国画教学计划经典版

PAGE页码页码国画教学计划经典版20____国画教学计划国画教学安排范文集合五篇光阴如水，我们又将学习新的学问，有新的感受，写好教学安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。为了让您不再为做教学安排头疼，下面是我细心整理的国画教学安排5篇，与保藏。国画教学安排篇1学画的方法不足一而论，这个学习安排是针对较专业学习的孩子制订．对不同的孩子可做相适应的调整．初学国画以五足岁左右的幼儿园学生为宜。此年龄的学生，想象力丰富，已具备肯定的临摹实力，且学习任务少，学画时间足够，家长学生能把较多精力集中到学画上，便以较快入门，为进一步学画打下扎实基本功。第一学期教学任务培育学生的学画爱好，了解文房四宝的基本学问，重点驾驭正确的执笔方法，熟识毛笔性能，了解用笔的正、侧、卧、逆、散的不同方法和效果，学会简洁的调墨调色。教材应选择学生熟识、感爱好的、绘制简单的事物如水果、蔬菜、鱼虾、小动物等。教学方法应用易表现的方法，启发引导学生开心地绘画，采纳讲解示范，学生跟画的方法为好。讲解力求生动、形象、直观，把深邃难懂的理论形象化，可用编顺口溜、童谣的方式。其次学期学习应转到基本技法的训练上来。花鸟画的基本功主要是笔墨，笔墨的熬炼可以从梅兰竹菊入手，由此推及其它花卉就会起到事半功倍的效果。如学梅有了肯定基础，再学习杏花、桃花、李花、海棠就不会觉得其难；有了画兰花的基础，再学习水仙、蝴蝶花、萱花就便利多了；有了画竹的阅历，再学习天竹、芦草、杂草就比较简单；同样画好了菊花再画月季、牡丹、芍药等就特别省力。因为他们的形象结构有共同之处，表现技法自然可以互通，梅兰竹菊可选一至二种集中力气学习作为第一步的基础，等有了肯定笔墨基础，举一反三学习其它花卉，结合学过的小动物组成完整的幅画，学梅兰竹菊可以用《芥子园》、《梅兰竹菊画谱》作为教材。其次学期的教学方法仍旧以示范讲解跟画为主，采纳实物同范画相结合的方法，结合实物讲解花卉的形体结构、生长规律，并比照范画简述笔墨的表现技法。此阶段学习相对比较枯燥，厌学现象也以这学期为多，老师应讲一些历代画家的学画故事，如：郑板桥的一辈子写兰竹石、李可染的“废画三千”、林甫的“梅妻鹤子”等，激励学生学画热忱，从小立下远大志向。另外可开展丰富多彩的课外美术活动，如组织参观画展，进行单元竞赛，让学生制作贺年卡、书签送给老师家长等活动，在学生的求知欲、表现欲得到满意的同时，观赏水平和基本功在潜移默化中得到提高。第三学期的教学内容应当是大量的花卉鸟类，运用写意花鸟画的各种技法，由浅入深，逐步推动，达到能对范画____临摹，结合写生为创作作打算。书法学习进入结体学习阶段。教材支配应按先易后难、先小后大、先简后繁的原则，花和鸟穿插教学。花卉学习一般从草本花卉到木本花卉再学习蔓本、藤本花卉、翎毛、走兽、草虫、树石、器物，应选择学生熟识的东西。教材可选用各家各派课徒稿等。教学方法采纳单元教学方法。采纳示范跟画、临摹、写生等多种方式进行教学。每一新的内容要支配一周以上时间，争取学一种、会一种，鸟类画法以小写意为主，花卉、树石等依据不同题材不以小写意为囿。第四学期的教材支配以写生、创作为主。培育学生对诗的观赏实力，传授诗书画印的有关学问和落款盖印的常识，观赏历代名画，书法学习进入临帖阶段。教学方法采纳单元教学法。一个题材从学习、临摹到写生创作为一个单元。如荷花学习单元可采纳先学习荷花、叶子的各种画法，再临摹以荷花为主体的各种范画，再现场写生，依据大量不同的写生稿，用写意花鸟画的表现技法，创作出不同构图、不同效果的作品来。老师____以巡回指导为主。单元题材的选择可依据不同季节和详细条件来确定。要留意创作时配景的选择和搭配。培育学生诗的观赏实力，可同观赏名画结合起来。历代名画中的诗意图是许多的，另外可采纳老师出题，让学生创作诗意图的方法。中国画并非成年人的专利。只要合理支配教材，按学习、临摹、写生、创作的进程，采纳符合儿童年龄特点的教学方法，取法乎上，循序前进，儿童在写意花鸟领域里也是大有可为的。通过二年系统的学习，学生的绘画实力和绘画学问都会有一个可观的积累，这为以后接着学习绘画打下了扎实的基本功。国画教学安排篇2一、课程背景国画是中华民族的一种优良传统艺术。把国画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和酷爱，培育学生特长爱好，提高学生艺术修养，实施国画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。二、课程目标（一）总目标通过中国画教学让学生了解中国传统绘画的悠久历史和宏大成就，相识中国画的形式和艺术特色，懂得如何辨别和运用墨色，能够了解和驾驭基本的用笔和用墨方法。驾驭基本的绘画方法。通过临摹和写生能画出比较优秀的国画作品。能够鉴赏一部分优秀国画作品。驾驭中国画的分类及其工具特点，了解和驾驭部分特别工具的运用。懂得画面的构图处理和中国画的一般形式处理方式。能自如地表现所绘对象，创作出独特、优秀的美术作品。