部编版七年级上《皇帝的新装》

皇的装【入】常言道“美之心人有之美本来是一件好,可是有一个人却求美不成反当众出丑这怎么回事呢?今天我就来讲讲这个故事。【标】1.掌握童话有有关作者的文学识，有感情地朗读课文，把握故事的主要情节(重点2.学习本文刻画人特性格的方，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(难点)3.联系生活，深刻理解作品寓，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质(重点诗篇疏文理路为写趣性一：读文感内（读出音韵：注意音、字形、重音、语气、语调、节奏）一：写常础批段大（自主思考）【学】一记常解题]课文以“皇帝的新装”为描了看不见的、根本不存在的“美丽的新装是串全文的线索围绕着“新装”,各色物尽情表,态百出。辨文]话童话是儿童文学的一种。特点：1.写法想象、夸张，反映生活2.语言通俗、生动，富有诗意3.情节离奇、曲折，引人入胜4.人物拟人、虚拟，情感丰富采拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化5.主题鲜明、深刻，教育儿童知作]作者安（—作家代作有童《卖火柴的小女孩女》《丑小鸭》等。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。在《丑小鸭卖火柴的小女孩》《夜莺帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧映贫富悬殊的社会现实情下层人民的苦难品象丰富，情节离奇，语言生动。查背]这篇童话写于1837年。时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削过饥寒交迫的贫困生活而封建统治阶级则穷奢极欲挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装批判的锋芒直指封建统治阶级情嘲讽了贵族阶层的丑恶行径刻剖析了当时社会的病态。二立础标段]圈语[音]愚（yú）蠢yù（御）聘pìn）分fèn）外滑ī稽）贮（ù）蓄bì（陛）下赏赐（ì）显露（lù钦（ī）差（chi）x（勋)章xuà炫耀称(chèn)职jué(爵士骇hà人听闻随附(hè)更（gēng）衣自称（chē）头án（衔）páo（袍）子释词]滑稽语动作）引人发笑本文是荒唐的意思。骇人听闻：使人听了非常吃惊。不可救药比喻人或事物已坏到法挽救。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。【知】三划构（）构

1.第部分（）引子：皇帝爱装。2.第部分（）开端：骗子做新装。3.第部分（5-23）发展：大臣皇帝看新装（）一层（5-14）老大臣布料（）二层（15-18）另位员看布料（）三层（19-23）皇亲看布料4.第部分（24-33）潮：皇穿新装5.第部分（34-37）局：皇新装、小孩识新装（）索“新装新、做新装、看新装、穿新装、识新装“骗骗行骗、皇帝受骗大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗四概容（）篇话象特人滑可，节诞奇快阅读文把故情，并自的简复。参考答案：一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服管其他任何事每一天每一点钟都要换一套衣服天他住的那大城市里来了两个骗,自称能织出人类所能想到的最美的布，做成任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓交口称“衣好看直到一个孩子天真地说出么衣服也没有穿啊穿谎言但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，坚持光着身子参加完游行大典。情篇解文拓维写么（识）二：读文拓思（读出意蕴）二：写事理整课笔（合作交流）【读】五析本导向]善思]理情识骗”第部（）一分从几方描皇爱装？治装费用、兴趣爱好、换衣次数第部（）二分骗向帝骗骗怎诱皇上？(什骗能步通)称自己的衣服有特效何不职的或者愚蠢得不可救药的都看不见这衣服1.抓了皇帝爱好新衣的特点，投其所好。2.抓了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职是否，以求保住皇位的心理。3.抓了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理。第部（）每人有不的乐这的快乐都什含？1.皇为穿上这美丽精致“新衣行游行大典而快乐为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐；2.两“诚实”的官员：因为保了自己的官职而快乐；3.其官员：为能得到皇帝的信而快乐，也为有机会向皇帝献媚而快乐；4.骗：因既赚足了钱，又得到荣誉而感到快乐。第部（）上哟你这天的音爸爸于大把孩讲话下低地传开“并有什衣！一小子他并有什衣啊他实没（场局由个孩说真，什作？

