初中数学培训学习心得体会（通用6篇）

第页共页初中数学培训学习心得体会〔通用6篇〕初中数学培训学习心得体会〔通用6篇〕初中数学培训学习心得体会1本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学老师，我考虑的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，鼓励自己努力前行。下面谈谈我学习的一些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的老师，做一个智慧型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教育，不只是促进学生一时的开展，不只是以学生暂时获得的好成绩为根据，更要促进学生的可持续开展，让学生学得快乐、学得自主。二、联络生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进展加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。消费和生活实际是数学的渊和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。老师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、注重课堂评价来促进有效教学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。四、注重教学反思，促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进展深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面认真进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。一场场精彩的讲座，使我进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。初中数学培训学习心得体会2刚迈入工作岗位不久，对一切都很生疏，通过一天的学习我觉得收获颇多：1、对准知识点和方法点，不要强调做太多的题目。知识点才是根，才是本。2、讲课时注意知识生长点。3、做题时遇到什么条件要想到相应的知识点。4、注意一个题目的评分标准，能更大限度的让学生得分。5、问题是数学的心脏，由问题去找相应的知识点。任何问题都当做一个考试题来处理，学生印象会更深一些。6、学生不要因做题而做题，老师不要因讲题二讲题。要适时的把问题放出去再收回来。7、对试卷的分析^p有哪一些步骤，有一位老师讲的.非常好：〔1〕对试卷进展分析^p，找出出错较多的题目。〔2〕学生进展自我改错。〔3〕订正答案，进一步改错。对重点题和错题进展讲评。〔4〕老师对方法的总结。(5)学生提出疑问，还有哪些问题需要解决。(6)生总结，整理所学方法。8、每个问题都可以在课本上找到原型，对课本内容的讲解要透彻。9、重难点要突出，并让学生简记。初中数学培训学习心得体会35月10日，县教研室在兴福镇中学举行了博兴县初中数学老师培训会议，会议非常得务实，也非常得成功。多位老师的发言，思维火化的碰撞，使参会老师受到了很大的启迪，对今后的课堂教学起到了很大的示范、引导作用。现把心得如下：培训会上，听了两节数学课，一节是兴福镇中学韩翠华老师讲的试卷讲评课，另一节是县实验中学韩冰老师讲的专题复习课。我觉得两位讲课老师的课有如下特点：一是小组教学。把全班同学分成了假设干小组，在课堂上，进展小组合作学习，小组内讨论，学生在讨论后还把他们讨论明确或未能明确的问题在老师巡视时进展解决。分组分出了竞争，分出了凝聚力，分出了互帮互助和互相鼓励。二是自主探究学习。学生在老师指导下，以小组为单位自主学习、合作学习。在课堂上高声讨论，每位学生都是在围绕问题研究，在这里，学生的学习天性和主体性得到了充分的表达，课堂成为学生群体自学和团结协作的一个舞台，成为所有学生充分互动互相感召的学____同体。三是老师讲解层次清楚，重点突出，并让学生进展反悟简记。四是这两节课都表达了学生是主体，老师为主导的理念，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的习惯。五是分层次讲解和归类讲解，把同一问题归类，是学生认识充分，便于知识的拓展与延伸。通过听课、评课，对讲评课的授课环节有了更加明晰的认识，讲评的目的更加明确。学生做题不是为做题而做题，讲评也不是为讲评而讲评，都是为了学生掌握知识。因此学生做题不在多，讲评要瞄准知识的生长点，注意归纳出每个题目中蕴含的根本知识点，注意归纳出每个题目中蕴含的根本方法、根本思想。愿有时机更多参与这样有意义的会议！初中数学培训学习心得体会4每次培训都感慨很多，收获很多。但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽误就什么都忘了。昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人根本都讲到了，所以也就一直没说话。如今把昨天听课后的感受借这个时机谈谈我的看法。听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒适。我个人认为这种上课节奏学生可能更可以消化得了，吃得透。我们课堂的高效不是看老师讲了多少题，而是学生真正消化了几道题。既要照顾个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈经历时这方面的做法就很好。另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。韩老师在一开场，展现了班级成绩统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应该让他发挥其作用，比方作为鼓励学生的根据，及时鼓励表扬优秀，鞭策后进生。有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家，鼓励效果会更好。恕我直言，我估计可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。这也是一种技巧啊。另外一点就是韩老师在每道题完毕时，少了老师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不可少的。比方学生做第3题时，没有注意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应该启发或点出，这样再判断就简单多了。对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第〔3〕问可否再增加一个难度，根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点间隔公式呢？由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批评指正。初中数学培训学习心得体会5昨天到兴福中学参加数学老师培训会，听了两节公开课：一节是兴福中学韩翠华老师执教的《九年级数学复习试卷讲评》课，另一节是实验中学韩冰老师执教的《阅读理解专题》复习课。两节课都贯彻了“以学生为主导，以老师为主体，训练为主线”的教学思想。老师注重引导点拨，帮助学生归纳提炼解题方法和数学思想，很值得我学习和借鉴。如何上好讲评课？韩翠华老师这节课为我们提供了一个典型的范例。韩老师的首先出示了对试卷中各题出错情况的统计图，使人一目了然。把试卷上的题目进展归类重组，分类讲解，韩老师把试卷上的题目分为三类：数与式、图形与证明函数。重点问题重点讲解，本节课重点讲解了函数的有关题目，并且通过变式练习进展针对性训练，收到了很好的效果。整节课课堂构造紧凑，流畅自然。通过听这节讲评课使我认识到：要想上好讲评课必须做到“两前提”、“三防止”和“五化”。讲评课必须重视两个前提：一是理解学生错误的前提下讲；二是在对全体学生的错误进展统计和原因分析^p的前提下讲解。三个防止是：防止简单的对答案，防止讲解面面俱到，防止就题讲题。在试卷讲评过程中要确保“五化”：试卷重组化、题目重点化、变式训练常规化、讲解才能化、知识系统化。老师对试卷要进展重组，不能按部就班地一个题目接一个题目的讲解，应将同一知识点的题目放在一起进展分类讲解，以便知识系统化。要把学生错误率高的题目进展重点讲解，讲清讲透，并不是老师一讲到底，一些题目可以让学生进展讲解。这样不但可以激发学生的求知欲和上进心，锻炼学生的语言表达才能，而且其他学生也会听得更加认真，从而进步了课堂的效率。重点题目讲解后要紧跟变式训练，通过变式训练不仅可以检查讲解的效果，而且可以拓展学生思维，掌握一类题目的解法，到达多题归一的目的。变式练习题虽重复但不呆板，有利于学生构建完好合理的知识构造，每一个变式具有一定的创新性，但又能夯实根底。实现“坚实根底上有所开展的”教学理念。在变式训练中老师必须帮助学生提炼数学思想方法，得到数学才能的升华。初中数学培训学习心得体会620xx年xx月xx日，我们一行7人到兴福中学参加由县教研室组织的初中数学老师培训会。上午听了两节课，一是兴福中学的韩翠华老师的试卷讲评，最大特点是变式题的运用。这种方法非常实用，它能对学生所出现的错题有更深化的认识，做此种类型题的思路也开阔了，有助于挖掘学生的潜力。二是博兴实验中学的韩冰老师的阅读理解专题，例题典型，讲解透彻，讲练有机结合，充分利用类比和转化，并且留有一定时间让学生简记。下午，老师们进展了交流讨论。这次老师培训，令我豁然开朗。从精彩的讲课中，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。使我的教育教学此文转自初中化学资网观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。二、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能，把时机交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。三、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人。一堂新课开场，老师