教师培训学习总结供阅读

PAGE页码页码教师培训学习总结供阅读20____教师培训学习总结老师培训学习总结（精选5篇）一段时间的学习生活又将谢下帷幕，想必你的视野也得到了开拓，请好好写一份学习总结将它记录下来吧。你想好怎么写学习总结了吗？以下是我的老师培训学习总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。老师培训学习总结120xx年xx省中学老师全员培训，规模巨大，打算充分，培训设施手段先进。通过13天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与省内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很刚好，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教化理念和先进的教学模式触动着每位老师的心灵，作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。一、主动转变教化教学观念，大力推动素养教化观念是行动的先导。老师的教化教学观念干脆影响着老师的教化教学行为，干脆影响着教化教学的效果，影响着素养教化的进行。素养教化力求使每个学生在本身原有素养基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使学生学会生活，学会学习，学会创建，学会自我教化，具备现代社会的适应实力和生存实力。详细来讲，一方面要转变过去那种过份强____化的社会、经济、____功能而忽视其育人功能的观念。另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立[]多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面发展，特性特长充分发展的质量观；要转变只对少数学生负责，只对学生升学负责的施教观，确立对每个学生负责，对学生的长远发展负责的施教观。二、变更传统的课堂教学模式，注意教学方式的选择课堂教学是实施素养教化的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素养教化真正落实到实处。新课程的基本理念指出，以学生发展为本，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，变更了传统教化中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。从中可以看出，素养教化的落实既要有老师教学方式的改，还要有学生学习方式的变革。在课堂教学方式方面，常见的教学模式主要有以下几种：启发讲授模式；自学探讨模式；目标定向模式；发觉式教学模式；开放探讨性教学模式；多媒体教学模式等，不论哪一种教学模式的建构和选取，都要体现学生的主体地位，由教学过程中老师到学生的单向沟通变成师生之间、学生之间的多向沟通，使教学成为一个开放的系统。各种教学模式都有肯定的局限性，而教学内容的不断改变确定了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传授全部学问。敏捷地运用教学模式，是指在对比各种教学模式的理论，优点和局限性的状况下，针对教学实际，吸取几种教学模式的特点、重点进行组合，使教学过程得到优化。教学模式的多样性，有利于激发学生的认知活动，为实力的全面培育创建条件。在学生的学习方式方面，目前，在我国的课程改实践中，出现了很多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参加学习目标、学习进度和评价目标，提倡学生在学习中主动思索，在解决问题的过程中学习。在详细的学习过程中，自主学习、合作学习、探究学习并不是三种____的学习方式，三者之间是不能截然分开的，只有通过三者的优化组合，才能实现由传统的学习方式向新的学习方式的转变。三、对中学数学新课程的整体把握1、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目标，其次要整体把握数学的素养和实力，再次整体的理解数学课程的内容，最终要以学生为主体2、新增内容和改变内容有了新的相识。新课程更注意数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更体现了数学与其他学科的联系以及数学后续发展、新课程更体现了时代精神和时代的要求、新课程更注意了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参加活动。3、对数学教学设计有了新的相识。问题的设计应当简洁明白，引人入胜；过程的设计应当能促进学生的全面发展；活动的设计应当体现以学生为主；评价的设计应当关注学生的学习过程以及学生的终身发展四、注意老师自身的素养发展，努力提高教化教学水平老师发展是提高教化质量的关键；老师发展是教化改的原动力；老师发展是老师自身华蜜的源泉。素养教化改对老师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教化的实施者，应当以新课程改为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素养。我认为可以从以下几方面入手：1、老师要关注专业化理论发展，了解学科课程要求作为一线老师，首先要熟识所教学科的主要内容，对学科内容学问的产生、发展、功能等有系统的相识，能从总体上把握教材，驾驭教材，要仔细探讨《新课程标准》的要求等，就个人来讲，虽然我从高一到高三教了一轮，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我执教的其次个阶段我着重加强了教材的____，利用所学理论去备课、备学生，去仔细讲课，去探讨习题，增加了教学的针对性和时效性。2、老师要努力提高自身教学实力和科研实力老师的教学实力主要包括良好的语言表达实力，组织管理实力，处理教材的实力，课程开发的实力，了解学生的实力，理解他人以及与他人交往的实力和自我监控实力等，在教学中，老师应努力提高自身各方面的教学实力，以适应素养教化的要求，提高课堂的效率，提高教学的质量；同时，老师的教化科研实力也是老师专业化的必定要求，详细工作中，可通过集体培训，集体备课，集体教研，校本课程开发等途径提高自身的教化科研实力。