅力，有人曾说过：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了了我；印象最深的是课堂教学评价的语言。新课改提倡“多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。”对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。

其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。这些评价，比较温柔而又传达了希望传达的信息；同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要专心去做我们都能办到的。

作为一名稍显稚嫩的老师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。而在这一环节中，这些老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。

听了19位老师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培育学生合作探讨的方式，使自己的课堂教学不断地充溢。

总之，这学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。我将要多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，提升自身素养，并珍惜学习机会，学习百家之长，积淀教学素养，使自己不断成长。

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近期，教化局组织我们在县第三试验小学听了我县两位骨干老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。

一、老师的语言要具有艺术的魅力

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。董老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，董老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。董老师教学《翠鸟》这一课时，她让学生一边视察图画，一边听老师介绍，那自然亲切、简洁精确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情节之中、大家都仿佛看到了一只漂亮、可爱的小翠鸟。

二、自读感悟，寓教于乐的新式课堂耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，焦老师所执教的《桂林山水》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。教学中，焦老师让学生通过自读边读边想，将桂林山水的“静、清、绿”的特点完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，焦老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是他的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。

三、自主、合作，探究的多元教法

新课改的一个重要目标就是提倡“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主子。老师肯定要树立新理念，学习新课标，实施新课程，全面推动素养教化。在教学中，两位老师为突出课文的重点，突破本课的难点都运用了朗读感悟法，指导学生自主、合作学习：比如：焦老师在教学“桂林的山有什么特点”时，让学生合作探究，找出相关的句子，再依据学生的沟通汇报作出总结：“奇、秀、险。”最终再让学生读自己体会最深的句子，进行朗读指导。“朗读成为语文课上最常常、最干脆的感悟方法”是语文课程标准所极力提倡的。焦老师通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品尝中体现人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。

四、课堂教学评价的语言

对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。在这一环节中，两位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。只是在学生的自评和互评方面有所欠缺。

向两位老师学习之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。培育学生有感情地朗读课文，让学生在读中感悟语文内容，突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培育学生合作探讨的方式，使自己的语文教学不断地充溢。

总之，这次听课，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。

语文听课老师心得体会4

对很多学生来说，习作是学习中的一大难题，许多学生一提到它就犯难，无从下手，无事可写；对很多像我这样的年轻老师来说，习作教学也是教学中的一大难点，不知道如何打开孩子思路？如何教给他们方法？我常问自己：习作教学究竟该教什么？怎样教？怎样让学生不再谈“习作”色变？上周，有幸倾听了杨树亚老师执教的《松鼠》一课，收获颇丰。

一、把握“读好”的情趣，奠定习作的基础

听了杨树亚老师课和讲座后，让我心中对这一类文章的教学有了把“尺子”。杨树亚老师在讲座《把精彩的语言读出来，把精彩的语言打开来》中，给我留下印象最深的一句话是“阅读在左，习作在右”，这句话阐述了阅读教学与习作教学的融合性、互补性。是的，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于生活、源于阅读，学生只有在充分阅读的基础之上，才能更好地表达。杨树亚老师在执教《松鼠》一课时，先指导学生充分朗读文本，变换各种方式朗读文本让学生充分触摸语言文字，多角度去了解文章。比如不断变换角度读文本。杨老师让学生找出中心句，然后老师读中心句，学生齐读其他部分，接着又让一名学生读中心句，其他人读剩下的部分。就这样，在反复的朗读中让学生潜移默化地了解了文章总分的结构。再比如学生了解了第一自然段的结构后，杨老师让学生用朗读读出松鼠乖巧、可爱的特征。看似简洁的方式，实则是引导孩子在读中埋下了写作的种子，指导了写作的方法，为习作奠定了扎实基础。

