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文档简介
研究背景及意义TBL教学模式，一种有助于促进学习者团队协作精神、注重人的创造性、灵活性与实践特点的新型成人教学模式。第一页，共19页。提前1周给予学习任务，学生准备个人测试应用性练习课堂小结组建小组课前准备阶段教学实施阶段TBL教学模式第二页，共19页。（一）分组4-6人为小组（尽量将一个寝室分在一起）。一个组长，课代表将分组名单写好上交。自制名牌。下次上课以小组为单位坐一排。
第一组学号姓名1学号姓名2学号姓名3学号姓名4…….一、课前准备阶段第三页，共19页。座位安排（每组2排）讲台5班6班7班8班1组1组1组1组2组2组2组2组3组3组3组3组4组4组4组4组5组5组5组5组……………………第四页，共19页。一、课前准备阶段（二）介绍TBL教方法第五页，共19页。上课形式一、课前准备阶段第六页，共19页。一、课前准备阶段（三）布置学习任务第七页，共19页。二、教学实施阶段第八页，共19页。（一）个人测试二、教学实施阶段第九页，共19页。（二）病例讨论1病情观察二、教学实施阶段第十页，共19页。核对医嘱（二）病例讨论2第十一页，共19页。执行医嘱病情观察第十二页，共19页。（三）教师总结二、教学实施阶段第十三页，共19页。三、研究结果上课积极主动：课堂气氛活跃，学生主动性积极性高。提高自主学习能力，预习后带着问题上课；节奏好，学习目的明确提高学习效率、知识掌握的好其他：上课专心，看手机的少了好玩，有新意，节约时间32个赞，但这种形式不要太多，课后占用时间太多，2-3次可以接受。第十四页，共19页。3.压力大：精神压力：精神高度警长，压力大（杀死脑细胞；太激动，心脏承受不了）时间压力：课后时间花太多，不要在期末开这种类型的课（可以不让我们这么累吗？亲爱的老师。学业繁重，没有时间）考试压力大：如果不考试的话，以后都用这种方法。自主学习要从大一开始4.不全面：有些课本的小问题没有涉及到三、研究结果第十五页，共19页。第十六页，共19页
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