初三教学工作计划10篇

第页共页初三教学工作方案10篇初三教学工作方案10篇初三教学工作方案篇1一、学生分析^p：学生经过学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的理解。在七年级语文课本中有《论语·十那么》，学生对《论语》的内容有了初步的背诵根底，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精华灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教材分析^p本册教材包括十个单元，共有34课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教导，会学到读书的方法和道理，会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。三、课程目的〔一〕认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、理解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。〔二〕培养爱国感情、社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断进步自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。〔三〕初步理解传统文化的根本内容和形式，自觉拓展学习视野，积极参与校内外的传统文化活动。〔四〕培养热爱传统文化的情感，掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯。〔五〕学习传统文明礼仪，进步个人修养。〔六〕初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，培养合作意识。四、施行措施〔一〕充分发挥老师的主体作用，尊重学生的主体地位传统文化教学应在师生平等对话的过程中进展。老师应积极发挥主导作用，充分尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。〔二〕重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。〔三〕注重学生学习方式的多样性通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断进步对传统文化学习的兴趣。通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗读、书法比赛、艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、亲身体验传统文化的社会意义。〔四〕重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养，要根据学生的年龄特征和认知程度组织学习活动，要注意培养学生对传统文化学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于考虑、踊跃发言等良好的学习习惯。〔五〕表达教学的层次性教学中要根据不同年级的学生在知识才能、过程方法、情感态度等方面的不同特点，表达教学要求的层次性，使每个学生都能获得成功的喜悦和自信，在原有根底上都能循序渐进，得以开展进步，不可盲目拔高教学要求。〔六〕重视对学生的文化熏陶学习经典重在积累感悟。通过品味经典之韵、感受志士之魂、领略山水之美、参与艺术之乐，使学生受到传统文化的熏陶和滋养，获得文化积累，从而提升学生的文化素养和文化品格。要重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以情启智、以情养德，激发学生情感共鸣。〔七〕培养学生对传统文化初步的鉴别意识传统文化因历史的局限，也存在一些不符合现代价值观念的内容。教学中要逐步培养学生初步的区分和鉴赏才能，取其精华，去其糟粕，具有初步的鉴别意识。〔八〕老师要不断进步自己的文化素养，进步自己的教学才能传统文化是一门新课程，老师要加强对传统文化内容的学习与研究，不断丰富自己的专业知识，同时也要在教学过程中大胆探究新的教学形式和教学方法，不断进步自己的教学才能。〔九〕因地制宜，充分利用本地文化资要建立开放的课程资网络，充分利用农村、社区等本地文化教育资，并开展校外指导老师队伍，选择不同的教育活动方式和类型，对学生进展教育。〔十〕注意处理好本课程与其他课程的关系本课程既有自己的独特性，又与其他课程有一定的联络，在施行本课程的过程中，应注意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结合，互相促进，实现综合教育效益。五、教学进度本教材共十个单元，本学期教授前五个单元。每课一课时，合计共18课时。初三教学工作方案篇2一、指导思想认真贯彻党的教育方针，以落实《新课程标准》为重点，积极推行素质教育，全面进步学生的素质，加强教研教改，全面进步教学质量，争取圆满完成上级下达的任务，顺利完成中考等各项工作。二、工作目的1、组织各科认真分析^p中考命题方向，指导教学；2、加强初三学生的平安管理。3、完成实验考试及体育考试等各项工作。4、狠抓教学质量，完成上级下达的升学指标。三、主要工作1、落实教学常规。抓好常规管理工作，定期对常规情况进展检查，对检查出现的问题要及时整改。2、认真组织好每月—次的考试工作，并要求各老师对月考情况认真做好质量分析^p，存在的问题积极采取措施，力争解决问题。3、认真落实培优补差工作，确保优生面到达要求，差生到达根本要求。4、组织各科学考试说明，认真分析^p中考命题方向，指导教学。5、加强与其它学校的联络，理解信息，引进资。6、加强初三学生的平安管理，关心学生饮食和睡眠。7、加强学生的思想政治工作，解决学生生活和学习中遇到的困难，激发学生的自信心。8、做好各科的协调工作，做到团结合作。9、完成分流工作。10、完成毕业生去向的各项工作。四、措施1、实行教学常规半月查制，确保课堂45分钟的效果。2、每月底组织月考一次。认真做好数字和文字分析^p，针对存在的问题积极采取措施，查漏补缺。3、落实培优补差工作，落实分层教学，做好对准率，确保合格率。4、组织老师学习考试说明，把握中考命题方向，在平常的教学中要详细落实，平时的备课中有表达，在平时的测试中有表达。5、要不定期地对学生进展思想教育，出现不好的苗头要及时纠正，让学生全身心地投入到学习中去。五、工作安排1、三月中下旬组织第一次月考，认直作好分析^p，找出问题，寻求解决方案。2、要求学生住读，并安排晚值班老师、双休值班人员，确保学生的平安。3、四月底组织全体初三老师学习考试说明，理解中考试题，把握命题方向，要求落实在备课中，落实在每月的测试中。4、分析^p上一学年中考的得与失，从中汲取教训和经历。5、四月底，根据信息发布会的精神组织第二次月考，检查问题的解决情况，查漏补缺。6、认真组织5月份的模拟考试，分析^p与外校的差距，寻求解决策略。7、调查各科老师的教学情况，理解学生对各科教学的要求，加强各科协调，调整学生的学习状态，8、掌握各科的教学进度，做好统一安排。9、各科讨论教学中存在的问题以及学生的反映，落实整改措施，以便学生更好地学习，老师能有效地教学。10、实行常规测试检查制，检查各项要求的落实情况。11、保持与外校特别是重点中学的联络，理解信息，以便更有效地指导教学。12、加强学生的体育锻炼，坚持晨练。13、认真组织好中考前的复习备考工作，分析^p试题，分析^p学生，分析^p与外校的差距，安排今后的教学没想。14、认真组织好中考的各项工作，做好管理协调。