初三语文教学计划（通用15篇）

第页共页初三语文教学方案〔通用15篇〕初三语文教学方案〔通用15篇〕初三语文教学方案篇1语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往直接或者间接影响，甚至决定着学生其他学科的学习。对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是每一位初三语文老师所必须面临的课题。为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满意的答复，为了让自己的良心得到抚慰，我们要在这最后冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必须坚持对照新课标，冷静反思自己的教学行为、深化分析^p当前语文教学的得与失，从而对自己的语文教学有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。一、根本情况分析^p本班学生思想较为活泼，能向老师大胆地提出自己的看法与见解。学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学才能教学的培养，他们有了一定的自学才能。详细来说：九(4)和九(5)两个班级的语文成绩总体上都有稳步的进步。九(4)有八名同学成绩比拟稳定，在全年级中位居前列；九(5)也有两位同学能进入年级优秀行列。但九(4)同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下，九(5)类似的情况更加严重。总体来看，两班班学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题才能及现代文的阅读才能比拟薄弱。在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作才能有了很大的进步，在历次语文考试中获得了明显的进步。但由于学校地处县城，学生来遍布全县各地，学生语文综合素养参差不齐，少数农村学生书写与背诵才能相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神，因此缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中获得较好成绩，难度很大。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这局部语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和进步，自己有信心，也有才能在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在最新中考中获得理想的成绩。二、教学总体要求自己将从进步学生语文综合素质入手，着重对学生进展应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，争取在中考中获得理想的成绩。一、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面进步学生的语文素质”，变为“全面进步学生的语文素养”。要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维才能型转变。要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。二、老师要做到教学五认真施行集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进展宏观的把握，理出知识才能训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析^p，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。三、认真抓好听说读写训练自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。根据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。四、注重培养学生良好的学习习惯从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析^p文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常详细的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精巧时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，进步阅读才能。六、加强作文指导，进步作文才能。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。七、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进展挑选，认真训练、及时修改、仔细分析^p、讲评落实。八、注重学科之间的联络和互相浸透强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联络，适时引进高程度高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。三、教材分析^p九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位。九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对进步学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着进步学生文学欣赏才能的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面进步，特别是文学欣赏才能的进步。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合才能。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析^p。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜侧重理性分析^p，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经历；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，进步学生思辩的才能；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓重。第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，理解人物、情节、环境等要素，分析^p把握小说的主题；注意培养学生的想像才能的创造才能，阅读小说，既是承受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解(可以和大家一样，也可以是独创的)也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，进步实际的语言运用才能。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生理解一些议论文的知识(论点、论据、论证等)，在理论中把知识转化为才能；引导学生结合自己的生活经历、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完好的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进展跨学科的学习；理解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。