初中语文春教学反思范文

第页共页初中语文春教学反思范文初中语文春教学反思范文初中语文春教学反思范文一《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼──绘──颂的抒情中描绘作者心中的春，与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。在教学设想中，首先理清了本文的内涵：写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文，本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。从字方面来说文中多音字多。如：涨、散、藏、和、晕等。从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴。有大量的雅词。很值得学生去体会和积累。从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。如：比喻共用了八处之多。从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。如：最后三段用三个比喻句来歌颂春天，表现出春的新、美、力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习，个人认为应上文学欣赏课：让学生学会欣赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美在何处、为何美。同时利用多媒体件调动学生的学习积极性，让学生充分利用听、说、读、写各种才能来学习，同时在学习中锻炼、进步才能。所以在教学中设计了两课时：一是品读课，一是背读课。意在使学生学有所得。得到一种才能，得到一种欣赏文学的方法。在教学过程中，有发现如下几个方面对激发学生的学习兴趣起到了很好的作用：1、多媒体课件的使用。2、春天各种美景的展示。以小组为单位的合作学习、品读。3、学生互相评价。但也发现了起初的教学设计中的一些问题：1、品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于急功近利，过于粗糙。2、在进展问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。不易激发学生的积极性。3、农村七年级学生以前接触多媒体比拟少，因此学生的兴趣有点过多的被课件吸引了。以后多用一些应该会好些。在教学过程中也有一个问题：对时间的把握不是很到位，学生激情高起来的时候没有能很好的调控好，使个别环节用的时间过长。使后面的教学完成的不是那么到位。初中语文春教学反思范文二10月10日下午第三节，学校二楼电教室里听课的老师济济一堂。这是学校公开教学周的一堂研讨课《春》的第一课时，这是一堂品读课，以培养学生自主学习为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，老师作为学习的一员，与学生平等地交流，表达教学的民主性。开场上课了，导入新课后，学生上台利用投影仪展示积累的有关描写春的古诗文，四个字的美词、俗语等。内容可丰富了，使得课堂教学容量增加了，同时让学生认识到春天历来是人们歌咏的对象，爱春之情油然而生。接着整体感知课文，理清文章的构造，让学生感受篇优美散文的构思之美。然后要求学生自由发问，互相解答。这下可热闹了，学生提的问题可多了，请看下面颇为精彩的镜头：生：作者为什么不说小草光明正大地长出来，而是偷偷的从土里钻出来？生：这里的偷偷地不是小偷的偷，而是说小草在人们不知不觉中长出来了。生：花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着的闹，能否换成叫？生：不行，因为叫只有听的意思，而闹字不仅有听到，还有看到的。师：解答得非常好。闹字写出了蜜蜂嗡嗡的叫，还有蝴蝶飞来飞去，表现了春天的繁花似锦的风光。如古诗文中红杏枝头春意闹也是这个意思，真是一字传神。生：文章最后三段用了三个比喻句来赞美春天，为什么分成三段，而不是一段呢？生：因为三个比喻句按人的成长过程来排列，这样排列整齐，很醒目。生：刚起头儿，有的是工夫，有的是希望的含义是什么？生：春天是一年的开场，可以做很多事情，所以充满了希望，但要抓紧时间，把握时机。生：这是一篇写景的文章，为什么还要写到人？这时全班学生沉默了，老师笑着说：怎么样，没有同学会解答吗？需要老师帮助吗？学生们快乐地说：需要。师：写景中写人是为了表现人们热爱春天，在春天里，人们以充分的精力、积极、热情地投入到生活中去，更好地表现春天的发奋向上。一个个问题由学生提出来，又一个个问题由学生和老师共同来解答，学生们争着抢着提问，各抒己见，同时还兴致勃勃地听着别人的见解，老师的点拨。下课时间到了，学生还迟迟不愿完毕这堂研讨课。〔分析^p与反思〕多年来，我们语文老师教学习惯于满堂灌，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象；习惯于老师提问题，学生答复，习惯于老师当主角，学生当配角。一节课下来，老师疲惫不堪，学生被动承受，觉得语文课越来越索然无味。既然这样，我们为什么不能把学习的主动权交给学生，让他们真正地去认真读书、独立考虑呢？这节课，我大胆的放开手让学生自己找问题，自己来解决。学生能提出问题，说明他认真读书了，找问题的过程实际上就是让学生独立考虑、独立创造的过程，也是给学生创设心灵的自由的过程，让学生成为学习的主人，由被动承受到主动学习。学生在各自体验和互相启发之中，兴致十足地领略课文的美，使阅读成为一种愉悦而富于教益的精神生活。同时，师生通过对问题的共同讨论，心灵得以沟通，教与学得以相长，这比让学生跟着老师的教案走，效果不是更好吗？当然，整个教学过程对老师的要求更高了。老师要备好课，就得深化钻研课文，做到吃透、吃准，胸有成竹；同时还要有随机应变的才能，对学生的问题或进展深化的引导，或尽快、准确的予以答复。初中语文春教学反思范文三《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用充满“诗意”的语言，对春天作了全面、精细的'阐述，抓住了春的特点，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。因此，本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文，通过揣摩、品味语言，把握作者的感情。同时，学习和借鉴作者抓住事物特点，运用排比、比喻、拟人等修辞手法和调动人体各种感官描写景物的方法。上完第二课时后，听取了同事的意见，综合总结了一下。这节课上得好的地方有以下几个突出了方面：1、教学设计思路明晰，设计的问题符合七〔5〕班的学情，老师语言明晰简洁。2、能表达本文的重点难点教学，并顺利达成了教学目的。3、是一节有质量的课堂，学生理解课文、品味语言和写法，同时可以流畅地背诵。这是极其难得的。4、课堂气氛活泼有序，学生学习积极性高涨，这与老师擅长鼓励的课堂语言分不开，夸赞学生有理由，有明确的指示方向，例如朗读局部，不但夸其读得好的地方在那里，同时又能明确而婉转地指出缺乏的地方，使学生有了明确的改良动力和方向。存在的问题：1、关注的学生群体集中在优等生上，对中等生以及差等生相对无视，不能做到让每个人都有所得。2、在品读“春风图”、“春雨图”的时候，缺乏强有力的归纳与总结，思绪有些混乱，使得板书也不是很明晰明了，板书的字体不够端正有力。3、在以情带读，品味语言这一环节中，时间安排过于仓促。解决的方法：1、旨在有条不紊地把握一堂课，合理地安