初三教学工作方案篇3初三学年是整个初中三年中最关键的时期。然而，经过了初一、初二两年的英语学习，学生的英语成绩参差不齐，爱好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。在这一年里我们全体初三英语老师要(1)认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、理论、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步;(2)努力提早完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间准备。特制订如下方案：一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进展教学。二、加强教育的思想性，根据对学生进展思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的浸透，寓德于教。对学生进展跨文化教育、爱国、集体教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。三、充分把握教材特点，加强教育的条理性1、有浅入深、由易到难、由到未知循序渐进地安排上课顺序。2、有条理地安排教学内容，不断复习，屡次循环，逐步扩展和加深。3、在用中学，积极地运用语言。4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种才能是互相依赖、严密联络的。说的才能很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进展：1、课堂用语;2、注意新语言的发音;3、利用好录音带;4、作好听力练习;5、定期进展听写训练。五、加强英语教学的口语训练，有效地进展操练、对话及交际活动。六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，进步阅读量和阅读技能。七、有针对性地进展中考根底题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元完毕，要进展一次测试;摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。八、统一进度、统一测试、期中测试时，完毕第三单元;期终测试：完成第六单元。初三教学工作方案篇4一、教学指导思想1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建学习的成就感和自信心，培养创新精神。2、整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底;3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，进步技能，活泼思维，展现个性。;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学形式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;5、注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，进步学生的人文素养，增强理论才能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，进步学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。二、教学工作目的和任务1、教材分析^p九年级(上册)，全书共有十个模块。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进展时、如今完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量。2、教学总目的能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克制困难。能合理方案和安排学习任务，积极探究合适自己的.学习方法。三、教情和学情分析^p1、教情分析^p教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写形式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并在教学过程中进展听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动，写____，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的气氛为教育教学提供了理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的保障。2、学情分析^p通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生开展参差不齐。有少数学生因为根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。四、完成目的和任务的详细措施1、教学常规方面1)、精心备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进展教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2)、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学形式，开发英语教学资，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，进步教学效果。3)、多与学生沟通，理解学生学习状况和需求，及时改良教学中存在的问题和缺乏。4)、.让学生在课堂上更多地使用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自信。老师可以提问，并要求学生全部用英语答复。5)、注重个别辅导，在面向全体学生的根底上，培优补差。对后进生进展专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6)、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓重的学习气氛，培养学生安康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7)、施行"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用才能。8)、在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。初三教学工作方案篇5一、指导思想1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，进步技能，活泼思维，展现个性，开展心智，拓展视野。二、学生情况分析^p今年的学生的根本情况较差，局部学生已经对英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加兴趣性，以此来进步学生对英语学习的兴趣。三、教材分析^p〔一〕教学目的1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的才能；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的才能和自学才能。