第六单元：史传。理解历史，理解历史人物；严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以进步学生语文才能为主，搜集资料，挑选资料、讨论、评论、写报告等形式，进展语文才能的理论；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的开展，不搞教条；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进展交流。四、教学目的思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。上面就是为大家准备的初中三年级语文教学方案，希望同学们认真阅读，希望同学们在考试中获得优异成绩。初三语文教学方案篇2一、指导思想：认真落实学校年度工作思路的详细要求，学习并领悟新的教学理念，在教学理论中不断探究，努力把握新课程的特点。根据年级、班级、学科特点，不断总结完善教学方法，进步学生语文素质。二、学情分析^p：本学期担任初三两个班级的语文课，共有学生90多人。就上学期学习语文的状况来看，大局部同学的语言功底加深了，分析^p问题的才能略强了；爱读书的现象明显增多了；在答复一些阅读分析^p性的问题时，会灵敏运用一些技巧和方法；能挖掘出文章题旨，使答案有理有据。但还有小局部同学不擅长用心用脑读书、揣摩问题，由此语文成绩属于下游程度，再由于自己的勤奋，所以这局部同学厌学语文现象较严重。语文学科是根底性很强的学科，不管学生对之怎样的态度，我们老师都应该信心十足和学生一起学习，一起探究，引领学生更好地掌握更多的语文知识。三、教学目的：本册教材是初中语文第五册，引导学生联络生活，着重培养散文议论文的阅读写作才能。详细安排如下：1、培养学生良好的语文学习习惯：〔1〕工整、标准地书写的习惯；〔2〕使用工具书的习惯；〔3〕认真预习的习惯，阅读课外书籍的习惯；〔4〕圈点批注的习惯，做学习笔记的习惯，写摘录式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记的习惯，写观察笔记的习惯；〔5〕虚心好问、积累总结的习惯。2、重视阅读训练，抓实课外阅读。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析^p，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯〔其中文学名著2——3部〕，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类搜集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析^p出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意汲取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。双休日、节假日，确保学生每天至少半小时以上的读书时间。3、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累〔多积累前面己谈到〕。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。每学期至少8次大作文，每周至少700字的练笔；继续培养学生的观察才能、详细的记叙和生动的描写才能，培养学生严密的议论才能；师生要精心讲评，并指导学生认真修改。4、进步教学效率。〔1〕认真学习《初中语文教学常规指导意见》高度重视学法指导。〔2〕教学内容不求面面俱到，只求重点、难点突出，力求一课一得。〔3〕精心选编复习题，练习题，测试题，涵盖面广。〔4〕讲评要有重难点。〔5〕通过做题和讲评培养学生的审题才能。大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度〔一般每分钟500字左右〕，表达才能的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞。四、教学措施：1、在教学过程中突出语文的人文性，重视培养学生良好的思想道德品质，灌输其做人原那么。2、利用周四集体备课时间认真搞好集体备课，集体教研；优化教法、学法，突出教学重难点。3、在教学过程中重视培养学生良好的学习习惯，充分发挥学案的作用，努力进步课堂教学效益。4、以“四级八段”书写达标及“我的三分钟，我展示”活动为抓手，继续加大学生根本才能培养力度，促进学生全面开展，5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。6、优化作业管理，分层设置。培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。7、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，锻炼才能，提快乐趣。8、做好开头的改变工作，改变以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。9、充分利用学校的硬件设施，利用多媒体教学，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的丰富资为语文教学效劳。五、教学进度按市教研中心〔进度〕安排进展。六、教研活动课题：如何培养学生良好的学习习惯〔从预习、听课、作业、复习、阅读、作笔记等方面〕。2、活动过程〔每一环节根本步骤如下〕第一步：明确预习内容。第二步：结合方法，指导学生正确的预习。第三步：检查学生的预习情况。第四步：师生共同解决预习中的困惑或疑惑。第五步：达成共识，总结良好的预习方法。第六步：互帮互助，对预习方法不当的同学给予指导。附：语文听、说、读、写才能训练方案一、目的：1、进步学生正确运用正楷书写才能，使学生做到字体标准、端正、卷面整洁美观。2、培养学生耐心专注倾听别人讲话，抓住对方说话的中心和要点并能领会的才能。3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。4、有普通话交谈、表情自然、语言得体、能准确地表情达意。5、促进学生听、说、读、写才能的进步。二、措施1、根据学校安排，配合班主任抓好平日练字，催促学生自练，定期评优。2、利用好课余时间阅读，精选书籍，加强读书方法，加强读书方法与读书笔记的引导。3、利用上课时间进展听说训练。4、根据学生情况，随机指导。初三语文教学方案篇3一、指导思想根据学校教学教研工作方案，结合学生学习的实际状况，以进步学生综合语文素质，获得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和程度为目的。二、学生状况分析^p根据平时对班级学生语文学习品质特点的理解，尤其是透过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成状况的分析^p，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕还不是很理想，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文潜质较差。111班两极分化严重，而且尾巴较大，而112班学生的语文综合潜质比原来有所进步，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，进步优秀人数。