关于小学信息技术教案模板11篇-小学信息技术教案

关于小学信息技术教案模板11篇_小学信息技术教案课前分析

新学期开头，四班级信息教学考虑到农村孩子初次接触信息这门课，经过调查，将近80%的孩子家中无电脑，可以说四班级孩子学习信息，基本上是从零开头，所以我打算本周课程内容先不教学课本第一单元内容。依据需要，我选择了以下教学内容

教学内容选择

1、熟悉计算机

2、学习计算机的常规使用

3、打字的常识与姿态

教学目标

1、人士计算机构成有几个组成部分，主要功能

2、把握计算机启动与退出，桌面组成及用途。

3、学会正确的打字姿态，和正确的指法练习

教学重难点

指法练习

教学预备

计算机网络教室，金山打字20xx，图片、小黑板

课时支配

1课时

教学过程

说说你们见过电脑吗，玩过吗，你知道他都能干那些事情？

同学沟通

老师小结

通过看图自己熟悉电脑的组成

老师让同学指认强化熟悉

通过老师的说明与同学看图，把握启动与退出电脑的步骤

同学在老师指导下尝试启动与退出计算机

关心同学把握正确的电脑启动与退出方法

学习打字

老师示范金山打字的启动与退出

同学练习

老师辅导

同学找到打字教程

自己学习正确的打字姿态

正确的指法

老师同学通过金山打字通的嬉戏

练习打字姿态与指法

老师辅导

鼓舞同学记忆键盘逐步练习盲打

课堂总结

同学说一说通过本节课学习，把握了什么

老师补充梳理

课外延长

让同学记忆键盘常用键的位置

教后反思

本节课教学设计上符合同学的认知规律，主要目的是让同学把握正确的电脑使用方法，养成良好的使用习惯，通过课堂同学的表现看，多数能娴熟把握，打字姿态基本正确。但打字精确     率差，速度慢，仍需要加强训练才能为下一部分教学打好基础。再教此课时，应当吧主要的教学要点放在打字姿态与打字速度训练上。只有做好打字训练，才能为第一单元教学打下良好基础。

关于学校信息技术教案模板(篇2)

各位评委、各位老师，大家好！

我是上饶市一小的信息技术老师，很荣幸与大家共同沟通信息技术教学的思路和详细做法。今日我说课的题目是《好玩的动画—进球了》。

《好玩的动画》是我省学校信息技术教材第五册第九课中的内容，是POWERPOINT学问的精华，是在初步学习了制作动画方法的基础上进行教学的。学习这一课，对于关心同学学会设置图片透亮     色；学会合理选择素材用复制、移动的方法丰富动画，以及把握如何选择合适并设置动画效果，有着重要的关心。整合了美术教育、信息技术教育和体育教育，是一堂内涵非常丰富的信息技术课。本课时容量大,但难度不大,并受到同学的宠爱。

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五班级同学的实际认知水平和生活情感，课前制作了一个学件，发送到每台同学机的桌面上，教学设计流程如下：

一、创设情境，激情导入。

首先播放一个98年世界杯背景

这些进球精彩吗？你们知道吗，在powerpoint中，老师也能让进球的精彩瞬间重现，想看吗？

播放（幻灯片2）“进球了”动画

感觉怎么样？没想到powerpoint也能做出这样动画吧，想学吗？

二、主题探究

要学做动画，先要理解什么是动画？一个个连续的画面按挨次播放出来那就是动画。要设计这个进球动画，先要有一个球场，然后再有一连串的足球在进球路线上每个位置按挨次闪耀，这样就可以实现进球了。

三、老师演示讲解、同学尝试制作

1、设置背景。

（1）我们先来建筑一个球场，也就是设置一个背景，先看老师做。

（切换到幻灯片3）

（老师讲解演示）在空白编辑区右键—背景—填充效果—图片—选择图片—插入—确定—应用

（2）这是前面学过的，请同学们完成

2、插入图片

球场有了，要实现进球还得有足球，我们来插入一个足球图片。

（切换到幻灯片4）

这也是前面学过的，请同学们完成

3、设置透亮     色

接下来进入了本课的重点和难点了。为了解决本课重难点，我采纳分步教学，每步使用老师演示-个别同学演示-全体同学完成，并由小组长关心个别差异较大的同学，回报本组同学完成状况。