二、瞄准“会写”的靶心，架设“抵达”的桥梁

杨老师在执教《松鼠》一课时，无时无刻不在为学生的读写搭桥。尤其是在教学4、5两个自然段时，他先出示布封的简介，并引导学生沟通：你捕获到了哪些信息？从而总结出布封的写作特点：“文笔美丽”、“人性化的笔触”。接着引导学生阅读4、5自然段，并沟通哪些语句体现了这两个特点？学生在沟通的同时，也学会了“人性化的笔触”和“美丽的文笔”的写作方法。另外，在教学2、3自然段时，杨老师先是让学生比较阅读《大百科全书》和《松鼠》，沟通：你更喜爱哪篇文章，为什么？沟通中引导学生明白说明文以“说明白了”为胜利，明白的要读，生动的也要读。进而引导学生学习2、3自然段，找出文中写得生动的句子，并指导学生把生动的句子浓缩成四字词条。在这样的沟通、引导中，杨老师渗透了习作的两种写作技巧：写作可以明白地写，也可以生动地写，两种方法各有千秋。

我喜爱杨老师的课堂，他的课堂简约而不简洁，丰满而不花哨。简约体现在简练的语言、简洁的课件、清楚的结构；不简洁体现在杨老师用奇妙的方法引导学生把精彩的语言读出来，把写作方法渗透在教学的每一个角落，真正做到了润物细无声。平常的教学中，我们也要重视阅读与写作的有机结合，将阅读长期植根于“写作”的沃土，为学生的读写搭桥。

语文听课老师心得体会5

20xx年4月13日，一个好日子。我们鞍山市铁东区小学语文中心教研组一行30人，在教研员赫冬梅和陈佳的带领下，早上五点半就集合，六点动身，八点钟就赶到了沈阳空军款待所礼堂。观摩了全国闻名小学语文教化专家新课标解析与教学指导专题探讨会。此次活动有于永正、支玉恒两位资深名师的课堂教学、讲座，现任教研员评课等。每一堂课都值得学习，每一位老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。

下面就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。于永正老师执教《爱如茉莉》，70多岁了，照旧给学生范读，而且读得生动形象，别有韵味，受到了大家的赞许。不只是他自己给学生范读，还抓住一切机会，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，他抓住文本中形象的人物描写和环境描写，引导学生对爸爸妈妈之间的爱进行细致的分析。最终，从不同角度引导学生，对人物进行拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在于老师美丽生动的语言中层层绽开，使听者回味无穷。

其次、注意启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如支玉恒老师《草原上的花》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

第三、注意引导学生朗读。

大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：王文丽老师在上《鱼游到了纸上》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写青年“忘我”的语句，体会情感;再读课文，让学生找出“忘我”缘由;让学生声情并茂中体会我对青年的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。

第四、注意学习习惯的养成。

许多老师在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些方法，在以后遇到类似的问题时能够用自己的力气解决。例如张龙老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。他还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。于永正老师在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育学生集中精力的好习惯。

语文听课老师心得体会6

作为一名新老师意志想一睹名师风采，现场观摩学习，倾听大师训诲。幸运的是11月30日，到上饶市逸夫小学观摩全市语文老师素养大赛，参赛的每位老师都很棒，收获颇多，感受也很深。主要有一下感受与收获：

1，首先一进场，那种场面真的让我很惊异，一个那么大的多媒体老师没有一个座位空着，甚至连那过道上都已经站满了人，无论是有座位还是没有座位的人都很仔细地听着，深怕漏掉一点点。在场还有些年龄较大点的，他们也在抓住机会给自己充电。这让我感慨万分：作为一名老师就应当树立这种终身学习的观念。

2，学生的参加性上，每位参赛老师们的课堂上，学生一起参加到了教学活动中。体现了薪课程改革中提出的以学生为主体，老师为主导的思想。

3，每位老师自身的素养很高，面对台下那么多的学生和老师，他们依旧教态自然、大方，始终保持着微笑。老师们情感丰富，让我印象最深的就是郑咏梅老师上的《圆明园的毁灭》一课，她在一边展示圆明园被毁的场景图片时，自己一边解说着，在场全部人都深深的被她吸引住了，沉醉在她的课堂中。