三、教材分析^p本学期要学完九年级上册和下册局部资料，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品〔包括古代白话小说〕和议论性文章为主，仍以专题、文体为资料安排，以单元形式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的资料形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏潜质。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有必须数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。四、工作重点1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化群众备课。2、要继续学习有效教学相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注重语文根底知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的潜质，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的潜质。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的潜质。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进展记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。五、详细措施1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化群众备课。要与备课组老师提早共同备课，优化一案三单的设计。对导学预案要根据所教班级的实际状况进展二次设计，要突出老师的导学和学生的自学环节设计，要严格按照导学预案中的时刻设计安排教学环节，不得拖延时刻；问题训练单要参考练习册设计，防止顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。教学过程要表达学生的主体性，突出重点和难点。要灵敏运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以进步学生发现问题和解决问题的潜质。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的潜质，加强课代表、小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。要发奋创设语文学习环境，沟通课内外的联络，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的中考押题作文训练卷，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写原创作文。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效进步作文程度。要根据教学资料对不一样层次的学生进展分层教学。利用课外时刻培优辅差，进步及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体进步。作业的布置和修改要要因人而异，充分照顾到不一样学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业修改要准确、及时，要求学生必需要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析^p，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要及时总结老师教与学生学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。2、注重语文根底知识的积累应用和根本技能的训练教学过程要突出学生的理论活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的根本技能，全面进步学习语文的潜质和信心。要理解课文中出现的重要作家作品知识；理解描绘方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的资料之一；具有根本的阅读听话说话潜质，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要理解资料，背诵一些根本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读写作潜质，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好根底。3、继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书六字诀阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听别人发言，用心考虑并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、明晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与考虑想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。4、钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班老师要实在加强中考试题的研究，加强针对性教学。要纯熟掌握教材资料，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的资料。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事讨论交流，以进步自己的.教育教学潜质。深化学习韩立福的有效教学理论等。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在如何帮助学生有效解决问题方面进展探究，力争有所实效，并在学期末进展总结。初三语文教学方案篇4随着新的一个学期开场，这学期延迟了开学，开场在网络上教学，直播教学，让我还是感觉到有点压力的，毕竟从来没有过这样的教学经历，网络直播教学是另外一种方式，这让我全身上下都充满了动力，也让我感觉充满了挑战，这种感觉真的是非常非常的有意思，作为一名初中的语文老师，我时刻都在为自己的工作而感到骄傲，因为在这个时候我一定要迈出第一步，我一定要做出相关的决策，也应该做出相关的规划，对于自己的教学工作，要有一个合理的规划才是。首先是在自己的工作上面，我一定要做出进一步的打破，一定要对自己的工作负责，网络直播上课是一种特别的方式，在这个过程当中有很多不确定因素，有很多一些没有经历过的问题，没有尝试过的工作难题，我还是比拟积极，比拟用心的，我确认自己可以在这一集中的工作当中继续坐在他的努力，情况也会一天天的好起来，作为一名语文老师，时刻都在准备着，我也时刻都在为自己的行为而用心而付出，努力这一阶段的工作，到如今还没有完毕，直播教学是一个对我来说非常专门挑战的事情，这学期的学习进度应该要比拟快了，因为是教初三班的学生，要是到了毕业的时候，最后一个学期，我认为我作为一名语文老师的职责重大，我应该把自己的事情做好，我应该要让自己在这方面做出相关的行为规划，在将来的工作当中，有很多很多事情都在一步步的加强，我也非常坚信自己可以在这个过程当中体会到很大的意义，这种感觉对我来讲还是非常好的。