（二）详细目标1、让学生懂得如何辨别和运用墨色。明白“墨分五色”——浓、淡、干、湿、焦，又如何在画面上运用。2、了解和驾驭基本的用笔和用墨方法。明白中锋、侧锋、逆锋等运笔方法和其产生的不同意趣效果以及在画面的运用。3、驾驭几种基本的传统花鸟画法。4、了解墨色和宣纸可产生的一些特别效果并学会运用。5、贯穿写生练习。并能把写生的内容用国画的方式表现出来。三、课程内容第1课，国画工具的运用，国画握笔姿态的矫正和习惯培育。第2课，相识笔、墨、色调。墨：焦、浓、重、淡、清。笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。色调：了解颜色名称，驾驭简洁的间色调配。第3课，学习简洁蔬果花卉的绘画，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。第4课，学习简洁昆虫的绘画，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。第5课，学习简洁鸟类的绘画，如：喜鹊、苍鹭、珍____等。第6课，观赏优秀作品，结合优秀作品____构图，并创作。四、课程实施与评价（一）课程实施先深化浅出地给学生讲明国画的特点，再让学生临摹进而创作，教给学生一些奇妙的绘画技巧，活动时一个项目一个项目的进行练习。初段1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。2、教化学生养成正确的握笔姿态和良好的坐姿。3、驾驭正确的执笔、用笔和用墨方法。4、利用墨与彩调配产生的改变与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。5、让学生初步了解在画国画时水分的限制及笔和墨的应用，培育学生的国画表现实力，会画简洁的瓜果、昆虫画。如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。中段1、接着教化学生养成正确的握笔姿态和良好的坐姿。2、相识笔、墨、色调。墨：焦、浓、重、淡、清。笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。色调：了解颜色名称，驾驭简洁的间色调配。3、接着培育学生的绘画爱好，较娴熟地运用中、侧、逆锋及驾驭墨色浓、淡、干、湿、焦的改变。4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。5、观赏近代中国画作品。6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。7、结合以前学过的内容，自由组合配画。8、学会整理整理画面字画国画观赏，并能落款命题等。高段1、接着培育学生的绘画爱好中国国画，较娴熟地运用中、侧、逆锋及驾驭笔、墨的改变。2、较好地驾驭国画的一些技法字画，培育他们的国画表现实力。3、观赏古今中国画名家作品。4、介绍一些国画的基本构图学问，并能给画面命题题款。5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简洁的当今名家水墨花卉、山水、人物。6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画。如：丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。8、激励学生联系生活实际进行大胆创作。（二）课程评价1、通过学生的出勤状况赐予评价。2、通过学生的临摹状况赐予评价。3、通过学生的学习看法赐予评价。4、通过学生的创作实力赐予评价。国画教学安排篇3教学目的`：1、明确国画的特点，表现范围及历史源流。2、提高学员的审美实力和观赏水平。3、通过学习，学员基本驾驭国画的表现技法，能胜利地临摹出好的范画及具备创作的实力。教学要求：1、了解中国画的工具、颜料的性能及选购、运用的一般学问。2、驾驭写意花鸟画的用笔、用墨、用色和用水等的基本技能。3、驾驭花草的基础技法。4、驾驭禽鸟、畜兽的基本技法。5、驾驭虫、鱼、蔬、果的基础技法。教学方法：1、依据小学生的生理特点，本着通俗易懂，深化浅出，按部就班，____少而精的原则。2、突出重点、难点、重演示、重____。3、搞好作业点评，巩固理论学问，提高学员的审美实力。4、充分调动学员学习的自觉性和主动性，相互学习取长补短。教学内容：1、绘画工具和材料。2、荷、牡丹、月季、牵牛花、凌霄花、紫藤等的绘画技法。3、花草的绘画技法。4、禽鸟、畜兽的绘画技法。5、虫、鱼、蔬、果的绘画技法。教学重点：笔法与墨的训练教学难点：构图，造型，审美意识。教学实施支配:(一)课前教材工具打算1.收集中国画____的绘画作品，便于学生观赏，提高审美实力。2.生宣纸、墨汁、毛笔（大中小三支）、毛毡、调色盘、笔洗、。（二）教学课程课时支配1课爱好课常规教学2课教学示范，荷花3课教学示范，鱼4课教学示范，虾5课教学示范，牡丹6课教学示范，葡萄7课教学示范，紫藤8课教学示范，海棠9课教学示范，配景、点缀物的画法。