足球插进来了，看看这个足球四周是黄色的边框，黄色边框不去掉做出来的动画会是怎么样的呢？谁来说一说（生：足球会带着黄色边框飞行）

（2）Powerpoint中有个有个奇妙的工具可以把黄色边框去掉，这个奇妙的工具就是设置图片透亮     色的工具。

瞧老师怎样运用奇妙工具的。（切换到幻灯片5）

（老师讲解演示）选中图片—视图—工具栏—图片—（这是一个powerpoint简洁处理图片工具箱，哪一个是设置透亮     色呢？图标下面有文字说明，这个是.）设置透亮     色，点击选中它，光标移到黄色边框，点击一下，黄色边框不见了。

（3）同样我要请一位同学上来把刚才的足球图片再插入一张，并把黄色边框设置为透亮     ，哪位同学来？（一位同学示范，完成后鼓掌，再来一位同学完成，然后全体同学完成。）

4、添加闪耀效果

（1）背景、足球都有了，下面关键是让它动起来。这可有点难度，请同学们认真看，比比谁能记住老师的操作步骤。（切换到幻灯片7）

（老师讲解演示）选中足球图片—右键—自定义动画—添加效果—进入—

其他效果—闪耀一次

在效果的选项里,”开头”选”之后”,”速度”选”特别快”。

（2）同样我要请一位同学上来为图片添加动画效果，哪位同学上来？

（一位同学上台示范，完成后鼓掌，再上来一位同学。如有不会的让同学空手指导）

5、复制粘贴

先看看效果，3个足球动起来了，可是怎样设计才能让足球飞出奇妙的弧线直入球门呢？（同学争论，生:再多次重复插入图片，设置透亮     色，设置效果，并摆放好位置）

这里再放两个球，就可以实现进球了，请（刚才回答问题的同学）上来做做，真是肯动脑子的电脑天才，现在有个问题，这个球比人还大，老师这个动画有几个球？（生：12个）让你按刚才那样做，你会觉得怎么样？（生：很烦，太多了）

老师有一个更好的方法，想不想见识见识？

这里第一个球设置好了，后面我只要复制再粘贴，并将复制好的'足球往球门方向一个接着一个地放好，就会产生进球的效果（球的个数不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些变化）（切换到幻灯片7）

（老师演示）把足球图片复制并粘贴12张左右,并将复制好的图片往球门方向一个接着一个地放好。

我们来看一看

6、完整演示

现在明白了球是怎么进的吗？

设置背景、插入图片、设置透亮     色、添加闪耀效果、复制粘贴就这五个过程.

这时候请同学们来说，指导我来再完整制作一遍好吗？。

再请一位同学可以在这张空白幻灯片上把完整的进球动画制作出来呢？

全体同学完成完整操作过程

四、小节

同学们表现得特别好，这节课我们应用闪耀效果实现了动画制作，除了可以制作进球动画，还可以合理使用素材制作其他动画，比如龟兔赛跑、气球飞天，小鸟飞行等，（播放幻灯片14、15）每个同学都来一试身手吧，将欢乐与身边人共享，让我们一起在世界杯歌声中结束今日的学习。

这节课不论是新学问的呈现，还是情景的设计，都能紧紧地抓住同学，吸引同学，让同学乐观参加到课堂中来。同学在观赏中学习，学习中应用，分步任务驱动，提高了课堂实效，培育了同学学习的爱好。我信任通过这样的教学，充分让同学主体参加、体验感悟，是肯定能提高同学猎取信息、处理信息和应用信息的力量，圆满实现课堂教学任务的。

感谢各位，我的说课完毕。

关于学校信息技术教案模板(篇3)

教材分析

《文档的修改(一)文字的插入与删除》是九年义务教育学校试验教材，科学出版社学校信息技术其次册(下)，第三课的内容，教学对象是学校六年制五班级的同学，它是教材关于Word排版学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个Word排版学问的教学，是同学能够顺当、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成同学“了解熟识—技巧把握—综合运用”这合理学问链的必要环节。教材目的是让同学学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，体现信息技术学科与语文学科的整合。

学情分析

我校来自于辖区五个学校及外来务工子弟，由于生源分布较散乱，因而同学基础参差不齐，有的学校还未开设信息课，因此要照看大多数同学，利用边讲边操作的方法，使同学逐步把握电脑基本学问和基本技能。三班级同学已经具备了初步的操作系统使用力量，大部分同学已经学会了文字的录入和简洁的文字处理，培育同学的自我探究力量及自主学习的力量。

教学目标

1．学问目标：每个同学都能够把握插入文字与删除文字其中一种操作方法，一半的同学能把握多种操作方法。

2．力量目标：培育同学的观看力量、自我探究、自主学习的力量和团体协作的力量。

3．情感目标：通过详细实例，让同学自我展现、自我激励、体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点和难点