〔二〕详细目的针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目的：1、语言技能听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过准备就一般话题作短暂表达读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析^p句子构造理解难句和长句；写：1、能简单写出连接且构造较完好的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；2、语言知识语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：1、运用词汇描绘比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：1、进一步掌握描绘时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、掌握比拟人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进展描绘和表达观点、态度、情感等；4、学习、掌握根本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。四、课时安排本学期共17周的教学时间，方案第15周结课最后两周复习。五、教学详细措施1、摸清学生根本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步进步学生英语交际才能。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本才能。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。初三教学工作方案篇6在新课程理论的指导下，以学校教导处工作方案为指导，加强课堂教学，高效地完本钱学科教学目的，初三上学期英语教学工作方案。积极参加教科研活动，努力使教学程度、业务才能有更大的进步。同时，通过传授与学生生活亲密联络的英语知识，训练英语的听说才能，培养学生学习英语的兴趣和初步才能，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”。为此，特制定本学期工作方案如下：一、学生情况分析^p初三(5)(6)班共有学生68人，学生的英语根底知识和听说才能普遍较差，大局部学生应用才能非常薄弱，特别是听力题，很大一局部学生听起来都很吃力。二、本学期教育教学详细工作：老师是学生学习的促进者，学习才能的培养者，更是学生人生的引路人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分理解每个学生各个时期的心理状态并进展及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面开展。1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改良。2.多听课，学习有经历老师的教学方法，教学程度的进步在于努力学习、积累经历，不在于教学时间的长短，在四中我虽然是一位老老师，但还需向有丰富教学经历的老师学习，尽量多深化课堂听课，不断进步自身的教学程度，听课的同时，认真做好记录，并进展评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进展讨论，以理解其讲课安排的根据。3.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的根据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有根据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不分开教材的原那么下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更容易承受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经历的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进展交流讨论。4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克制了以前重复的缺点。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。5.要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。6.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力进步自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、保护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。7.尽量地去理解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相当一局部学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去理解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心保护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学形式，开发英语教学资，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，进步教学效果。总之，有了目的、有了方案，我相信成功的此岸将不会离我们太遥远，本学年的教育教学成绩将会更辉煌!初三教学工作方案篇7一、教学目的1、思想品德目的:通过劳动技术课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术根本知识和根本技能；注重培养创新精神、创造才能。以及分析^p问题和解决问题的才能。开展学生的手脑并用才能。培养学生安康高尚的审美情趣，进步学生的文化品味，开展安康个性。逐步形成健全人格。2、知识目的:理解针线根底知识，常用种植技术，手工工艺制作技术，根本电学知识应用等。各章都力图讲清知识的来龙去脉，将根底知识和怎样操作现给同学们。3、才能目的:通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步开展，生活自理才能不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。4、情感目的:培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈。通过劳技课的学习,他们发自内心感到劳动的快乐,同时也深化体会到努力学好文化科技知识的重要性，通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。二、学生状况分析^p如今大局部学生是独生子女，平时在家里深受父母及长辈宠爱，不但生活自理才能不强，而且不太会干家务。通过学习，注重学习方法，可以培养学生动手操作的才能，充分发挥学生学习主体作用，培养学生帮父母分担家务的才能，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的开展。