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.这情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态后所有的老百姓都说”时，真相已经大白一个．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.戳了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，使得“新装”顿时失去神奇的作用。3.寓肃的主题于诙谐的故事之中，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。4.如改由成人来说，反倒不真实真话，就是真理，就是力量。像一把匕首）剖人明骗”（）完文后觉谁是笑？是可的谁最可？又可？又最爱找证来归人形。最可者皇：“许年前,一皇,非喜好的衣。为穿漂,不把有的都掉他不关心的队,也不喜去戏也不喜欢乘马去游园—非是了显一他新服用“不惜有不”夸张修辞。突出强调了皇帝爱慕虚荣、昏庸骄横的性格。揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄他和他穿着那套“新装”——裸体游行埋下了的伏笔。“我很知，他的料竟得样”帝。不，他起是蠢或称的就不这的候他里确到些大然。（帝里到有不自，如理？）这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言又引起下方老臣的故事这里表现出皇帝的愚蠢作者故意将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。“我派诚的老臣织那去皇想“他最看这料什样，因他个很理，时称这来，也及”（帝什要派的大去布？这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智职的评价更为后文的情节埋下伏笔。“这怎一事呢”帝里,我么没看！这骇听了难我一愚的吗难不资当个帝？可是所见一最怕事情“骇人听闻可的事情”心理描写。两个“难道”反问修辞，生动准确地突出了皇帝极端恐惧的心理。表现了他愚蠢虚伪、自欺欺人的性格。(5)“哎呀真美极”帝“十分满”语言描写。用了极”程度非常高的修饰语，准确生动地表现了皇帝的虚伪和骄横。(6)皇上在子前了身,了扭肢一“转”一“扭”动作描写，生动准确地写出皇上做作的丑态。表现了他愚蠢虚伪、自欺欺人的性格。(7)不过他里这想“必把游大举完”因他出副骄的气（帝经觉老姓的是的为么而摆一更骄的气？心理描写生准确地写出了皇为了维护自己的统治和尊严饰内心的恐慌反面表现出骄傲神气的丑态。表现了他的虚伪愚蠢，自欺欺人的性格。○帝爱虚、蠢伪昏骄、欺人最可者骗：(1)骗针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。(2)骗骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。作者在文章的结尾没有写骗子落人法网在耐人寻味用意可能是有意向读者敞开

一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。(3)两骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。(4)骗不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。○子狡、善最可者大、员（）臣①神态、动作。在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大后又一边称赞“一边从他的眼镜里仔细地看后则“意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来②心理描写上帝可怜我吧!的老天-------”没看见新衣，心情非常惊诧，用祈使句，表示他的可怜和哀叹；老大臣自恃年高资深，都用反问句，否认语气强烈。③语言描写。他不仅反复称赞，并且答应要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来（）员：①神态、动作。他只是“看了又看有进一步的动作。②心理描写概我不配有现在这样好的官职吧？”官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句。③语言描写。官员的语言多概括描写。○大、员虚愚、()(ú奉承自欺最可者百：为么百刚始敢真？来又说话？他们怕触犯皇帝又受人讥,而不敢讲真话百姓的顾虑远不像官员那么严,比大臣们要少点私心。没有官可没有职可,因而能把真话传播开来。○姓胆怕最可者孩：小子什敢真？○孩纯天、私畏直不。深思参骗”（）谓“装根不在但们不说己不，这为么1.在事里，人们都害怕说出新不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是表层原因。2.深原因则是统者的愚蠢虚荣使得人们看不见也不愿意看见真相而在这些统治者的统治下，整个社会也都染上了这种装腔伤势、无视事实的毛病。（）个孩最说了相老姓都着了话而皇和的臣仍模样把演去作这写有么意“小孩子寄着作者改变现实戳穿虚伪的理想老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。（）读这童故，到些发育1.说话人大多有私心，头脑里有杂念；2.昏无能的人常会任用阿谀逢迎，说假话的人；3.骗骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。4.要一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。5.要说真话，保持一颗纯洁的童心。6.要聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。（）角朗课。[要求：分别担任皇帝、老大臣诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。1.用通话朗读、口齿清楚、准表达语气。2.听的同学边听边在书上标出事大致情节。[指导：角色形象及语气特征提：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。