3、老师要终身学习与发展，终身学习是老师发展的必定要求老师要向课本学习，向专家学习，多读教化教学方面的书籍，如《给老师的100条建议》《探究教学论》《探讨式教学法》等，养成好读书，读好书的习惯。老师要向有阅历的老师学习，多参与听课、评课活动，多与同事进行沟通，加强老师间的合作，或者利用____与更多的同行进行沟通与学习。老师要向自己学习，从自己的教学中学习，即自我反思。自我反思是老师发展的有效的途径，通过教学反思可以积累教学阅历，使教学设计更加合理化，提高教学质量的同时也提升了老师的形象地位。在教学中，我已经养成了写教后记的好习惯，每节课后在自己的教案本上刚好登记课堂中胜利之举或不足之处，或者提出改进性的看法，一段时间后，再把这些内容加以整理和总结，为以后的教学积累了珍贵的阅历。老师要向学生学习，在老师与学生的互动中“教学相长”。在老师的工作中，学生是特别重要的一个因素，每个学生都有自己特性特征，学生的多样性、发展性、不确定性，使得老师常常须要面对不少新问题，而这些问题的解决过程，也能促进老师的发展。歌德有句名言说：“人生至关重要的事是有远大的目标和达到这个目标的雄心壮志”。新课程的改对我们每位老师来说既是机遇，又是挑战，信任每位老师都和我一样，在新课程面前都是满怀自信，壮志凌云。暑期培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将接着坚持“以学生为主体”、“以学生的终身发展为目标”的教学理念，“立足过程，促进发展”的评价准则，仔细实行新课程精神，用才智和____打造精品教化，用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的角度，为学生严谨性、规范性、自主性、敏捷性思维品质的培育，为学生学习实力、学习习惯以及数学素养的养成，为学生的后续学习等各方面打下坚实的基础。老师培训学习总结2首先感谢张老师给我们供应了这次机会。本次培训，通过观看教学实例和与同行们面对面的进行探讨，使我深深地感觉到“三人行，必有我师”的深刻含义，让我视野更加开阔。“他山之石‘可以攻玉”，只有借鉴他人阅历，以他人之长，补自己之短，才能不断进步，不断提高。本次培训为我解决了很多教学中的困惑，让我相识了很多教学骨干，从他们那里学到了受益无穷的教学阅历，活动虽然结束了，但从中学到的阅历，从中学到的努力钻研教学的工作看法，将伴随我的老师生涯。通过这次集中学习，让我学到了怎样才能更好的、更高效的、更好用的教授学生，把提高效率做为课堂的第一任务。通过此次培训学习，也再次让我谛视自己原有的课堂教学，深刻体会到扎实、有效是课堂教学的生命线，课堂是老师展示的舞台，又是学生学习、思索、探究的阵地，老师在教学活动中是协调指挥员，是组织“自主、合作、探究”的组织者，是开发学生思维和心智的启蒙老师。通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、实力还有肯定差距，只有不断地学习，不断地充溢，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。希望以后多实行这样的培训，为我们供应学习和沟通的机会。老师培训学习总结3模范老师们的胜利告知我们：作为一名老师，必需要修品练功，树立良好的老师形象。今年的小学幼儿园老师全员培训让我收获许多，曾经的困惑在培训中渐渐释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的干脆体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。这次培训给我感受很深，县的培训机构组织的两位专家任老师和陈老师来给我们做了精彩的报告，从他们的报告中我还是知道了自己和他们之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里，我不仅得要自问，他们做到的，莫非我就不能吗？是的，我肯定能，只是在教化改的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今日我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要埋怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能变更我们的形象、提升我们的价值。我个人认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。1、爱岗敬业。首先，要酷爱我们的教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的老师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教化要让学生终身受益，而不是丢失学习爱好。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。2、敬重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。4、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。老师要知道教化是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的.优点，我觉得“身临其境”才是最好的教化。5、刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，提高教化教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。6、加强学习、提升老师魅力。在培育人的道德素养中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的赞扬和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。我们应当对工作埋头苦干、精益求精的看法；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教化事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣看法，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的学问基础，构建完整的学问体系。