重点：插入文字与删除文字的操作方法。

难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字

教学过程

（一）将课堂中同学所用到的两个任务传送到同学机上。

（二）创设情境、激情导入（2分钟）

1.首先在大屏幕上展现一段话。

让同学去观看这段话，有什么发觉。

此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动同学学习的乐观性，又奇妙设计一个缺憾，引导同学发挥观看力量、运用语文所学学问引出课题1——插入文字。

（三）新课授知

a、插入文字

1．老师演示插入文字的操作方法。（3分钟）

2．四人一小组合作争论并操作练习任务1。（老师巡察并进行辅导）（10分钟）

3．总结任务1，提炼特点，引出课题2（1分钟）。

此环节的设计意图是引导同学如何在句子插入文字，并通过详细实例多次操练，以达到在句子中插入文字的运用，在任务1在最终一个例子引出说明课题2——删除文字。

b、删除文字

1．老师演示删除文字的操作方法。（3分钟）

2．四人一小组争论，结合课本学问操作练习任务2，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2。（老师巡察并进行辅导）（10分钟）

3．收集同学的删除文字的操作方法并独个演示操作（2分钟）

4．让同学用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任务2，并争论哪一种删除方法去便利。（5分钟上）

5．完成任务3（2分钟）

设计意图是引导同学在句子中删除多余的文字，并学会多种删除操作。

关于学校信息技术教案模板(篇4)

学问与技能：

⒈理解前景色和背景色的概念。

⒉把握转变前景色和背景色以及给图形添加彩色的方法。

⒊培育同学的自学力量和发觉问题、解决问题的力量。

过程与方法：

综合运用尝试、提问、查阅关心等方式完成教学任务。

教学重点：

⒈转变前景色和背景色的方法。

⒉启发同学想象，给图形涂色。

教学难点：

熟悉前景沟和背景色的差别，转变前景色和背景色的方法及其在操作上的不同点。

媒体设计：

本课媒体预备是：板书贴纸、Flash简洁课件、涂色小嬉戏。

教学过程：

一、情境导入

老师：上节课我们已经学习了画图中的工具，今日请同学们先观赏一段短片，你肯定要留意观看。

⒈播放动画片《绘制小老鼠》

⒉组织同学沟通争论未涂色和涂色的作品有什么不同。（主要抓住颜色）

老师：给小老鼠涂上颜色后，它变得更美丽。其实不仅是小老鼠，经过涂色的画会变得更漂亮。今日就让我们一起走进彩色世界，给图形涂色。

板书课题《彩色世界》（贴纸）

（教学设想：通过课件演示，通过对比体会彩色图形，激发同学的学习爱好，让同学以愉悦的心情学习）

二、尝试操作——熟悉前景色和背景色

⒈老师：前景色和背景色是一对兄弟，由它们做一个自我介绍。

（播放前景色、背景色自我介绍的动画）

Hi，我是前景色，每次打开“画图”，我都是黑色，你只需用鼠标左键单击其他颜色，就可以转变我的颜色。

大家好，我是背景色，我住在前景色的下面。每次打开“画图”，我都是白色，要转变我的颜色，你可右键单击其他颜色，肯定要记住是鼠标右键哦。

⒉同学尝试操作

①找一找前景色、背景色在画图中的位置。

②将前景色换为蓝色，背景色换成绿色。

操作完成后，鼓舞同学相互沟通操作的体会和方法。请2—3名同学上台演示操作过程，前景色和背景色在操作中的不同点。

老师：我们只有学会转变前景色和背景色，才能给图形涂上各种颜色。

⒊巩固提高：请同学给一颗鸡蛋涂上自己喜爱的颜色。

（教学设想：动画的自我介绍，将同学带入一个崭新的世界，使他们爱好盎然，边看边思索，适时支配尝试操作和争论，既突出重点，又解决难点，起到水到渠成的效果。）

三、激发想象——给图片涂色

[情境：小红和她的好伴侣猴子要去动物园玩，他们该穿什么衣服呢？]