在教学工作当中，网络教学是一种非常特别的肯定，会发生一些问题，对于学生的一个上课情况也不是非常理解，所以一定要跟家长及时沟通，达成默契，让家长催促学生在家里面学习，特别是在网络直播上课的时候，一定要专心听讲，这一点不能无视，初三的学生已经到了关键的时刻，马上就中考了，最后一个学期肯定就不能因为没有认真听讲而没有考好，这是非常不应该的，所以我一定会跟学生的家长及时的沟通，让家长们及时催促的学生学习，这是一定的，我相信我能有这个才能，我也相信家长们可以跟我配合好，在新学期的工作当中，有很多很多事情要去完成，我作为一名语文老师，不仅仅是做到自己的教学认真，不仅是做自己的教学负责，还要应该把一些细节方面处理到位，特别是学生的一个学习情况，还有学习才能，学习方法都要进一步的加深，都要对学生们及时的沟通，我一向都是这么认为的，但下一阶段的工作当中我一定会合理的安排自己工作时间，网络教学一定会充满更多的挑战，这个过程当中发生的一些问题，我也会及时的给予纠正，给自己更多的信心，让工作变得更加顺利。初三语文教学方案篇5初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否进步人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经历和先进做法，特制定初三上学期语文教学方案如下：一、根本情况分析^p：1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量完毕一学年(上下两册)的新课任务。从多年经历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：初三109班有个学生，由于是重新分班，所以四个班的程度应该没有差距。另外，从上学期县里的程度测试来看，本班整体程度不是很好，根底也存在严重问题。语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少灵敏性和深化性；阅读理解才能、文字组织和表达才能、写作才能不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少标准；语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识程度即可应付等等现象还是存在的。3、教材分析^p：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联络为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三局部。二、指导思想：遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的根底知识、技能和方法；培养热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，注意语感培养，开展思维，重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。三、教学目的：初中语文教学应立足于学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品格。四、新课程要求：1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会的教育；理解____战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习____前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会思想、品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语音识字、学习普通话。3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，能正确书写。4、能联络上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(特别是文言文)。6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。7、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。8、认真倾听别人说话，理解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完好通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。9、留心周围事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。坚持写曰记。五、教材分析^p：本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“考虑·练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”。全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面进步，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合才能。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示；注重引导学生树立正确的人生观和价值观；特点：演讲口语性较强。第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断进步。第四单元：“求知与读书”。议论文，理解议论文的根本知识，阅读课文，形成个性认识；注意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。第五单元：古代白话小说。注意人物性格、情节，理解中国小说的特点，正确理解古人，注意古代白话小说的语言。第六单元：史传。理解历史，理解人物；结合历史，进展跨学科学习，进步语文才能；辩证认识古代社会和人物；注重文言文的教学和词句的积累，重视诵读。六、教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、要突出重点工程的训练。2、要继续重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、要充分发挥学生的积极性和主动性。5、积累、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或理论活动习作共四项七、详细措施：1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“双思三环六步”教学形式。2、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。4、视学生思维才能的开展。指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。5、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。8、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，防止欠交作业。10、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。11、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼才能，提快乐趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。初三语文教学方案篇6九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的将来，这就要求我们九年级老师对工作非常重视，不可掉以轻心。现针对九年级特点制定本学期方案。