初中历史教师招聘考试《鸦片战争》说课稿

初中历史教师招聘考试《鸦片战争》说课稿本篇说课稿是针对十五分钟说课设计，十分钟说课的同学可以做适当删减。

《鸦片战争》说课稿各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。我说课的题目是《鸦片战争》。以下我主要从教材与学情的分析、教学目标与方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

《鸦片战争》选自人教版初中历史八年级上册第一单元第一课。鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强道路的开始。对于整个中国近代史的学习具有重要意义。

二、说学情

八年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的学习历史的能力和方法，但是对于复杂的历史现象理解不够深刻，缺乏辩证看待历史事件的能力，因此在教学过程中，我会采用丰富的直观史料，帮助学生理解。三、说教学目标基于教材与学情的特点，我设计了如下教学目标：【知识与技能目标】

了解林则徐虎门销烟的史实;理解鸦片战争的根本原因，掌握鸦片战争的过程;熟记中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

【过程与方法目标】

通过展示地图，学习中英鸦片战争的过程，培养识图，读图能力和从地图中提取历史信息的能力;

通过小组讨论，分析鸦片战争带的影响，培养自主学习，合作探究的能力。

【情感态度价值观目标】

通过学习，得出“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

四、说教学重难点

【教学重点】

鸦片战争爆发的原因和中英《南京条约》的内容。突破方法：鸦片战争爆发的原因，我将让学生采用观看视频与自主阅读教材相结合的方式，并给学生设置导学问题，引导学生自主归纳。南京条约的内容，我将让学生通过表格的方式进行梳理。

【教学难点】

鸦片战争的影响。突破方法：我将让学生在阅读史料的基础上进行小组讨论，突破这一难点。

五、说教法学法托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。新课程改革提倡合作性学习，自主性学习，研究性学习，我在设计本课的教学活动时，力求在这方面有一定的体现和反映。建构主义学习观认为学生的学习是一个主动建构的过程，因此我充分尊重学生的主体地位，采取问题导学，情境创设的方式，引导学生在问题情境中完成学习任务。学法方面，我引导学生采取阅读法、归纳法、比较法、等多种学习方法。一方面，教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面教给学生分析问题的方法和探究问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。

六、说教学过程

环节一：导入新课

我会首先请学生看一幅图片：罂粟这种花外表非常的美丽，但这种花的汁液可以熬成鸦片，人一旦吸食就不易戒除，容易上瘾，大量吸食不仅对人体有害，而且给社会带来许多不安定的因素，如倾家荡产、家破人亡等。那么在近代中国，鸦片是如何泛滥的？又给中国带来了怎样的影响？带着这些问题我们一起学习新课：鸦片战争。

【设计意图】通过图片导入，引起学生兴趣，设置疑问，激发学生探究的动力，进而导入新课。

环节二：新课教学

(一)林则徐虎门销烟

首先我会设置问题：英国为什么要向中国输出鸦片呢?然后播放一段纪录片《大国崛起》的片段，并用多媒体展示鸦片战争前中英两国在正当贸易中的数据对比表格，让学生直观感受中国的出超地位。学生观看视频，自主阅读教材，得出结论：英国通过正当贸易无法打开中国市场，因此转向了鸦片走私。接下来我会要求学生学生阅读教材上的“人物扫描”部分林则徐的话和《英国输入中国的鸦片激增表》，并请学生思考：鸦片的输入给中华民族带了哪些灾难?

学生思考并回答问题，我会进行总结：鸦片的危害有三方面，影响清政府的财政收入;腐蚀清朝的统治机构;削弱了军队的战斗力。

之后我会继续引导学生：鸦片输入给中华民族带来了如此深重的灾难，面对这种灾难，中国应该怎么办?

然后我会要求要求学生根据课本内容和所查阅资料，进行两分钟的准备，穿越时空，回到现场，以小记者现场报道的方式讲述虎门销烟的过程。

学生进行讲述，教师总结：1939年6月3日，林则徐在虎门销毁收缴上的鸦片，反映了中国人民反抗外侵略的决心，林则徐是当之无愧的民族英雄。

【设计意图】通过播放视频的方式，变抽象的知识为直观的再现，激起学生的学习兴趣，同时对于鸦片战争的背景有更深入的认识。小记者对虎门销烟的现场报道让枯燥的历史知识“活”了起来，拉近了历史和现实的距离，通过对林则徐的了解，能够培养学生的家国情怀。

(二)中英《南京条约》

1.鸦片战争的原因

在这一环节，我会先出示一个问题，有人说鸦片战争是由林则徐的禁烟引起的。你认为这种说法对吗?然后组织学生开展一场课堂辩论赛。

经过学生的辩论，最后师生达成共识：打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，即使没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。从而让学生认识到鸦片战争的根本原因是英国想打开中国的大门。

2.鸦片战争的过程

我将让学生自主阅读教材，结合鸦片战争形势示意图自主归纳总结鸦片战争的过程。地图的使用和时间的把握能够培养学生的时空观念，符合历史学科核心素养的要求。3.《南京条约》及其影响

《南京条约》及其影响是本课的重难点，我会以历史小组为单位，让学生进行五分钟的讨论，讨论的内容为《南京条约》的条款有哪些?分别给中国带了什么影响?鸦片战争的影响又是什么?

学生进行讨论，展示成果，我会进行总结：割让香港岛使中国领土主权不完整;赔偿巨款，清政府为此加强了对人民的压榨，人民的负担空前沉重;开创了侵略者对中国勒索赔款的恶例。同时也为英国资本主义的发展提供了资本积累。开放五口使我国东南沿海的门户洞开，便利了外国资本主义势力的侵入有利于外国资本主义的商品输出。协定关税的规定，是对中国关税主权的严重侵犯，是一项影响极深远的经济侵略措施。使中国开始丧失了海关自主权，为外国侵略者对中国进行经济掠夺提供了有利条件。总之，中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端。关于“半殖民地半封建社会”的概念，学生不容易理解和把握，因此我将重点给学生进行解释，帮助学生厘清概念。半殖民地半封建社会是指近代中国的一种特殊的社会形态。半殖民地，是相对于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，在社会发展形态上是历史的沉沦；半封建是相对于完全的封建社会而言的。它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大，在社会发展形态上是历史的进步。半殖民地是从国家的政治地位上看的，半封建是从社会经济结构上看的。

环节三：小结作业

为了帮助学生巩固所学，我会根据学情，按照分层教学的理念，给学生布置分层作业，进行巩固训练。在最后，我会要求学生思考：鸦片战争中国战败的根本原因是什么?这给我们带了什么启示?请同学们下课之后写一篇历史小论文，下节课一起分享大家对于鸦片战争的认识。

【设计意图】通过开放式历史小论文的方式，既巩固了学生的所学知识，又加深了学生对于鸦