剪纸教案汇总七篇

剪纸教案总七篇剪教1活动目标：1学习左右对称图案的剪纸，乐意在活动中自主探索制作方法并大胆表现各事物形象。2对剪纸活动感兴趣，感知图案的对称美。活动准备：各色手工纸勾线笔糨糊白纸剪刀爱心制作示意图、欣赏范例图。活动过程：一、出示爱图案，感受对称的特点1师：今天老师剪了一个爱心图案，漂亮吗？你们知道我是怎样剪出来的吗（根据幼儿回答的内容请幼儿思考为什么要将手工纸一折二？）帮助幼儿理解对称的含义。2出示爱心制作过程的示意图，请幼儿观察，归纳为：折一折、画一画、剪一剪的制作过程。

师在画的时候我们要想一想它的一半图案又会是怎样的呢？二、请幼儿试剪爱心，爱心贴在白上当成花。针对小朋友出现的问题及时解决爱心图案不能连接等问题。三、运用已握的技能进拓展。1请幼儿为花儿剪叶子。2教师出示小动物的图案（小猫、小狗）师：看到这么美丽的花儿，小猫、小狗也来了，还有什么小动物也会来呢？如果你有信心也来试试吧！3幼儿根据自己的能力选择能够完成的图案进行制作。四、欣赏教作品，提升儿的审美力1出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸，让幼儿欣赏。师：除了地上的小动物，空中也飞来了小动物，你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢！真漂亮。2欣赏镂空的剪纸作品，进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。

师：老师也制作一幅剪纸画，漂亮吗？只要一把小剪刀，几张彩纸就能够变出这么丰富多彩的画面剪纸有趣吗？下次老师再教你们更多剪纸的方法，剪出更精致的图案，好吗？剪教2教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。4凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：会浓浓的亲情。教学难点理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。教学时间：一课时

一、导入课题1人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸为了表达他对姥姥的深切思念之情他特地写了一篇__今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。3亮标。二、初读课文1自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2指读课文，及时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正字形：“岂”上下结构，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。3再读课文，给课文分段。全文共13自然段，可以分为四部分。1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。

7-12然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。13-然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。三、学习第一部分1指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？2自由读课文2-3节，思考上述问题。3交流A.艺高超“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹）B.姥广结善缘，有求必应“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。3指导朗读。4小结：

作者的姥姥就是这样普通的老人为她有着所有普通妇女的美德——勤劳善良但是说她普通却不又普通她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！四、作业1抄写生字组成的词语。2划去错误读音。择（zezhai）菜刁难（nannan）三盛（sheng）夏薅（haoru）草机灵（lingling）数（shushu）九寒剪教3教学目标：通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法剪出角花纹样培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。教学重点与点：1重点：（1对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。

（2角花的设计制作的步骤、方法2难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品，。教学课时：1课时。教学步骤：一、开头叙。剪纸是中国最为流行的民间艺术之一据考古其历史可追朔到公元六世纪人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的常用的方法有两种剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来后再用锋利的剪刀对图案进行加工刀剪则是先把纸张折成数叠放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上然后用小刀慢慢刻划剪纸艺人一般是竖直

握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）二、插入新。教师传授角花的折纸方法。（1指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？1制作一个角花：2制作两个角花：3制作四个角花：（2学习设计描绘花纹。（3剪制纹样。请看老师剪。（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意针对学生在剪的过程中出现的问题教师边讲边示范分解步骤：（4、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观。

上教师将收集的图案给学生看稍加特色说明引发学生的创作愿望。四、随后作。布置学生剪出大小形式各异的角花得好而快的同学可让其粘贴在底纸上提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自、师生互评业，课堂总。剪教4活动目标：1能“以大带小”的共同合作进行分类。2能根据学具的不同特征进行多维分类。3学会运用多种方式统计、记录、分类的结果。活动准备：各种学具、记录板、记录纸、彩笔.....活动过程：一、圆周活动：游戏——抢圈二、学具的分类：