一、总体目的1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文才能得到大幅度进步，为中考的成功而夯实根底。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面进步学生的语文素质”，变为“全面进步学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维才能型转变，这样才能适应九年级的中考。2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并进步阅读才能。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常详细的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精巧时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，进步阅读才能。3、加强作文指导，加强书写练习，进步作文才能。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的打破。对课外参考资料，教辅资料进展挑选，认真训练、及时修改、仔细分析^p、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。5、做好学生的思想工作。思路决定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。二、教学设想1、注意教学目的的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓重兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。初三上册语文第二单元作文2篇5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。三、详细措施(一)关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培养的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精华。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化理论，增进运用习惯。(二)关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。2、改革作文评改方法：采取互评法、老师讲评点拨法，师生面对面讨论批阅法。3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进展研究，探究，积累。(三)语文综合才能的及语文知识综合运用的培养：1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并催促学生学用结合，创新思维。2、促进听说才能的开展，进步区分选择才能，进步学生对文学艺术作品的鉴赏才能，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。3、完本钱学期的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。初三语文教学方案篇7还有4个多月就中考了，初三冲刺在考验学校整体教学质量的前线，唯有志取佳绩，方能笑傲六月，决胜中考。本学期是学年关键的阶段，既要传授新课，又要做好全面复习，所以科学方案很关键。为了实现中考科目指标，超标完成任务，特制订本学科方案。一、指导思想：1、以《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。2、表达学校教研思想，积极改良并施行“先学后导——问题评价”的课堂教学形式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面进步教学成绩。二、学情教情：本届初三学生根底不怎么扎实，一局部学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一局部学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一局部学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏考虑，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有进步，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识稳固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。三、教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合理论活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《20xx中考说明》是前提。四、教学目的：1、知识目的从课文的学习中，理解人与自然的关系，理解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美才能和人格魅力。2、才能目的掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思形式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。3、情感目的进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们安康的审美情趣，进步学生的文化品位。4、中考目的学科平均成绩名列全县第一，优秀率进步20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想：1、宏观上要活要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。2、微观上要实就是详细到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深化讨论问题，进展扎实有效的根底训练。3、重点放在阅读才能的进步和作文程度的进步上，力图让学生在轻松愉快中进步语文素养，中考获得优异的成绩。六、教学措施1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析^p摸透学情，分层次进展因材施教，个别辅导。2、分析^p历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心挑选。3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进展根底夯实。4、抓好听说读写根本才能训练，尽心设计口语交际和理论活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解才能和表达才能，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类搜集，随时积累进步自己对语言文字鉴赏的才能。8、分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。套题训练主要解决题型分析^p和答题技巧应对上。9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进展教法调整。初三语文教学方案篇8马上就有开场一个新的学期了，我将继续带着我的班级开场学习。这个学期，我将继续教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，必需要学好。