4，板书设计的新奇，通过这次的观摩我蔡知道，原来板书是可以通过各种各样的形式表现出来的，不应局限于传统的。

5，生字词的学习，大师们出示生字词后紧接着就供应一个情景给学生巩固新学的生字词。这样，学生会对生字词的印象更加深刻。

通过这一次的学习，让我深刻明白了自己还有许多许多要学习的地方。今后，我将努力学习各方面的学问来提高自己的教化教学水平。

语文听课老师心得体会7

4月23日号我有幸参与了临沂市小学语文优质课评比活动，经过两天的学习，倾听了十几位优秀老师执教的语文阅读课教学。她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习。看到每位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。尤其是翟兆云老师执教的《将相和》，给我留下了深刻的印象。下面我谈谈自己的体会:

一、老师语言有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这十几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。在教学《自己的花是让别人看的》这一课时，她让学生闭上眼睛边倾听她的诵读边想象，杨老师声情并茂地诵读，激起了学生深厚的学习爱好。杨老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、书，让学生自己读。

闻名语文教化专家商友敬先生说：“文章的精华在句子中。你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是‘死’的。要把‘死’的变成‘活’的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来。”可见，读在语文课堂教学中的重要性。在《草船借箭》一课中，老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读，在足够的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课。

三、留意学生读中感悟

大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。例如：翟老师在上《将相和》这课时，首先让学生了解廉颇资料，然后让学生大声自由的读并找出课文中描写行动描写的语句，体会蔺相如是一个怎样的人。李士银老师在教学《自己的花是让别人看的》这一课时;让学生先视察花的情景图，再结合自己的生活实际读课文，体会那美妙的情感;配乐读，让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的的思想情感。

四、重视学习方法的指导

这两天的课堂中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如河东区老师执教的《草船借箭》指导了读书的学习方法，再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。

通过此次活动，不难看出大家对识字教学有了明显地重视，识字方法敏捷多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了学生发展意识。真正把课堂交给了学生。课堂上老师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有奇妙的点拨，由衷的赞美，热忱的激励，课堂意境的渲染更是独具匠心。总之，老师们的课堂充溢了生命的活力。在今后的教学中，我应当本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但肯定会亮丽自己的教学生涯。

语文听课老师心得体会8

10月10日，我有幸参与了在合肥市48中实行的初中语文优质课(散文专题)评比活动的听课学习活动。十号我听的六节课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。

上课老师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：

一、课前打算形式多样。

几位老师都特别留意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消退了学生的惊慌心情。从中我发觉，有效的课前打算是调动孩子主动性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的留意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。

二，课件的设计运用恰到好处。

这些老师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习主动性，使整堂课活泼可爱，让学生充溢激情的上完这堂课。这使我相识到协助工具的运用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、好玩，学生就更情愿学习。

三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。

课堂创设性问题过渡自然奇妙，能很好的过度到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对学生的言行赐予确定，让学生在课堂上充溢信念，较好的调动学生的主动性。

四、老师基本功扎实，具有良好素养。

老师的基本功和自身的良好素养是讲好课的重要前提。在听课中我发觉这些老师的基本功都很扎实。尤其是陆老师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课支配的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就须要扎实的基本功。

五、教学过程要条理清楚。

这些老师的教学内容支配有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、按部就班的原则。新学问的呈现奇妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。体现出第一环节是其次环节的支柱，其次环节是第一环节的逐步发展。陈老师的课堂在这方面体现得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点难点而绽开使学生能较好的把握课文的情感。

六、教学设计适合学生。

在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：

(一)是不以讲为主，以师生互动、合作为主要学习方式;

(二)是注意学生活动的设计，让学生尽可能参加到学习过程的活动之中。

七、重视学生的情感培育。

重视学生的情感教化，由课文中引申出一些情感，依据课文让学生很好的了解这种情感，并能敏捷的在现实情感中实现，运用到现实。依据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教化。