(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。(6)骑士们：随声附和。(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。(10)小的父亲：说话坦然，但声音较低。另：人物心理活动由角色朗读，声音可适当放低，似乎是自言自语。六探题这篇童话讲述了一个昏庸无能的皇帝爱新,被子欺骗骗子假做新装欺皇帝和一群大臣而帝又穿着不存在的新装参加游行大,后由一个孩子揭穿伪新装的故事的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。七绘书【展】八拓维（）真需勇，时要出价思一，果当时在行场会么？后合活验讨关说话话。说真话需要勇气有还付出代价。当真理还没有被大多数人认识和接受的时,说出真理会被认为是谬误。当权者出于一己的利益会动用手中的权,挥大,所以这代价可能会相当昂,甚至是丧失生命。因此,布鲁诺被火烧死,谭同被杀了,大钊牺牲了生命,正是这无数的仁人志士擦亮了人们的眼睛。真理最终一定会战胜谬误,一定被人们接受能因为说真话需要付出代,就惧怕传播真理那样人类就永远不会社会将会停滞甚至倒,那该是多么可怕的后果。创篇赏特勤累怎写文性三：读文赏特（读出情感）三：写段章总体反（深入探究）【文】九赏法（一写手1.思清晰、脉络分明。全文围绕“新装”的特性，以皇帝为中心人物，按照时间顺序依次展开故事情节：爱新装——做新装——看新装——穿新装游行——揭新装骗局。故事情节环环相扣，思路清晰，脉络分明。2.想丰富、夸张大胆。从整体构思上说骗子骗局的设皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝喜“得漂亮每一天每一点钟都要换一套衣服提他的时候总是说：“皇上在更衣室里是一种端夸张的手法。写两个骗子大胆而巧妙的骗局，写他们如何在空织布机上忙碌何作织布机上取下布料何用大剪刀在空中裁剪……都充满了丰富奇特的想象作成功运夸张的手法合理发挥想象动地描绘了一幅群丑图增强了故事的艺术感染力，鲜明地揭示了文章的主题。3.对突出、反复强调

（）比开头为了突出皇帝酷爱新装的好者既不……也不……也不……句，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱穿漂亮的衣服形成鲜明的对比。结尾：把敢于说真话的孩子与皇帝、大臣对比，从而突出孩子的天真、纯洁和聪明，突出皇帝、大臣的虚伪、愚蠢和卑鄙。（）复童话中，凡属重要的情节和细节，诸如皇帝爱穿新衣的“癖好子的阴谋诡计，他们吹嘘自己所织出的衣料的“特性们在织布机上的“空忙”情况，大臣、官员和皇帝察看织布情况时的心理动态，皇帝穿“新衣”上街游行和被老百姓识破的过程，等等，作者都用不同的方式，反复地加以叙述和描绘。符合少年儿童的心理特征，清楚明白，引人入胜。（二用夸张的手,想象一下皇帝回宫以后会发生什么事写皇帝的新装提示：1.深理解童话的内容和皇帝的格。2.描生动，人物语言、行动、理刻划生动传神。3.大、合理想象，富于创新。（）帝对老百姓会怎么样？对小孩子会怎么样？对骗子会怎么样？对大臣们会怎么样？（）百姓会怎样看待皇帝？大臣们会怎样看待皇帝？假设皇太子已经成年，他会怎么样？假设当时有农民起义军，情形又会怎么样？怎样续写续写文，要联想；人不变，事要；新时间，新地点，新人物、新事件。变原因，变环境，变故事，变人称。新发展，结果。合情理，出意料；故事妙，主题好。参考：叶圣陶《皇帝的新装》的续篇那个裸体的皇帝在游行受到嘲笑恼羞成怒，当场宣布说坏话，立刻逮来，杀!”结果四五十人被就地处死。从此帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句啊呀，把胸膛弄脏!”另一次，一位大臣辞职后说再不用看不穿衣服的皇帝了都因犯了皇帝的禁令而杀。又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。人们建议皇帝换一件新衣服，都遭到他的拒。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。鲁兵《皇帝的新装》的续篇一次我”在睡梦中接到安徒发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的们说就坏在