所以我制定了我的上学期语文教学工作方案：一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大局部，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：〔1〕立足学生实际〔2〕表达现代意识〔3〕弘扬人文精神〔4〕突出开放性〔5〕注重策略引导。二、班级学生现状分析^p通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有非常之一的同学语文根底较好，语文成绩优异。另有非常之三的同学语文根底较差，成绩仍然不理想，主要表如今不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是非常浓重。三、教学目的1、德育浸透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要创造一个良好的气氛，打下根底。2、学习目的：课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下：要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力进步默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求挑选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写标准、端正、整洁的习惯。2、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开场，多写一些短小精悍的，使学生写作才能能渐渐地得以进步。3、多给学生一些理论的时机。如让学生自己办手抄报等，让学生在理论中进步自己的才能。4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。5、本学期的重点放在根底较差学生身上，做好转差促优的工作，进步优等生的程度，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的间隔有所接近。6、课堂构造和时间的把握需进一步进步，向单位时间要产量。7、引导学生把知识系统化，比方古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进展分类，形成经纬交织的网络。8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回忆。9、经常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画；养成勤的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。10、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。五、科研课题《如何进步学生的写作程度》1、诱发学生学习兴趣，加大赞赏的力度。2、广泛征集资料，形成初步材料。3、把写大作文目的细化成一个个小目的。4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人进步方面1、业务进步方案〔1〕定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进展研究。〔2〕写好教学反思、教学日记并及时进展整理，升华为随笔和经历。〔3〕上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。〔4〕课堂构造要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。〔5〕黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。2、方案阅读书目《新课程下中小学老师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林教育》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事大道理》。3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。在教育教学工作中，我会严格要求自己，做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作那么，努力工作，发扬优点，改正缺点，为做好本职工作，奉献自己的力量。相信通过我坚持不懈的努力，我一定会做的更好。但是只用更努力才会有收获，我相信我会努力，我相信我的学生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成绩。不过这都是我的设想，我会继续不断的努力下去的！初三语文教学方案篇9一、指导思想通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步。两个班共有学生83人，大多数同学爱好语文学习，有二成同学语文根底较好，语文成绩优异。另有三成同学语文根底较差，成绩仍然不理想，主要表如今不能正确地理解所阅读的文章内容，写文章词不达意、抓不住要领，对语文学习兴趣不是非常浓重。为了保证圆满完成教学任务，特制定如下教学目的及措施：二、教学目的1、德育浸透：进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。2、学习目的：注意把握作品中的意象和形象，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力进步默读的质量和速度。从中理解表达、描写等表达方式，揣摩诗歌与小说语言的特点。初步把握议论文的文体特点，掌握论证方式与方法；进步默读速度。在反复诵读中领会文言文的丰富内涵和精妙语言，并积累一些常用的文言词语。三、教学措施1、强化作业管理，培养学生自主学习、自我管理习惯，加强课代表、小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关、单元过关。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。2、向单位时间要质量，课堂构造和时间的把握要进一步进步。3、管理与教学重点放在根底较差学生身上，做好转差促优的工作，进步优等生的程度，带动中等生，鼓励后进生。4、催促学生大胆稳固已经形成的语文风格，并使之不断稳固、加强。5、根据平时课堂教学多安排学生练笔，多写一些短小精悍的文章，使学生写作才能能得以进步。6、平时将定期不定期地增加课外诗词的积累，并定期催促学生复习前两个学年积累的古诗词，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。初三语文教学方案篇10一、营造积极的阅读环境根底教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的才能，获取新知识的才能，分析^p和解决问题的才能以及交流合作的才能。《语文课程标准》中也倡导：阅读是学生的个性行为，不应该以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，进步阅读质量。著名教育家苏霍姆林斯基说过：人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探究者的固有需要。初中学生心理上有较强的自主性，但行为上对老师有一定的依赖性。他们对这个世界已经有一些初步的朴素的认识，有潜在的主动探究的动力，但由于学生的认识比拟浅薄，学习方法还有待于进一步调整。因此，在初中语文阅读教学中应走自主探究性阅读之路，以培养学生自主学习的才能，培养学生探究创新的才能。