三、教学重、难点重点：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。难点：学会自己创造手工作品。四、教学进度安排表1、金盏菊的播种及养护2、别致的小鞋3、种蚕豆4、面包里的劳动5、缝布袋6、纸杯毛驴7、安装门铃8、观察电冰箱及其原理9.玫瑰花的种植及养护10、拆装电风扇并理解原理五、教学措施1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，才能和情感之间的联络。3、重视学生思维才能的开展，开展他们的观察、考虑、联想和想象才能，尤其要重视培养学生作品制作的创造才能。初三教学工作方案篇8在本学期工作中，我全面贯彻学校的教学改革方案，面向全体学生，因材施教，进步学生的综合素质，进步教学成绩，坚持依法执教，因学论教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，进步学生的思想觉悟和道德品质，培养学生自主学习的潜力。一、本学期的主要教学目的：1：让学生在正确认识个人与社会关系的根底上，感悟自己对社会应负的职责，增强职责意识，做一个负职责的公民。2：引导学生从自己的实际出发，理解我们伟大的祖国的根本国情、根本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会祖国的自尊心、自信心和自豪感。3：帮助学生理解我国的根本经济制度、政治制度和中国特色社会文化建立的有关资料，以利于学生更好地参与社会生活。4：引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰辛奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。二、学情分析^p：1、由于是新接的学生，对学生的学习状况、心理特征不够理解。2、学校刚施行教学改革，这届学生已经开场了一学期，对于学生的合作潜力，交往潜力，自学潜力有待于进一步理解。三、采取的措施：在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，保护和培养好学生的好奇心、自尊心，开掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探究精神，创新思维，帮助学生自主学习、独立考虑，营造崇尚真知、追求真理的气氛，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。按照课程标准，做好学生的知识技能的教学，抓好常规教学。1、在教学中，学生掌握的根底知识比拟结实，但不够全面，我进一步加强了将根底知识转变为根本技能这一环节，加强了综合知识的训练。2、由于学生对本学科的学习兴趣低，学习劲头差，所以进一步进展发学习本学科兴趣的教育。3、加强学习态度、目的的教育工作者，使学生明白本学科的重要性。4、在课堂上，进展分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和用心性3、加大辅导力度，辅导优生表达拔高，辅导差生突出双基，各有所获20xx初三政治教学工作方案工作方案。4、精心备课，设计好每一节课。在第一周就把本学期的所有教学目的告诉学生，让学生按照目的进展自学一周，然后，在按照章节进展讲解。5、认真对待教学中的每一个环节，及时发现问题，及时解决问题。总之，在本学期工作中，针对课堂教学改革，有及时发现问题，及时解决问题。初三教学工作方案篇9一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，实在地理解学生的真实程度，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目的；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习才能开展进步的综合评价体系。二、学生情况分析^p本届学生在英语根底方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，根本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规那么等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生程度存在很大差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不注意知识的积累和稳固。最后，学生对新教材缺乏一定程度上的理解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地承受所传授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析^p1、内容与构造每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言理论活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的进步和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。2、教材的特点首先突出学习者的开展，包括注重学习策略的培养和使用；注重进步学生的语言认知才能；为老师和学生提供个性化的选择；其次努力进步学生用英语进展思维和表达的才能。详细为：为学生提供更多的体验真实语言的时机；精心设计教学活动，使学生看到明确的目的和明确的成果；为学生开展语言运用才能提供详尽的语言支持；重视复现。3、教材的重难点该套教材强调学生综合语言运用才能的培养和进步，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的才能；用英语分析^p问题、解决问题的才能；用英语进展思维和表达的才能。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目的。4、教学目的⑴总体目的：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际才能。同时培养自主学习才能，积累学习方法。⑵详细目的：结合学生根底知识过于薄弱的实际，在教学刚开场的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累根底词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规那么，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对根底知识有一定的掌握。5、教学措施⑴让学生每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。⑶实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓重的学习气氛，培养学生安康向上的人格和竞争意识。⑷关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。⑸在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。⑹经常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进展考虑和改正。多关注学科教研的开展，多多听课向有经历的老