老师是学生瞩目的焦点和榜样，必需努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。老师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。老师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改告知我们：老师除了要修品，还要练功。要勇于改和实践，探究和创新。在学问经济迅猛发展的今日，老师任重道远。因此，我们要更新观念，变教化者、传授者者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，敬重学生爱学习、爱自由、爱欢乐的天性，信任每个学生都想学好，能学好。擅长运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。老师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教化的高质量。老师培训学习总结4通过10天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与省内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很刚好，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教化理念和先进的教学模式触动着每位老师的心灵，作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。一、主动转变教化教学观念，大力推动素养教化观念是行动的先导。老师的教化教学观念干脆影响着老师的教化教学行为，干脆影响着教化教学的效果，影响着素养教化的进行。素养教化力求使每个学生在本身原有素养基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使学生学会生活，学会学习，学会创建，学会自我教化，具备现代社会的适应实力和生存实力。二、变更传统的课堂教学模式，注意教学方式的选择课堂教学是实施素养教化的主渠道。在我国的课程改实践中，出现了很多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参加学习目标、学习进度和评价目标，提倡学生在学习中主动思索，在解决问题的过程中学习。三、对中学数学新课程的整体把握1、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目标，其次要整体把握数学的素养和实力，再次整体的理解数学课程的内容，最终要以学生为主体。2、新增内容和改变内容有了新的相识。新课程更注意数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更体现了数学与其他学科的联系以及数学后续发展、新课程更体现了时代精神和时代的要求、新课程更注意了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参加活动。3、对数学教学设计有了新的相识。问题的设计应当简洁明白，引人入胜；过程的设计应当能促进学生的全面发展；活动的设计应当体现以学生为主；评价的设计应当关注学生的学习过程以及学生的终身发展。四、注意老师自身的素养发展，努力提高教化教学水平素养教化改对老师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教化的实施者，应当以新课程改为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素养。我认为可以从以下几方面入手：1、老师要关注专业化理论发展，了解学科课程要求；2、老师要努力提高自身教学实力和科研实力；3、老师要终身学习与发展，终身学习是老师发展的必定要求。暑期培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将接着坚持“以学生为主体”、“以学生的终身发展为目标”的教学理念，“立足过程，促进发展”的评价准则，仔细实行新课程精神，用才智和____打造精品教化，用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的角度，为学生严谨性、规范性、自主性、敏捷性思维品质的培育，为学生学习实力、学习习惯以及数学素养的养成，为学生的后续学习等各方面打下坚实的基础。老师培训学习总结520xx年7月24日——7月28日，我有幸参与了xx学校20xx骨干老师在北师大研修班的学习，第一次来到如此之高的学府培训学习，心情是激烈的，同时也倍感压力，但是我将这种压力转化为学习的动力，学习期间仔细听课，记好笔记。为期5天的学习，我倾听了8场教化专家的精彩讲座，使得有机会和专家们进行面对面，零距离的沟通。时间虽短、但组织非常紧凑，收获颇丰，让我深深的感到这是一次启迪才智、涤荡心灵、终生难忘的学习之旅。作为一名一线老师，在欣喜、激烈、充溢之余，更多的是切实的感受和深深的思索。一、老师要树立终身学习的思想。通过这几天的学习，我发觉每一位专家无不是酷爱学习、喜爱读书。特殊是____立新学校的曾校长每年就要读65本书，平均5天就要读一本书，而自己呢？老师是先进文化的传播者，作为一名老师，除了有精深的专业学问外，还必需有广博的各方面学问。在课堂上，能够奇妙的把老师广博的学问，象涓涓细流一样汇入学生心田。学生对拿着参考书，照本宣科的老师最反感。我不禁想起了一个故事：有一天，一位33年教龄的老师上了一堂观摩课。课上得很胜利，听课的老师们都忘了记笔记，听得入了迷。课后，人们问那位老师，“你花了多少时间来打算这堂课？”老师回答：“对这堂课我打算了整个一生，可以说，对每堂课我都用一生来打算。但干脆对这个课题的打算，则花了十五分钟。”用一生的时间来打算每堂课，这打算就是终生与书籍为友。一个现代的老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生。老师为“育人”终身学习，作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。我们当不断学习新的教法，新的教化教学理