自主探究性阅读以变教我学为我会学为核心目的，它的教学理论建立在学生是学习活动的主体，老师的职责是组织、帮助和指导学生进展学习的根底之上。自主探究性的阅读，是将学生从被动承受知识的容器转化为主动学习的探究者的有效途径。它以激发学生兴趣为起点，以创设学习空间为载体，以自主探究学习为核心，以培养自主创新才能为目的，让学生学会自主探究、自主体验、自我发现、自我选择、自我教育。其实老师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深化阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的个性化阅读气氛中，会更加自发的去深化体会，去积极的考虑，去把握、分析^p和赏析课文。营造积极的阅读环境，学生才能在其中形成自己独特的阅读感受。二、明确课外阅读方向盲目的指派学生加大阅读量并不能到达预期目的，也无法让他们更好的发挥创造性思维。原因之一就是学生还缺乏阅读的方向，很多时候根本就不知道要读哪些方面的书。也就是说，学生对阅读内容和方向缺乏甄别才能。在这方面，老师的丰富的阅读经历就要发挥作用了，假如一味要求学生进展大量的阅读那似乎不现实。所以，语文老师可以借助教材，以教材着手，引导学生进展更广泛的阅读。如在学习朱自清的《背影》后，老师完全可以以此为切入点，扩大学生阅读面。主要有两种形式。一是老师在课前先准备好朱自清的其他文章，或者其它与父爱相关文段作为课堂教学内容，在立足本教材的根底之上，进展横向或者纵向的内容补充，让学生在课堂上承受更多的知识。当然，前提是老师要规划好时间，对这样富有人文精神的课文，老师完全可以以“阅读理解”为教学核心，其他方面的教学，可以放到其他课时中。二是老师通过课堂，调动学生对本知识的兴趣，让学生在怀着兴趣的前提下，在课后进展相关的阅读。如以“朱自清作品鉴赏”为课后作业，让学生在课后进展相关资料的查询，在查找资料的过程中，学生的阅读面也就随之增长了。三、阅读教学要有层次阅读的本质就是要把一个语篇读懂，所谓读懂是能层次清楚的剖析。它包括对语言的认知，对信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析^p和概括；同时加以赏析。这就需要老师的引导归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的问题，并加以解决。接下来必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容，有一个整体思路，这个思路要有层次。首先是要积累，这是一个循序渐进的过程。积累的内容包括语言材料方面：字音、字形、字义的根底知识要打牢，可以准确地判断单复句并能分析^p其构造，要纯熟地把握文体特征、语言表达的特点；思想感情方面：可以阅读范文和课外读物，学会理解或吸收比拟丰富的思想感情，为理解和消化新材料中复杂思想感情和新观念奠定根底；同时，还要积累一定的文化知识、生活经历，以及写作技巧等方面的知识，这些知识对学生的阅读作用很大。老师应结合教材作必要的介绍，然后要求学生积累。然后是理解阶段，发挥学生的创造性思维，加强课堂学生主体地位，培养他们的判断分析^p等才能。理解本质，之后再联想相关材料，举一反三。最后，要进展一定的赏析，各抒己见，甚至写出，已到达更深层次的理解。四、丰富课堂教学最近《中国诗词大会》这档节目吸引了群众的视线，一时间武亦姝、叶飞等选手迅速走红，大大的促进了青少年甚至是全民的学习热潮。其实阅读的学习而是同理，可以借鉴一样的原理来引起学生们的关注。比方可以每周占用一节语文课的时间在课上进展近期的阅读竞赛，包括朗读、品鉴、等流程，看哪位同学的阅读量多，理解的更透彻，以及谁进步了朗读和表达才能等。同时还可运用多媒体的图文声像效果来吸引学生。多媒体集图文声像于一体，可以将文章转换成直观的画面、真实的场景与动听的音频，吸引学生的注意力。为枯燥的教学注入活力与活力，让学生感受到教学的轻松与愉悦，使学生展开主动阅读活动。五、阅读教学课堂需要老师的情感投入，寓教于乐我们都有过这种体验，有的老师的课堂很吸引人，而有的却枯燥乏味。这和老师的课堂设置以及课堂语言有着亲密的关系。课堂不应是呆板无趣的，诙谐有趣的课堂更易调动学生的学习积极性。阅读教学是师生共同参与的活动，老师同样要投入情感，在自己充分感受阅读情趣的同时，感染给学生同样的情绪，一同进入作者的感情世界。小结任何事物的成长都不会一路坦途，中学语文阅读教学也同样如此。我们要不断寻找问题、讨论问题、解决问题，做到始终“以老师为主导、以学生为主体、以文本为主线”，正确处理“教与学”的关系，在不断的理论和研究下，我们必然会找到一条属于阅读教学的路，使其在应试教育下也可以大放异彩。初三语文教学方案篇11在新课程改革越来越深化的大背景下，“课堂有效教学”被重新提出和运用，作为一种适应现代化要求的、新的教学形式，越来越被更多的老师付诸于理论中，并积极在教学过程中丰富和完善其内容。而课堂是老师进展根本教育和学生获得知识的最主要平台。假如课堂教学效率不高，教学质量就会大打折扣。老师应根据新课程课改形势，不断在学习与交流中积累有关的知识，进步教学方法、方式的多样性。同时，不断加强自身素质教育修养，对于教材内容要深化研究，划分出教学各个层次之间的关系，积极采取措施激发学生的学习兴趣，培养学生的知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目的。一、施行有效性教学的前提根底是有效的教学创设九年级语文教学创设要积极采用多样化、现代化教育形式和理念，比方心理学、建构、传播学等有关的理念与方法来分析^p九年级语文中的问题，创设找到问题、剖析解析问题、定估理论问题结果，并在此根底上改良、创设的一个新的理念过程。我们都知道，在传统的教学中，九年级语文课堂教学的创设，仅仅停留在了书本根底内容要为出发点，老师通常以此为教学的中心，这就导致了学生为中心的自主的“学”被无视了。所以，在课堂教学过程中就会发现，教学效果和目的与预期有很大的差异或出入。根本的问题，是因为我们没有进展很好而有效的教学目的创设。根据我多年教学理论和理论研究，我认为有效性课堂教学创设应重点把学生放为中心，鼓励自主的“学”，主要有以下几方面。1、明确和制订有效的教学目的在素质教育越来越深化的背景下，老师应注重学生的个体差异化的特点，制订出因人而异的教学方案，激发每一位学生都能获得语文知识，促进其自主学习的积极性。2、深化教学内容并使其创设科学性老师要在新课程改革中，加强自身素质同时也要对九年级语文课程内容进展有效的分析^p，分析^p教程内容、解析教学内容中出现的问题，来明确语文学习的重点、难点、疑点，真正地理解语文的中心思想所在，在此根底上再经行理论和学习交流，使课堂教学内容的创设更加合理性、科学性。3、课堂教学方法、方式要多样化在课堂上教学的方法、方式要随时而变，课堂教学创设时，老师要注重学生个体差异化的特点，制订出差异化各种方案和目的，积极采用个性化的教学方法和方式，来激发和培养每个学生学习的积极性，让学生乐意并主动参与到课堂教学过程中来。二、积极培养和营造学习语文的兴趣和气氛诺贝尔物理奖获得者杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”所以，学习的最好导师是兴趣，也是学习的主要动力泉。而要进步学生的学习效率就要想方设法去激发其学习的兴趣。所谓的兴趣，就是学习语文时无“痛苦”可言。诸多心理实验证明，兴趣并不会无缘无故的产生，而成就感能诱发兴趣。所以，假如学生在学习语文时没有成就感而言，这样就会打击他们学语文的积极性，长此以往就对语文学习厌恶了。反过来，假如能使其有所成就那么能使其兴趣增加，学习状态就会从“要我学”转变成“我要学”，那么，效率自然相应进步。成就感怎么产生呢?它基于学生的进步思想，想要获得进步就要注重学习方法的自主学习，老师要多组织和理论自主学习的活动。比方，开展语文知识演讲竞赛等等，来培养和激发学生学习语文知识的兴趣，同时也要根据每一个学生身上差异性的特点，制定最正确教学方式。