⒈组织同学给小红和猴子涂色。

师：假如小红和她的猴子穿上美丽的衣服去动物园，伴侣们肯定会喜爱的。

播放轻音乐，同学开头涂色

⒉同学沟通、评议作品

⒊优秀作品展现

选择几幅美丽的图展现给同学

老师：有的同学不但设计得好，颜色也涂得美丽，有的颜色对比剧烈，有的颜色淡雅和谐。

老师：老师信任只要各位同学多动脑筋，不断努力，肯定也能画出这样美丽的画。

（教学设想：利用多媒体课件创设情境，激发同学的想象和创新。同学在实践中发觉解决问题，既增加了同学的操作技能，又培育同学的审美感，体现同学的主体性。）

四、实际应用

老师：刚才的小嬉戏中还有许多物品没有涂色，请你给他们涂上颜色，送给自己，作为对自己的嘉奖。

（教学设想：培育同学的想象力量和操作力量，在互动的过程中，同学的思维被完全激活，感受到颜色的魅力，同学的创新意识得到体现，教学高潮应运而生。）

五、全课小结

通过本节课的学习，谁能用一句话说一说“今日，我学会了……”

关于学校信息技术教案模板(篇5)

一、说教材

《爱心捐赠表》是九年义务教育学校试验教材《学校信息技术》其次册（下）——板报制作初步第十课的内容。这一课的课时支配是3课时，今日我说的是第2课时的内容。表格的利用在整个板报排版中具有举足轻重的作用，在排版中恰当的运用表格能使文字、段落和图片更加明确的定位，从而使整个板报显得结构清楚、给人一种一目了然的感觉。

二、说重点与难点

在上一课时的基础上我们已经学会了利用菜单和表格按钮插入表格以及在表格中文字格式的修饰。在这一课时我们主要学习使用自动套用格式、学会设置框线和底纹。当然，同学在进行表格美观设计过程中很难避开一些意想不到的操作：比如因不慎操作导致单元格的行距与列距不相等。但在这一课，它的重点和难点是让同学学会使用自动套用格式和设置框线、底纹。

学问目标：了解自动套用格式使用方法；

要求同学初步了解表格的框线和底纹设置方法。

理解表格的初步应用

技能目标：把握对单元格、行、列、表格的选取（达成度90%）

把握使用自动套用格式（达成度90%）

把握设置框线、底纹（达成度80%）

情感目标：加强集体荣誉感的培育

提高同学自学力量的培育

三、说同学

四班级同学奇怪   心很强、他们的想象力很丰富，对于表格的设计他们有自己的思路，他们会依据自己的设计理念提出许多相关问题。比如“老师，我想把第一行设计的和别的行不一样，该怎么办？”“老师，怎么样才能把文字放在单元格中间？”作为老师，要适当引导他们的质疑，并做恰当的教学设计。

四、说教法与学法指导

这节课在设计中我采纳任务式驱动、分步学习学问技能和探究性学习这三种教学方法来完成我的教学目的。在教学设计中我以一位引导者的身份消失在课堂中，努力营造带领同学一起学习的氛围。在整个学习活动过程中，同学只要在老师的指引下，带着主动学习的乐观性去学习就行了。

五、说媒体

在这节课中需要用到的软件是多媒体网络掌握教育系统和办公自动化中的Word。在硬件上需要足够数量的计算机，尽量能使一个同学用到一台电脑，还需要投影仪设备。在教学教材预备上需要一份《班级通讯录》和《课程表》。

六、说设计过程

［教学导入］为了便于同学之间相互联系，我们班要制作了一份《班级通讯录》。［多媒体展现《班级通讯录》］《班级通讯录》要求既有用又美观，现在我们有用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所学的内容。通过你们的制作，老师要从35份作品中选择最合适最美丽的一份，当作我们班的通讯录！

［提问］我们知道要想对某一事物进行操作，首先必需“选定”对象。现在我们要对表格进行操作，那如何对整个表格选定？以及如何对单元格、行、列进行“选定”操作。

请同学们尝试操作选定整个表格！接下去请一位同学上老师机演示并广播全部的电脑。然后指出同学操作的正确点和错误处，并加以订正。

总结学问点：

方法一：用鼠标拖动选取

方法二：单击——按住shift键——单击

方法三：将鼠标移动到表格左上角，消失在四方向箭头的标志，鼠标也同时发生变化，点击它即将整个的表格选中。

［教学意图］由于同学以前学过对文字、段落的选取操作，让他们在已有的学问基础上尝试新的应用，这样可以引导同学进行探究性学习。由于这一步相对来说比较简单，大部分同学应当会达到预期目的，从而使同学体验探究性学习的欢乐，加大了他们的自信！