10课教学示范，松树11课教学示范，石头12课教学示范，点景人物的画法13课山水（一）14课山水（二）15课山水（三）16课自由创作（一）17课自由创作（二）18课自由创作（三）国画教学安排篇4中国画是东方艺术的珍宝，也是我们作为中国人的傲慢，从儿童时期培育学生对水墨画的情感，对于弘扬祖国的传统文化具有非常重要的意义。然而，在中国传统绘画的“程式”因素，是一种独具特性的艺术因素，画山、画石、画树木的“皴法”，画树叶的各种独特方式，以及各种追求布白匀称的构图法则，都有一套固定的“程式”，而以往的儿童国画评价方式更加强化了学生对这些传统模式的演习与追求，这无疑对小学生学习中国画有着巨大的阻力。因为，中国画的这些传统技法就是成年人要把它驾驭好也是要花上几年甚至几十年的时间，况且，这样的学习方式对于小学生来讲又是多么的枯燥和乏味呀!因此，我们的国画教学必需抛开这些技能定势，并运用现代的评价理念来使学生充分体会中国画的笔墨情趣，使学生在不知不觉中渐渐对中国画产生深厚的爱好，只有这样才能使学生们进入笔墨的自由王国，表达他们率直、大胆、亦真亦幻的天性。通过近几年的中国画教学实践，特制定以下三年安排：教学目标：1.抓好进行水墨教学的常规训练。2.培育并提高儿童学习中国画的爱好，调动孩子的主动性。3.平常多练、多总结，多进行讲评，促进孩子的中国画学习。4.培育学生从小酷爱祖国传统绘画，酷爱生活，酷爱大自然的情感。教学内容：1.接着学习写意花鸟。让学生大胆尝试，自己体会，适当进行临摹。尽量破除书本的束缚。适当进行临摹，驾驭基本构图，经营位置。2.低、高段分开练习，难易适度。3.新学习国画的同学，抓好握笔姿态训练：先讲解示范握笔的姿态、再手把手的教儿童进行练习，然后在每次作业的时候加以提示指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。还要抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时实行用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正。卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童喜爱的动植物进行巩固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。4.抓好蘸墨技能训练：一般同学不大会蘸墨，不是画得较干枯、缺乏墨色改变，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其缘由就是不会用水。针对这一问题，我实行的方法是：先讲解再让儿童进行实践操作。在实践操作的过程中进行个别指导，使儿童驾驭这一技能。“用墨之妙，全在用水“，笔上含水和墨的多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的改变。让孩子视察焦、浓、淡三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同，再动手尝试国画教学安排篇5中国画是中华民族在自己的土壤上长期形成和发展起来的，在世界美术领域中有着独特的体系。继承和发扬中国文化是我们的美妙愿望。中国画由于其特性在教学中存在着诸多难点。一是从儿童画往国画的过渡问题;二是如何处理教学中西画与国画的关系的问题。三是对现代儿童如何教授中国画的问题。针对中国画教学中的难点问题，我做了以下方面的探讨：一、把握儿童的心理特点，营造轻松欢乐的学习氛围，完成儿童画向国画的过渡阶段。(一)过渡期的教学理念如何让学生对中国画感爱好，教化的主体——学生有兴则来，无兴则去。由此可见，爱好对学员学习来讲非常重要。爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。爱好的大小对学习的深度、广度、长度有着至关重要的影响。因此，我把培育学生的学习爱好放在教学首位，应用教学的多种元素来激发学生爱好，并通过不断地培育、巩固、提高，使爱好向乐趣、志趣转变。(二)充分利用幽默语言感染、启迪学生、营造氛围。语言的启发性、示范性、激励性、形象性、针对性、幽默性等非常重要。就象我们大部分人都喜爱听相声、看小品一样，孩子更是喜爱幽默语言(好玩，新颖 、有意思)。这种语言在教学中的应用，会收到稀奇制胜、事半功倍的教学效果。幽默语言的运用符合学生探究新颖 的心理特点。极大的调动了学生学习的爱好和留意力的高度集中，使学生更主动更自觉地投入到学习探究之中，拉近了师生之间的距离，增加了老师的亲合力。幽默的语言魅力，另人回味无穷，产生多种联想，扩展了学生的想象空间，启发思维，挖掘潜能，使学生在思索之中对问题有了初步的相识。在课堂教学中，老师奇妙运用自己幽默的语言艺术，能引导学生自发、自主、自觉、自由地走进教材，融入生活，会使课堂更加充溢活力，充溢特性