华东师大版八年级数学下册18章平行四边形复习教案

《行边》教过：一梳知导入语前老师和同学们一起学习了平行四边形的性质及判定天节课我们一起来复习这部分内容．先请同学们自己动手把这一部分的知识整理成知识结构图，再通过小组四人一起回顾．生：一边看书，一边整理成结构图，整理好的同学四人一组，你问我答，我抽你背，好不热闹．二夯基师：复习时间到，下面我们通过几组题目检查一下同学们的复习情况．1．eq\o\ac(□,在)中，

:B，生：我通过平行四边形中邻角互补得

xx

，求出

的度数，再通过平行四边形对角相等求得．2．已eq\o\ac(□,知)的周长为30cm，

AB:BC2:3，．生：可以用平行四边形的对边等，得出方程，求出边长．师：我们可以得出一组邻边和与周长是怎样的关系呢？生：邻边和等于周长的一半．3．中相交点O，12,BD

的周长为_的面积为______．生AOB的长只需求出三条边的长度据行四边形对角线互相平分分别求出AO的长，但的积我不会．师：一般求三角形的面积，想要找一边上的高，有没有同学会做呢？生喊，屁股都离了凳子）我会，我会，

正好是个直角三角形．生：真的？大家都豁然开朗．4．已四边形中，ABDC，则可以添加条_，四边形是行四边形．生：我利用一组对边平行且相等，添加=．生：我利用两组对边分别平行，添加∥．生：我从角考虑，添加

A或

．师：如果我添加ADBC可不可以证到呢？生：可以，但又立即说不行，我找了个等腰梯形的反例．5．在列给出的条件中，不能判定四边形ABCD为行四边形的是（）A．平且等于B．

AC．

AB,BC

D．

OA,OB

学生们觉得很简单，齐声说C．三再展姿1．如图在边形ABCDAD∥，=，=OC．求证：四边形是平行四边形．DE

2,eq\o\ac(□,在)中，求证：四边形是平

O

、分、的点．行四边形．AE

A

M

FB

D这两题分别喊了两个

F

中等生上黑板做明程都写不错路比较清晰．3．如图在

B

三角形C的边BCFG分别边，DFEG互相平分，且∥，EG∥AC求证：=DEEC

有同学拿到手后被论BDDE吓了不师们不去思考结论看题目条件我学生活泼起来了：我会eq\o\ac(□,证)，还有

G

F

道如何做．们可以证明哪些结论？□GBDF，eq\o\ac(□,有)．师：那你们看看它们的对边有怎样的

DE

C

关系呢？生：我知道了它们都等于GF．师：由此可知，我们平时在题不仅会由果索因，还要会由已知想可知．四畅欲师：本节课你有什么收获？生：学生们一个接一个，抢着回答自己的收获，把本节课的知识点、数学思想都能说出来．五推作．熟记“归纳整理的内容”．完成《金三练练习》．预习矩形的定义板书设计：1．ABCD的质：A

DB从边看：

=，=DCAD∥BC，∥DC从对角线看：AOCO，=DO从角看：

ADCBCD,ABCCDA教学反思：本节课是平行四边形的性质与判定的复习课先让学生整理知识再通过互相抽背这种效果比往的老师问学生答不思而动接受要好得多课练习上的每条题目都与性质或判定对应，也就是如果定理内容不熟我们可以通过题目巩固而且每条题目都让学生先做老师讲解让生知道错误的根源．当然，上好课后我也发现本节课存在的几点不足：