［提示］选定表格后，就可以对它进行格式设置。命令在“格式”菜单下“边框与底纹”。当然也可以在右键菜单中找到相应的命令。

讲解“边框”选项卡中的线型、颜色、线的宽度、应用于的范围等；讲解“底纹”选项卡中的颜色填充、图案样式、图案颜色、应用于的范围等。

让同学自己尝试各种效果，这里预备5分钟时间，由于各种颜色、各种漂亮的图案比较吸引同学，同学的爱好也回有所提高。

［提问］大家有没有觉得这样太麻烦，假如word中能供应模板，（这里需要用通俗的语言对同学讲一下模板的概念。）为了大家的便利，Word中供应了45种方案供我们选择，［多媒体广播演示］命令在“表格”菜单下“表格自动套用格式”。假如你觉得对它有一些不满足，需要稍做修改，大家单击“修改”按钮，对它进行文字、颜色、边框等进行修改就能达到如你所愿的效果。

用2分钟时间让大家去尝试操作，然后由我来概括。讲解“表格自动套用格式”下的命令。这时，我收回对电脑的掌握权，给大家布布置任务：让他们在10分钟时间来完成《班级通讯录》的美观大设计，完成好的同学将作品保存在“/网上邻居/teacher/班级通讯录”文件夹下，以自己的名字命名。同时通过投影仪设备直接显示同学保存文件的状况，这样可以随时反馈同学学习把握状况，以利于我把握好教学效果。

由于同学接受学问时间不同，有一部分同学可能先完成任务，这时一个可选择性的任务布置下来：刚才是为班级设计通讯录，现在请已经完成班级通讯录设计的同学为自己设计一份功课表。

七、说设计理念

在这节课的设计中，我主要用到以下几个教学理念：

1、师生互动性。假如能够把握好师生互动性，那么我就能把握住这个教学过程的进展，也随时了解同学把握技能的状况。在轻松的氛围中学到学问，我想那肯定是不错的途径。

2、探究性学习。现代我们讲究探究性学习，确定有它的优势。虽然它会花费许多时间，但信息技术学问本身在不断更新，所以要求我们的同学也具备自学这种力量。从小培育这种力量我想有必要。

关于学校信息技术教案模板(篇6)

学问目标：让同学了解计算机的安全工作环境。

力量目标：让同学会整理，备份数据

情感目标：培育同学爱惜电脑和养成准时备份，整理重要数据的好习惯。

教学重点：让同学学会备份与整理重要数据。

教学难点：如何让同学理解数据备份与整理的重要性。

课前预备：预备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。

一、环境与计算机

师：俗话说：“金无足赤，人无完人”，电脑呢，虽然有神通广阔的本事，但它呢，也有天敌。

1、灰尘：会导致散热不畅，发生死机。（显示器屏幕上的灰尘有特地的东西擦，一般对电脑硬件比较熟识的专业人士应每过半年）

2、怕水：机箱受潮会导致短路，天气潮湿时要多开开电脑（先讲一下电视机的使用原理）

3、怕热：温度太高会烧坏CPU（先问一下大家电脑的心脏是什么？）所以一般机房里都装有空调。

4、要尽量保持电脑四周的洁净干净，特殊是键盘边上要洁净，不要在电脑四周吸烟。不要在键盘四周吃东西，不要把喝水的杯子放在键盘四周。

二、整理我的资料：

师：请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。

师：是不是找一个文件夹要花费我们许多时间。看来我们有必要整理一下这个文件夹了，有同学会整理吗？

小练习：发给大家一个含有多种类型文件的文件夹，让同学们整理好来。整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。

三、爱护我的资料：

师：上节课我在C盘放了一个以我的名字命名的文件夹，里面放了备课资料，可是现在找不到了，原来是上节课某个老师以为没用删掉了，那我怎么办啊。我打开F盘看一下，里面也有一个，原来上节课我在C，F盘都放了一个，这叫什么呢？

师：数据备份，所以我们有重要的文件呢也要备份起来。

关于学校信息技术教案模板(篇7)

［教学目的与要求］

(1)学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法。

(2)能合理的对图形进行一些修改。

(3)在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择合适的方法修改图形。

(4)通过画“太阳、月亮和星星”，让同学感受修改图形的多种方法，培育同学创新思维力量。

［课时支配］

建议支配1－2课时。

［教学重点与难点］

1、把握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

2、学会使用“撤消”命令。

3、学会设置背景色。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入激趣。

1、同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？

2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。

3、提示课题。

三、新授。

1、使用“橡皮”工具进行图形修改。

⑴画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法：

先单击工具箱中的“橡皮”，再观看背景色和画图区内的背景色是否全都，假如不全都，那么应当先转变背景色，使其画图区内背景色全都。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。

