晋梅小学五年级期末教学效果反馈

五级册文学果馈100分，答第一部分：基础知识积累与运用一、看拼音，写词语。（8分）āùãchjìdinbâ（）（）（）（）fēnānàcùyō()()()()二、辨字组词。（6分）蔽（敝（敞（

）））

僵（疆（缰（

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侮（诲（悔（

）））

署（暑（薯（

）））设计思路：识字、写字是阅读和写作的基础，是贯穿整个义务教学阶段的重要教学内容。孩子辨识能力弱，易写错字，不能正确区分形近字，使得我们需要采取适当的方法和手段来帮助学生加深记忆，选题都是精选学生平时错误率高的字词，通过这些字词能够相对客观地检测出学生对拼音的掌握情况和平时学习的效率。10分）1234

5分1_____________________，_______________________“____________________________________________2_____________，____________________。______________________，_________________________3___________4_________________________________________________________设计意图：语文的学习离不开积累与运用，本题就是针对学生一学期语言的积累进行考察，在充分理解句子意思的基础上能正确联想到所学的诗句、对联、歇后语等。提示语使用富有文学性的语句，既增强了默写题的文学性，又间接地考查了学生的理解能力，第1题中默写的诗句都是有关于“黄河”，对诗歌题材的梳理总结更能考查学生对诗句的理解程度。明朗()1，用部首（22332

4(1分）516分）731第题考查学生对课文第3题考查对成语第5题.第7二、阅文段，完成习（13）蒙的小雨迎面的士飞驰而来猛地拐向但车把挂没事吧陈红强了，还风火地赶

1324分逞强—风风火—3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。（分）4在第二自然段中用“”画出比喻句，这句是__比喻_。（2分）5．写出第二、三自然段段意。（2分）第二自然段：第三自然段：6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？（分）第1题第2题考查学生联系上下文解第3题考查学生六4题考查5题第6三、口交际（5）小刚

四、作30分作文设计思路：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本道题设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。设计目的：能以“吃”为话题，写作文，增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力，发展学生积极向上的情感，培养学生正确的生活态度。

答：

祭奠分辩辉煌尴尬

侮辱署名、1、瑞恩、楚、我、如、夏、1、黄河远

234一、1、x2、清鲜

氵明朗

惊叹3、大绿美4、将要5、在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。6、这句话在表达上运用了比喻的修辞手法。作者将草原比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原让人赏心悦目。7、它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。二、1、，“”。，，。“，？”。2、逞强：显示、卖弄。

风风火火：形容急促短时间就赶来了。3、心想：这些人真是，干嘛要东躲西藏的！

4、温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。把温柔如丝比喻春雨。5、第二自然段：写陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院治疗。第三自然段：当陈红得知送自己去医院的小伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉思。6．陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗，并设法转告陈红父母，自己却连姓名也没留下就离开了医院，这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家。因此，他们是多么希望能再次见见这位小伙子，当面向他表示谢意。三、口语交际小刚请你过来一下我们聊一聊吧！知道我要跟你聊什么吗？我想跟你聊聊小刚，你觉得小刚这个人怎么样？对呀，他就是说话有点磕巴，他自己也很想改掉这个毛病，我们能携手一起帮助他吗？想必小刚一定会十分感谢我们的。四、作文评分标准A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。B等24—27：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正