上课老师在教学过程中的一些小缺点让我反思，比如上午最终一节的主讲老师在上课过程中不停地看手表，语速过快，造成了课堂气氛惊慌，学生协作度差，还有一位老师在讲记叙性质的散文时过度的煽情，造成了学生的反感。我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键，对人物形象的分析要透彻，要把握好上课心情渲染的尺度，考虑到学生对课文背景的'了解程度。

上好一节课是不简单的，这须要老师花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。倾听了这些老师的优质课，从中我领会到不同老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的认知，而且蕴含着问题，让学生从中发觉问题。我只有多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点，才能知道在哪些方面须要改进，从而在今后的教学中避开出现类似的问题。

听课是作为一名老师的必修课，是老师成长的一条捷径。在以后的教学中，我将更加努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学管理之中，我们的课堂教学水平肯定会得到提升。

语文听课老师心得体会9

今日在xx小学听了三节课，这几节课过后，我受益匪浅。

第一节数学课，是何家庄小学的老师，女老师的数学课很丰富，让学生们在听课与学习的过程中体会到学习数学的欢乐，这位老师的导入比较好，四个体积公式排成一排，然后让学生自己发觉三个公示之间的联系，能让学生从最基本的东西学起，基本上全部的学生都能明白，在练习的过程中，许多学生提高了动手实力，体会到数学的实际用途。

其次节是语文课，个人感觉这位老师的教态让人看上去很舒适，感觉上就是一个好老师。事实上，这位老师的优点的确许多，老师的开头引导比较好，在讲课的过程中，老师始终是激情澎湃，尤其是读课文的时候很有激情，读书的语气特殊好，只是学生的回答有时候差强人意。

第三节是英语课，老师的教态很好，让学生看上去很舒适，许多学生能够主动回答问题，这位老师对句子的来练习许多，基本上让每个学生都能有机会训练表达完整的话，老师的口语比较标准，在一节课下来，许多学生基本不用翻看课本，就是最终的时间很惊慌，听力和朗读练习的比较少。

语文听课老师心得体会10

这次学校组织听课，我踊跃的参加了。作为小学四年级的一名语文老师，我自知自己的实力，也很清晰自己应当去改进的地方。所以每当遇到一些可以学习的活动时，我都会争取，我也会主动参加。这次很荣幸可以去听x老师的新课，x老师在我们学校语文老师中，是一个特别有实力，有涵养的老师，我很崇拜他，也很艳羡他对语文这门课程的酷爱。所以这次听课环节中，我也有了许多不同的感受，也明白了老师对于孩子们的重要性，更是明白了这份事业身上原本佩戴的光辉。

在这次听课过程中，有几个点让我印象特别深刻。首先是x老师对学生是特别温顺的，但是却不乏一种肃穆。他给人的感觉特别暖和，假如我以学生的角度来看的话，他也许就是像一名身为老师的父亲，温顺且严格。这让我明白老师不仅要注意自己的教学，首先应当从自己的言语中、形象中干脆传递给学生们一种牢靠且平安的感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的，只有靠着时间的渐渐积累，才有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好的去为这一个目标做铺垫，争取能够在个人形象丧干脆赐予孩子们一种平安感和值得信任感。

其次x老师在讲解课文的时候，思维逻辑特别清楚，这可以看出来x老师语文教学的长期积累，也可以看出x老师本身的业务实力，我作为一名老师，当时都听得特别仔细，很有投入感。这让我有些自愧不如，回想我平常教学中，总有孩子课上不仔细，留意力不集中。这样一对比，我也就更加清晰了自己要改正的方向了。教学中逻辑很重要，孩子们也是跟随我们的引导而前进的，我应当争取让孩子们在学习之中也培育出自己独立的逻辑实力来，在引导的过程中也要学会放手，让他们独立行走，拥有自己的独立思维，这才会让他们逐步走向一个更好的将来，拥有一个更好的学习习惯和思维。