⑵同学依照老师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进行修改。

⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。

2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。

⑴老师引入。

使用橡皮工具修改的区域较小，虽敏捷，但速度慢，假如要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改。

⑵老师在画图区简洁地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤。

①单击选定工具。

②在画图区拖动出需要的矩形区域。

③单击“编辑”菜单中“清除选定区域”命令。

④同学任意画一些简洁的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进行删除。

⑤请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。

⑶使用“放大镜”工具进行图形修改。

以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进行微小修改的方法。

⑷让同学独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。

三、布置作业。

完成课后“练一练”。

四、结束教学。

其次课时

一、导入

1、师述：同学们，在你们前几节课的画图作品中，老师收集了一些图画，下面我们一起来争论一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也说说这些画在哪些地方还需要进行修改？

2、沟通、互动。

3、师述：感谢这些图画的，为我们刚才的沟通了话题。其实，这些图画画得都挺不错的，但假如我们能把刚才发觉的美中不足的地方修改好，那它们就更加完善了！好，下面我们就一起来讨论一下如何修改图形的问题。

4、板书课题图形的修改

5、老师将图画作品发送给同学。

二、新课

（一）用“直线”、“曲线”修补图形

1、师述：首先，请同学们在画图中打开第一张图。

2、谈话：同学们想一想，如何来把这个缺口补全？（使用“直线”工具）

3、全班练习。老师巡察，个别指导，同时留心同学修补过程中消失的新问题。

4、。

师述：使用“直线”工具，我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们，假如缺口比较小，我们也可以使用“铅笔”工具来做修补工作。在刚才巡察的过程中，谢老师发觉了一个新问题：有些同学在用直线补缺口的时候，一不当心补过头了。

老师演示操作：如图。

师述：很可能这个问题是由于鼠标不太敏捷造成的，假如不是这个缘由，就要请这些同学在操作时要更加专心一些了。好，我们一起来解决这个新问题！

（二）“橡皮/颜色橡皮”的使用

1、使用“橡皮/颜色橡皮”擦除图形

（1）谈话：图画有缺口，我们可以进行修补。图画有多余的部分了，咋办呢？（擦除）哦，在画图工具箱中有这样的工具吗？（有，“橡皮/颜色橡皮”）

（2）师述：好，请同学们选好“橡皮/颜色橡皮”工具。

（3）谈话：选择了“橡皮/颜色橡皮”工具后，在工具箱

底部的“工具状态选择器”中消失了几个选项，你们能猜出它们的作用吗？（能转变橡皮的大小）

（4）师述：同学们在平常的学习中都能娴熟地使用橡皮，下面，请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗？

（5）同学独立完成修改图形；老师巡察，个别指导。

（6），过渡。

师述：通过努力，同学们最终把铃铛变得更完善了。（广播教学）谢老师这边的铃铛还是刚才的样子，请同学们监督我完成最终的工作。

（老师有意擦过头，意在生成新的问题，为下面的教学创设情境）

师述：哎呀，消失了失误！如图：

2、用“撤消”命令修改图形

（1）谈话：谁能来帮帮谢老师？

（2）师述：感谢刚才帮老师出办法的同学！“误操作”是我们在画图过程中常常会遇到的问题。“画图”程序特地为“误操作”预备了一个特别功能——“撤消”命令。请同学们查看书本P31页最终一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

（3）谈话：好，现在谁情愿再谢老师？（指名操作）

（4）。

师述：单击“编辑”菜单中“撤消”命令，我们就可以撤消刚刚做过的一次操作，将图形恢复到这次操作之前的样子。而且，这样的“撤消”操作最多可以连续进行三次。也就是说，我们可以使用“撤消”命令，把图形恢复到最近三次操作前的样子。（老师边说边演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令选项变成灰色，无法连续使用。这时，我们可以通过“重复”命令来重做已撤消的操作。（老师边说边演示操作）

3、使用“放大镜”工具帮助修改图形

（1）师述：好。现在老师的铃铛图恢复到擦除前的样子。为了确保不再消失误操作，谢老师想到了另外一个工具——“放大镜”工具，使用“放大镜”工具可以帮助我们来修改图形，特殊是在修改的图形的微小之处时，“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力。下面，我们先来齐读书P32页上关于如何使用“放大镜”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。

（2）全班齐读。

（3）老师连续广播教学，擦除铃铛多余部分。

（4）布置同学练习：请同学们先使用“撤消”命令，将图形恢复到擦除多余部分之前的样子，然后借助“放大镜”工具再来擦除多余部分。体会一下，借助“放大镜”工具修改图形的用处。