1引导幼儿观察学具的特征；2讨论：“可以根据学具的什么特征进行分类。”3幼儿分组，进行分类活动。（1教师根据幼儿的分类情况，引导幼儿记录分类结果。（2引导（大）幼儿运用数字统计记录分类结果。（3引导幼儿进行多维的排序、分类的练习。（4鼓励幼儿“以大带小”共同活动。4每组幼儿讲述分类的方法及结果。三、小结讨论：更多的分类的方法、记录的方法。延伸活动：将各种实物进行多维分类，并用更多、更好的方法记录分类结果。剪教5教学目标：1仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。2展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。

3要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。教学重点：仔细观察一幅剪纸作品展开丰富的想象便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。教学难点：要求内容具体，叙事祥略得当。作前准备：准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、欣赏。教学过程：一、导入示1回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。2出示学习目标。（见上）二、布置自1出示自学题：（1读图下方的文字，说说本次的作文要求。

（2认真观察图，选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。2学生自学。三、检查自1指名学生说作文要求。2指名选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。四、精讲精本课的精讲（一）、看图练习说话1仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。2叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。3连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容要求细致具体。（二）、放飞想象1张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。2小组讨论，把事情的前后经过说清楚。3各自展开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。

（三）、展开联想：看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？（四）集体交流。五、课堂练1构思布局，酝酿写作。请同学们把自己编写的故事完整地写下来。2学生完成，教师巡视指导。六、总结提（一）交流习作，指导修改1指名学生读习作，师生共同评议。2小结提出修改意见。3学生修改。（二）佳作欣赏。七、下节课习作业看习作五，做好相关准备。剪教6[学目标]

1.过实践活动进一步加强对轴对称图形的认识培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2.过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。3.过欣赏剪纸作品感受古今劳动人民的高超技艺培养学生的民族自豪感。[点、难点]学习运用轴对称图形的.特点创作美丽的图案。【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片[学过程]一、作品赏。1谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸又叫窗花这古老的传统民间艺术有1000多的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱今天我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2板书：奇妙的剪纸

3利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。4你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）5教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术尤其体现在古代剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）【评：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】二、作品分类。1观察分析①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？②小组讨论。学生总结分类生分类可能很多要理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。③小结：

同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。【评：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】2研究方法①引导观察你们再来看现在这些作品它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时教师可以请其他同学进行对折检验。）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？（学生回答是轴对称图形时教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）③提问学们样漂亮的图案道是怎样剪成的吗？引导学生根据刚才的展示现这个作品是对折后画样剪成的。

④谈话大家今天想不想做一名巧手小艺人用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片提醒学生使用剪刀时注意事项）【评：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】三、作品创作。（一）尝试创作（一次对折剪纸）1课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。①提问：大家请看它们有什么不同②学生根据对比回答出剪去多余的部分师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。③教师指导学生独立制作：a一次对折b、沿外边画轮廓线c剪去轮廓线以外的部分④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。2引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？

3学生总结：a对折要整齐b画样要美观c、用剪要（二）二次创作1课件出示62下方的剪纸步骤。①要求请同学拿出一张正方形纸片按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。过渡提问还有其它的折法进行剪纸吗（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）2课件出示课本63沿对角线折法。①学生完成作品。②展示后谈话们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？3课件演示63长方形纸剪花边——叠剪图案。①学生按顺序完成。②将优秀的作品贴在黑板上展评。

【评过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。教师充分利用多媒体教学学生以直观指导动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态非常利于学生主体性的发挥创新能力的培养。】（三）独立创作。1出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类——阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；第二类——阴刻就是剪去轮廓线保留其他部分第三类——阴阳混刻。2要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。3学生创作。教师巡视，与学生交流。4展评作品。【评：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新认识剪

纸艺术的灵活多变为独立创作提供了想象的空间充分运用合作交流，使得学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。】四、全课总。1启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？教师指导学生发现规律凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。2引导：为什么会出现这种情况？根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。【评：使学生知道数________于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。】五、课后作。利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。课题：《鱼的剪纸》教学目标：

知识与技能步认识剪纸语言的审美特征发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。教学重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。教学难点学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。教具准备：媒体课件、范画、刻刀、垫板。学具准备：全套剪纸工具、深色纸张。剪教7剪纸（又叫刻纸）是中国最古老的民间艺术之一，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受面是为你带来的中班剪纸活动优质课教案：我爱妈妈，欢迎阅读。活动由来：

三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈对我们深深地爱。今天，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。活动目标：1在熟练开合使