小学六年级语文状物作文基本写作指导

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐小学六年级语文状物作文基本写作指导写作主要讲究肯定的方法，写作指导对同学作文的完善和改进有很大的关心，特殊是一些拔尖的同学，更是有很大的好处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是我整理的关于学校六年级语文状物作文基本写作指导，供大家参阅。

学校六年级语文状物作文基本写作指导：写静物

状物作文的描写对象一般可分为三类：动物、植物、静物。下面分别就三种类型的事物进行写作的指导：

写静物

静物，是相对于动物、静物而言。一般指没有生命的物体。它与动物、植物可归于状物范围。这里我们说的静物如：桥梁、楼房、盆景、玩具、工艺品、生活用品等等。

(1)写玩具、工艺品、生活用品的文章。这样的文章一般先写物品的名字、来历、所处位置，以及对它的感情。当然也可以先写其他方面。

(2)要抓住其形状特点，写出其可爱、奇怪之处，这样才能给人以鲜亮的印象。也可运用比方、夸张等修辞手法，使其形状更逼真、形象。

(3)写它的玩法或用途。玩具要有玩法，由于它好玩才得到人们的宠爱。如：钟表可以报时，吸尘器可以吸尘;电冰箱可以保鲜食物等。

学校六年级语文状物作文基本写作指导：写动物

状物作文的描写对象一般可分为三类：动物、植物、静物。下面分别就三种类型的事物进行写作的指导：

写动物

描写动物的文章是状物文章的一种，一般都通过对动物的形状、习性等特点的描写，来抒发的主观感受。描写动物并不难，由于我们每个同学都对小动物感爱好，都喜爱欣赏、喂养它们。描写小动物首先要选择你喜爱的一种动物进行认真观看，这是写动物关键的一步。为什么呢?道理很简洁，由于你喜爱它就会想去写出它。但光喜爱还不行，对小动物不了解，怎么能写好呢?只有仔细地对它进行观看，阅读有关它的文章，才能熟识它，写好它。

(1)留意刻画动物形态。描写一种动物，首先要用简练，传神的语言，刻画动物的形态，给读者一个活生生的、鲜亮的印象。如我们课文中《燕子》一文的开头："一身乌黑的羽毛，光滑美丽，一对俊美轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。'

(2)描写动物活动。好动，是动物区分于其他事物的鲜亮特点，描写动物，不能脱离活动，既要留意动态描写。只要描写动态，才能使动物活敏捷现，使它真正"动'起来。还以燕子一文为例："在微风中，在阳光下，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中拂过，'喞"的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下。还有几只横拂过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖间或沾了一下水面，那小圆晕一圈一圈地荡漾开去。'

(3)抓住动物生活习性的特点。习性，是指动物在食、住、睡、行以及生长繁殖等生活方面的特点和规律。只要抓住动物这些自身特点才能把文章写得生动、形象。在描写动物生活习性时，也不能泛泛地全面介绍，要抓住重点，分清主次。

(4)突出动物的价值。动物之所以受到人们的宠爱，是由于某些动物能够给人肯定的关心。人们喜爱鸡，是由于它能产蛋，鸡肉也是饭桌上的美味佳肴。狼虽然是童话中的"坏蛋，'但放在动物园铁笼里，就有欣赏价值。还可以借动物抒发我们某些感情，赞扬某种精神，批判某种行为，达到借物喻人，托物言志的目的。

例如：写蚂蚁成群结队搬运食物，赞扬那些勤劳、团结的人们所具有的苦干精神，写牛干活很卖力，赞扬那些具有这种吃苦耐劳、任劳任怨精神的人们。而《黔之驴》中的驴，却是一个妄自尊大，徒有其表的家伙，是人们称赞的对象。借动物抒情，这要由动物自身特点而定。要抓住动物与人的内在联系，绽开联想，从而达到借物抒情、借物喻人的目的。

学校六年级语文状物作文基本写作指导：写植物

状物作文的描写对象一般可分为三类：动物、植物、静物。下面分别就三种类型的事物进行写作的指导：

(一)写植物

植物与我们的生活有亲密的关系，要想写好某一种植物，就需要我们仔细观看，要抓住植物的特点进行详细、形象地描写。

(1)要用简洁的语言，先勾画出某种植物的形态，给读者一个完整的印象。植物与植物之间也存在着肯定的差别，不同的植物有其不同的形态。下面两个片段对仙人球花叶和荷花的描述，很值得我们学习。

仙人球：仙人球长得一点也不惹眼，满身长满了小刺，一年四季都像个绿皮球，它很耐旱，好几个月不给它浇水也没有关系。由于它的叶子退化成小刺，削减了水分的蒸发。它的茎肉质多浆，可以大量的储备水分。仙人球有很多用途，可以泡茶、制药，喝了用它熬的水可以止鼻血呢!

荷花：你瞧，池面上的一张张荷叶，翠绿、墨绿，颜色不一，光滑油亮。他们挤挤挨挨，有的浮在水面上，有的出水老高，有的还卷着卷儿。那高高直立的荷叶，如同亭亭玉立的少女张开的舞裙。浮在水面上的荷叶好像一个个碧玉盘。

(2)要抓住植物的不同特点，详写出其局部的特点。如根、茎、叶、花，某部分的特点突出就要多花费一些笔墨，其他部分可以一笔带过或者略写。

(3)在描写植物的某些特征时可以运用比方、夸张等修辞手法，可以依据其不同特点绽开丰富的联想，这样才会使描写的植物更形象、逼真，布满活力。

例文片段：

好一片如霞如雾的樱花啊!它开得像阳光下的火团，绯红的，也有粉红的，生气勃勃，真像九天的仙女把撕碎的彩霞撒向人间，绚烂无比。一阵风浮过，卷下一阵"樱花雨'。这浮云般白里透红的樱花，给人间献尽了青春。

菊花的颜色可真多啊!有红色的，有黄色的，有绿色的，有墨红色的。红的像火花，黄的如金子，绿得似翡翠，白的像雪花，粉红的如彩霞，墨红的似缎子。真是五颜六色，应有尽有，使人一见就生喜爱之心。菊花千姿百态，争奇斗艳。端正似明月高悬，素装如荷花亭立，飘逸如临风起舞，翩翩如凤凰展翅，使人见了流连忘返。

(4)在写植物的同时要留意动态和静态，在不同的环境中植物所表现出的静态、动态是有着肯定的区分的。还要留意某种植物的品行，比如菊花在秋风萧瑟下的怒放，梅花在凌寒中的独放，青松雪压时的挺立等。也要留意某种植物对人类的特别贡献，如一些植物不仅可欣赏、入药、美化环境，有的还可净化空气等。

学校六年级语文状物作文基本写作指导写作主要讲究肯定的方法，写作指导对同学作文的完善和改进有很大的关心