小学音乐-忆江南教学设计学情分析教材分析课后反思

忆江南教学设计一、教学目标

1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习歌曲。

2、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

二、

教学重、难点

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》

3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音演唱歌曲。三、教学过程

师：同学们，你们对江南的印象是什么？听过那些歌曲或者是学过那些关于江南的课文？来说一说。学生说：江南的水乡，鱼米之乡,学习过忆江南这首古诗师：通过学习的古诗《忆江南》，你对江南的印象是什么？学生：很美，漂亮、迷人······师：江南在长江之南，中下游，这里风景如画，小桥、流水、白墙·····我们一起来看看这美丽的江南（PPT）我们看了这么美的江南，我想找位同学起来想象着你现在身处江南，把这首忆江南给我读一读，看谁读的好。生读师：这么美的一幅美景，也让以为作曲家不禁忍不住给他谱上了旋律，现在请同学们闭上眼睛，想象着刚刚你看过的画面，通过音乐的演唱，你来听听，看看你的眼前浮现的是什么样的一幅画面。播放音乐师：同学们，你们眼前浮现的是什么画面啊？生说师：这么美的风景配上动人的旋律，那下面请同学们再来听一听，这首歌曲的演唱形式是什么，歌曲的情绪、速度是什么？播放音乐师：同学们，听完了，先来说说你听出这首歌曲的演唱形式了吗？是一个人唱的吗？还是多个人？一条旋律还是有多个旋律？生：合唱师：歌曲的情绪、生：优美的，舒服的师：那速度是？生：中速的师：我们来看一下这首歌曲的节拍是4\2拍，强弱规律是？生：强弱今天我们先来学习第一部分请同学们拍着节拍，跟着老师来读歌词读歌词师：注意同学们谙是几拍生：4拍好，注意个别节拍注意附点节奏，这个小附点是一个淘气的小朋友，喜欢和前面的音作对，只唱前面音的一半，例如12小附点唱2很淘气注意这些地方，我们再来读一遍读歌词师：同学们读的很准确了，想必唱也难不倒同学们，下面请听老师来唱一遍，大家可以轻声跟唱和拍节拍。弹唱师：我听到有同学已经忍不住的要跟着老师一起来唱了，那下面请同学们跟着老师一起来唱一唱。注意看反复记号。讲解反复记号弹唱师：同学们唱的真不错，下面跟着音乐来唱一遍，注意在唱的时候，想想你身在江南，来感受和欣赏眼前这幅美景。音乐伴奏师：同学们唱的真不错，那请同学们看看屏幕上的乐谱，注意观察歌曲的谱子，你发现老师标出来的每一句有什么不同吗？生：每一句的最后一个音和下一句的开头的音师相同的师：非常正确，你观察的真仔细，这种叫做鱼咬尾那你看看乐曲是由哪些乐音组成的旋律？生：12356师：对的，我们的音阶是1234567这个乐曲是缺少了47这种只有12356这五个音谱成的旋律，我们称为五声调式，这种调式广泛存在于我们中国古代和民间音乐中，这种也叫做民族调式。下面我们就一起来唱一下这个民族调式。我们的民间音乐深受着生活环境、文化、传统的影响，我们从音乐中其实是可以感受到的，下面我们再来跟着音乐伴奏一起来唱一唱这首民族调式的忆江南江南的歌曲我们了解了，下面我们来欣赏一下表现江南的曼妙舞姿。欣赏视频同学们江南的烟雨朦胧，通过音乐可以传达给你的眼前一幅美丽的图画，让我们想象着小桥、流水、白墙的美景，共同再把这首歌曲演唱一遍来结束今天的课程。四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美.通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识

歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶中，萌发对音乐的兴趣与爱好，养成健康的审美兴趣，逐步发展对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏或爱好者。

让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。在欣赏中扩大学生音乐鉴赏能力的同时要更加关注注重培养孩子的音乐感受与表现能力、音乐与相关文化的延伸与扩展。

这首歌曲的教学我从优美的画面作为切入点，学习过的古诗，让学生为画面配乐，从而引出《忆江南》的歌曲教学。这样作的目的就是先让学生对江南有一个总体的感受，为后面的歌曲教学做一个情感铺垫。这首歌曲虽然不长，但是却有许多的一字多音，也是歌曲的难点。教唱时我采用层层深入的方法，同学们掌握的很好，在完整演唱时基本没有错误。

为了让学生唱好、唱美这首歌曲，除了让学生感受江南的歌曲，我还让学生了解、江南的舞蹈，从而让学生对江南的音乐、舞蹈有一个总体印象。课堂的设计有它的完整性。

通过这节课，我也知道了自身有不足，要通过自己每天、每一节的反思不断提高自己的教学水平，真正成为一个有自己独特的教学方法的教师。

感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在一开始就以江南的图片，结合语文学到的古诗，听歌曲，请学生来感受和欣赏。这样视听结合的方式，能让学生直观的感受到歌曲的风格和情感，也让学生感受到了江南的清秀灵动。我们就生活在这样一个秀丽多姿、景色优美的江南。江南水乡就像一幅幅朦胧的水墨画，古代的文人墨客都非常喜欢人杰地灵的江南，也留下了众多的佳句名作。认识目标是：让学生在理解歌曲《忆江南》的内容的基础上，再用正确的节奏，有感情的演唱歌曲。

能力目标是：学习并掌握这首歌曲中旋律、节奏等音乐基本要素，并用愉快的情绪自信、大胆并且准确的演唱歌曲。

情感目标是：通过老师引导下的在感情地吟诵、吟唱，在潜移默化中渗透学生对HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=1166a12e54060325&k=%BD%AD%C4%CF%CB%AE%CF%E7&k0=%BD%AD%C4%CF%CB%AE%CF%E7&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1