（5）。

争论：“放大镜”工具状态选择器中消失的“1X”“2X”“6X”“8X”字样，表示什么？使用“放大镜”工具修改图形完毕，如何将图形恢复到原来的大小？

4、背景色的设置

（1）过渡。（屏幕广播，出示下图）

师述：漂亮的夜空中，闪耀着五彩的星星。请同学们认真看一下，这些星星有什么区分没有？（颜色不同，大小不同，黄星中间没有线等）

（2）谈话：我们可以把其它星星中间的线条擦除吗？

（3）指名演示操作，发觉问题：擦除线条的时候，把星星的颜色也擦掉了！

（4）组织同学争论：这是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么颜色？这个颜色与橡皮的颜色有什么关系？（引导同学发觉橡皮的颜色要与想擦除部分四周的颜色全都）

（5）师述：在前面的课上，我们了解过“前景色”，还学会了如何设置前景色。从哪里可以看出当前的前景色是什么颜色？（看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色）与“前景色”相对，在“画图”中还有“背景色”，“背景色”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色。

（6）争论：现在的背景色是什么颜色？观看一下，背景色与橡皮的颜色有什么关系？从“背景色与橡皮的颜色是一样的”这个结论中，结合刚才擦除星星里的颜色这个操作，你们有什么启发？（引导同学发觉要将背景色设置为星星的颜色）

（7）谈话：在这里，我们首先要转变“背景色”。我们知道，“前景色”是单击鼠标左键来选取的，那“背景色”如何来选呢？（让同学猜猜，然后告知同学用“右击”的`方法）擦除紫色星星中间的线，要将背景色设置为什么颜色？擦除绿星中间的线呢？

（8）全班练习（同学使用老师分发的“星空图”）；老师巡察，个别辅导。

三、巩固练习

练习一：画一条直线，你能将它变成虚线吗？

练习二：你用“橡皮/彩色橡皮”能给“星空图”加上标题吗？

练习三：（为学力有余的同学预备）你能使“星空图”变得更漂亮吗？

四、本课

提问：今日，同学们都学到了哪些修改图形的方法？

关于学校信息技术教案模板(篇8)

《词语输入方法多》是安徽省教育科学讨论院编著的学校信息技术教材，其次册第2课内容（电子工业出版社20xx年第四版）。本课是在前一课中初步利用“搜狗输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来关心同学提高汉字输入速度，激发同学学习爱好。为以后学习文字编辑奠定了基础。