第三，x老师在和学生们互动的时候，并没有太多的惊慌感。我听过许多人的课，大多老师在和学生们互动的时候，许多学生会比较的局促担心，一是胆怯 面对老师发言，其次是胆怯 自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道，但是x老师却用一种特别那个奇妙的方法解决了这个难题，他用学生之间合作的方式，彼此沟通，互问互答。而老师也就是一个协助作用，这样的话对孩子们的心理压力也会有所削减。所以从这些角度上来看，x老师的教学是值得学习的，同时我也要更加注意对教学的探讨，多花一些精力，多花一些时间，或许就能够抵达想去的地方。

语文听课老师心得体会11

学校组织语文老师到庄口初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想振动，当然收获也许多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：

一、注意指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下支配：

1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。

2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的朗读。

3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培育自己解决问题的实力。

二、教给学生好的学习方法，注意学习习惯培育。

许多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如汪萍老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别老师很注意对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。

三、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。

托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是学习的推动力，是帮助学生获得学问的捷径。因此，许多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的爱好，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

我对王小兵老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂快乐愉悦，让我们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。

四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时激励和评价。

课堂评价，是师生沟通的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参加学习的主动性，激发学生更剧烈的求知欲望。这次活动中，老师几乎运用了刚好评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的表现赐予评价。

五、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。

教学基本功是全部老师都必需驾驭的。这次语文教学学习中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，例如许老师那堂《羚羊木雕》。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容，

通过参与这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也细致的反思了一下自己的教学，相识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。

语文听课老师心得体会12

听课记录

一、激情，情境导入

师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)

二、通读，初次感悟

问题找到“生命的药方”了吗?从哪儿读明白的?读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读

①读准字音

②读懂词语

2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么?

3、沟通

板书：欢乐、友情

“生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的?从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情?是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛

三、细读课文，深化感悟。

1、走进德诺，感受孤独

2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。

(1)指名读。

(2)从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助?(全都躲)

(3)这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的?

听课评析

艾滋病是透过血液等传播，跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有很多像德诺这样染上艾滋病的人，须要大家的关切，支持，老师期望同学们都能像艾迪一样给那些须要帮忙的人关切和爱惜，让我们的世界越来越完备。

语文听课老师心得体会13

12月16日，一个好日子。我们xx小学语文课改组一行六人，在xx校长和徐伟前主任的带领下，五点多就起床，六点钟动身，七点非常就赶到了xx一小。观摩了在一小实行的小语课堂改革研讨会。

此次活动的内容出名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示共享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面，大气雄伟的“百人诗会”深深吸引了我……每一堂课都具有学习意义，每一个老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。xx校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞许，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最终，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长美丽生动的语言中层层绽开，使听者回味无穷。

二、注意启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

三、注意引导学生朗读。

大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热情而长久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的缘由；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。

四、注意学习习惯的养成。

许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育学生集中精力的好习惯。

五、亲切的评价语言。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的相识。但是还有一丝缺憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特殊是网络作文的读写联动课没听到。

培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些实力的习得须要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

六、今后努力方向

1、必需不断地学习。

我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。

而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教化教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

语文听课老师心得体会14

3月15日，带着期盼、抱着热忱我来到了洛阳市航空会议中心，走近了名师的课堂，倾听全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会。李伟忠老师执教的《包公审驴》和《临死前的严监生》幽默风趣，师生乐在其中！《临死前的严监生》这个片段课文记叙了严监生临终前因灯盏里点了两盏灯草，伸着两根手指头不愿断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事；刻画了爱财赛过生命的守财奴的形象。听了江苏省特级老师李伟忠所执教的课，我感受颇深。

一、吃透教材，精确定位

细读文本，追求语文教学有效性，要牢牢抓住语言文字，特殊是文中的细微环节描写；让学生品读，仿照演示，从中悟出人物性格；通过说话练习、小练笔写作，这段绝妙的描写：严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个手指头，这两个手指头是什么意思？这一令人难以琢磨的动作，给众生造成了一个难以解决的谜；最终由赵氏把谜底揭出来，原来他是看到灯盏里点着两盏灯草，怕费油；多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的耿耿于怀，放心不下，难以断气。这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画了一个吝啬鬼的形象，把严生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。

二、细心设计，环环相扣

李老师从课前打算：看动作