三、落实、实现课程目的并有效利用和开发课程资初中语文施行新课程改革要求，不仅要充分保证现有课程资的利用和开发，还要去积极探究、研究和开发一些课程施行必要的课程资，以此来充分地保障课堂教学能顺利的施行。老师在课程资中处于中心的位置，这是由于课程资的开发、利用、完善和积累都由老师判断的。因此，要改变传统教学形式，老师是主力军，要积极地去创新观念，积极推进探究教学，努力开发语文教学资。总而言之，我们要从传统的教学形式中走出来，老师是主力军，积极开展优质而高效教学形式，对于施行有效教学是关键，也是教学形式转变的目的。而在九年级语文教学的过程中，既要利用传统有益的方法，又要积极创新教学方式，老师要运用各种有效方法，焕发学生的求知欲，并创造有利条件，组织和培养学生参与地理课外学习活动。初三语文教学方案篇12在社会持续开展的阶段，各界对人才的需求非常之大，素养才能也需要更高一个层次，我国的教育教学改革也在逐步地完善，同时语文学科是一门重要的教学环节，老师要针对语文学科的特点及内容等方面，即兴合理地施行教学方针，激发中学生的语文学习素养，促其开展，也能让学生们全面地认识到语文学习的内涵，促其语文知识学习地欲望体系，以到达学生们语文综合学习才能地开展，有利于初中语文学科的教学开展。一、优化教学内容与情境，激发学生的语文兴趣语文是一门理论内容鲜明的学科，开展学生们的思维素养是最主要的，我们老师要全面地分析^p语文教材的特点，为他们创造丰富的教学情境，激发他们的语文学习兴趣，以此来点亮课堂的教学环境，让学生们更加高效地去学习，到达优化语文教学内容的作用，促其开展，促使他们更加积极地融入其中去体会文章的奥义，有利于初中语文学科的教学开展，从而能开展学生的语言才能素养。例如，在教学《我爱这土地》这一课时，我们老师会以故事的方式进展导入，介绍背景，由1938年11月17日引发，老师深情讲解，以此来激发学生的兴趣，然后以优美的嗓音去朗读诗歌，整体地进展把握，其中表达深情的句子要丰富地进展表现出来，同时可以引导者学生们一起来朗读学习，由男生先读，再由女生读，最后整体朗读，促其开展，让学生们充满激情地去学习本课的知识，戴亮学生们领略诗歌的意境，并结合当时的时代背景去细细地考量，促进语文思维的开展，有利于初中语文课堂的教学开展，使其具备对祖国的热爱之情。二、呈现以生为主体的课堂，调动学生的积极性新课改的形式下特别注重学生们的主体地位，老师们要以学科素养为导向，来优化语文课堂的教学形式，使得学生们更加积极主动地去学习开展，在注重学生们主体地位的形式下进展，让学生在互动交流中学习，促其开展，促使语文核心素养的完善，有利于初中语文课堂的教学开展，能促进学生语文思维才能的开展。例如，在教学《敬业与乐业》这一课时，我们相应的任课老师会以小组合作的形式进展教学，为他们各组布置好相应的学习任务，让他们更好地学习，如第一组，认真分析^p文章的第一段，使其研究出文章的中心论点，敬业与乐业；第二组分析^p研究2-5段，学习研究中心论点前的铺垫，强调有业是敬业与乐业的根底等等，让他们每一个都各司其职，发挥自己在语文学习中的重要性，以生为主体，同时他们还要一一在全班面前进展详细阐述，促其开展，能使得学生们的自主学习力得到开展，而老师会定时为学生们进展指导与提问，使得他们更好地去学习开展，促使自身语文思维的开展，使得他们真正地明白敬业与乐业的精神本质，培养他们科学的学习精神与生活态度，有利于初中语文学科的教学开展。三、创新课堂教学形式，促进学生的探究才能探究才能初中语文学习中培养出来的，因此对于语文课堂上教学方式的创新必不可少，我们相应的老师要根据学生们的特点进展多层次地考虑，引发学生们语文探究才能的开展，让他们的思维学习才能得到锻炼，促其开展，开展他们的语文核心素养，促使他们积极地参与其中，激发他们的学习兴趣，有利于初中语文教学课堂的开展，促其学生们的积极主观性能。例如，在教学《故土》这一课时，我们老师要深化地解读本课的知识信息，让本班学生们的思维才能得到开展，改变以往“放羊式”的教学形式，借助多媒体设备将文章的语文文字，变成生动形象的画面进展教学，并结合作者的所见所闻所忆所感，呈现“闰土”“杨二嫂”各自人物形象，促使学生们积极地进展考虑探究，为何闰土会变成如此模样，促其开展，引导学生们丰富地解读课文，从当时的社会背景，旧社会的封建思想这方面进展细细地品味，在结合如今的新思想仔细地分析^p，能有效地提升学生们的探究才能，有利于初中语文课堂的教学策略。四、延伸拓展课内教学，培养人文素养我们老师要立足于新课改下的核心素养理念，科学合理地化为学生们拓展语文课的知识内容，为学生们提供更广阔的平台去学习，能锻炼出学生们的语文思维才能，使其更充分地理解语文知识的内容，促其开展，丰富语文文化的积淀，促进中学生健全地人格素养，有利于初中语文课堂的教学开展。例如，在教学《三顾茅庐》这一课时，我们老师可以在相应的根底知识学习完后，为本班的学生们进展丰富地拓展，使其走进《三国演义》古典名著的语文理论活动，来激发学生们的学习积极性，况且《三国演义》受很多人的追捧，让本班的学生们以小组合作的形式进展，选择他们其中最喜欢的故事片段来角色扮演，如七擒孟获、过五关斩六将等，让学生们丰富地进展复原，能使得学生们更好地体会我国古典四大名著的魅力，促其开展，同时让学生们赏析演义中的各种人物，对他们进展丰富的评价，如关公义薄云天，赵子龙忠心护主，诸葛孔明鞠躬尽瘁等等，让学生们在语文的学习中不断地丰富文化积淀，实现培养人文素养的才能，有利于初中语文课堂的教学开展策略。五、融入传统文化，穿梭过去深化理解在初中语文的教学中，我们任课老师可以利用课本中的传统文化进展教学，带着学生们一起来品味经典，以此来激发学生们的学习兴趣，促使学生们语文思维的开展，让传统文化深化学生们的内心，吸引学生们能参与到语文的教学活动之中，能极大地使语文课堂加以改变也能使得学生对这门学科发生质的变化，促其开展，有利于初中语文课堂的教学策略。例如，在教学《登岳阳楼》这一课时，我们老师可以利用多媒体视频回忆杜甫的一生，带着学生们走进什么莫测的唐朝文化，和作者一起登上岳阳楼，使其理解作者怀才不遇的忧愤和忧国忧民的思想感情，让学生们丰富地感受到中国古典文化的魅力，促其开展，能全面提升语文课堂教学有效性，实现语文教学战略目的，使得初中语文学习课堂更丰富多彩，让他们从中体会到语文学科教育的真正意义，有利于初中生素养才能地崭新开展。总而言之，初中语文的教学是为了培养学生们的语文素养开设的，因此我们相应的任课老师要根据本班学生们的实际情况去出发考量，科学合理地规划好教学策略，以此来激发学生们的学习兴趣，促使他们更好地参与其中，学生正确的学习方法，使得他们深深地感受到语文知识的奇妙与魅力，促其开展，有利于初中生心理与生理的安康成长，同时培养语文思维品质与核心素养，为步入更高阶段学习做好铺垫，促使初中语文高效地课堂学习效率。初三语文教学方案篇13新学期又开场了，九年级新课程完毕了，我们进入了紧张的复习阶段。对于那些没有上过初中三年级的学生，我感到有点不知所措。为了更好地开展这项工作，使初三复习顺利进展，经复习，现制定方案一、教学目的，使学生对初中语文根底知识有一个明晰、系统的认识，掌握必要的语文根底知识：如认真、规律地写古诗词，掌握文言文中的【关键词】：^p实词和虚词，加强学生的阅读理解和语言表达才能，进步学生运用语文知识解决实际问题的才能，加强写作，进步学生写作程度。二。学生根本情况分析^p初中三年级第一学期学习后，学生语文学习兴趣增强，学习才能显著进步。但也有许多不令人满意的地方。两个班的成绩参差不齐，差距很大。一级：平均分91.7分，合格率93.3%，优良率13.3%。二级：平均分79分，合格率70%，优良率20%。从表现上看，优良率较低。原因是大多数男生对汉语学习兴趣低，负担不起学习费用。此外，他们的写作不够严肃和标准，分析^p和解决问题的才能较差。三、复习工作方面，认真阅读语文新课程标准，理解高考动态。本学期复习时间为16周。我们将分三轮复习汉语知识。第一轮：卷复习〔第2-9周〕将全面复习教