【学问与技能】

1、熟识并把握用全拼方式输入词语。

2、熟识并把握用简拼方式输入词语。

【过程与方法】

１、通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟识用混拼方式输入词语。

【情感态度与价值观】

１、培育正确的输入习惯，提高输入词语的学习爱好。

２、体验词语输入的乐趣，培育词语输入的急躁。

１、以全拼方式输入词语。

２、以简拼方式输入词语。

１、使用混拼方式输入词语习惯的养成。

２、敏捷运用多种方式输入词语。

【素材预备】

环保公益广告，供同学练习的词汇（这里选取了与环保相关的词汇内容，不使用金山打字通默认词汇，为了更好的扣住环保主题）。

环节

老师活动

同学活动

设计意图

激趣导入

温故知新

1、播放环保公益广告。

2、引导同学在记事本中写感受，限制一分钟时间。（大部分同学不能完成）

3、巡察检查同学完成状况，并让同学说说没能输完的缘由。

4、打字是我们日常生活，学习的一个必备技能，打字速度能否提高呢？

5、是的，除此之外我们还应当学习一些汉字输入的技巧，有更快捷的方法吗？（板书：汉字输入更快捷？）

1、观赏视频。

2、回顾输入汉字方法，一分钟写感受。（提示：打开桌面“感受”文件）

3、说输入过程的感受，体会打字慢。

4、同学说要常常练习。

5、引导同学思索，引入新课

激发同学爱好。

限定时间营造紧急地气氛，使同学有提高打字速度的需求。

激发同学求知的欲望

分析体验

自主学习

全拼输入词语

1、请一个同学演示操作，再指导其用全拼输入词语“环境”（huanjing）。

2、请同学说说区分

3、让同学尝试输入词语连续写感受。

4、评价同学的感受，课件出示环保标语，让同学将句子分成词语，并输入练习。

（生命来源自然，健康来自环保，友爱的同学们，请珍爱我们共同的家园）

5、为什么“友爱”和“珍爱”用词语输入不了呢？（提示：语文拼音中的隔音符号。）

6、练习“连音词”（不需太长时间，输入一行即可）。

1、其他同学观看输入方法，思索与我们之前学习单个汉字输入的区分？

2、词语输入时速度更快

3、连续写感受。

4、以实例分解若干个词语，练习输入词语

同学练习过程中，老师巡察，观看同学在输入“友爱”和“珍爱”两个词语的状况。

5、同学思索，自主探究。让同学举出类似的词语，有何共同特点？

6、金山打字通中“音节练习”中“连音词练习”。

对比观看两种输入方式，使同学切身体会全拼输入词语效率提高

学习分解词语，巩固全拼输入词语。

了解同学输入“连音词”状况

学起于思，思源于疑

设疑导学

合作探究

简拼输入词语

1、同学们，用全拼输入词语效果如何？能再快捷吗？

2、让同学试着输入“hj”，消失什么？

3、为什么会这样？你还可以举一反三吗？用类似的方式输入两个自己喜爱的词语。

4、老师讲解简拼输入词语，让同学小组争论全拼与简拼输入词语优缺点，哪种方式最快捷？完成P82“做一做”1。

5、请小组反馈争论状况。

6、分别在什么状况下用全拼和简拼呢？

1、效率高，对老师的追问很感爱好。

2、同学试验，观看发觉也可以输入“环境”。

3、同学思索，实践操作。（老师巡察指导）

4、小组争论、探究。练习“做一做”1。

5、小组反馈。师生小结：依据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。

6、依据候选框可选词汇以及所用词汇是否在首页来推断。

引起同学发觉简拼输入词语。

这是本课的难点，通过让同学观看→思索→争论的方式突破难点，达到学问内化，让同学体会恰当选用输入方式方为最佳。

使同学感受到孰能生巧，汉字输入需要不断练习。

巩固练习

学以致用

1、同学们已经了解全拼和简拼输入词语了，下面就一展本事吧。以“环境爱护，从我做起”为主题写几条自己的详细做法。

1、同学操作，老师巡察指导。（提示：结合自己实际状况来写，要详细的做法，不需太多）

回到情境中来，做到学以致用，培育同学良好的信息素养，真正服务于我们的学习和生活。

沟通观赏

自评互评

1、展现同学作品（分别从内容上，字数上选择具有代表性的作品进行评价）

2、其他同学进行自评、互评

1、同学观赏，评价（指导同学从内容，字数上分别评价，尽量不用“好”与“不好”）

2、相互评价。

指导同学正确评价，提高同学的鉴赏力量。

开展自评、互评更贴近同学心理。

梳理学问

归纳总结

1、让同学说说收获。

2、归纳总结（擦除板书课题后的问好）

3、介绍搜狗拼音输入法、拼音输入法。

1、共享输入词语的技巧和阅历。

2、恰当选用全拼、简拼方式输入词语。

3、了解其他优秀的输入法。

培育同学归纳总结的习惯

拓展学问，关心同学了解搜狗和拼音输入法的优点。

汉字输入更快捷

全拼输入词语

恰当多练习

简拼输入词语

关于学校信息技术教案模板(篇9)

实践目的

1．学会图片处理，把握图文混排的一般技巧。

2．把握页眉、页脚和页码的设置方法。

3．学会按实际纸张进行页面设置的方法，并能打印出一份象样的文档。

学问预备

1．图文混排

在Word20xx中，剪贴画、图片、公式、艺术字、自选图形、文本框和图文框一律作为图形对象来处理，有关图形处理的按钮都在“图片”工具栏中，单击图片将自动打开此工具栏。单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮，可以对图形进行“颜色和线条”、“大小”、“版式”“Web”和“图片”5个选项中的各种参数进行修改，这5个选项包括了对图形处理的全部功能，其中常用的几个在工具栏中有按钮，如图像掌握、文字环绕等。假如要对图形进行精确处理，则要通过对话框进行。

2．页眉和页脚

在页眉和页脚中，可以输入章节标题、、页码、日期和时间等信息，且页眉和页脚是针对整个文档而言的，假如在某一页设置了页眉和页脚，那么全部的页都具有同样的页眉和页脚。页眉和页脚在文档中的位置可以调整。在水平方向，可以通过对齐按钮来转变；在垂直方向，可以通过“页面设置”对话框中的“边距”来调整。另外，假如要转变页眉和页脚与文本之间的距离，只要先进入“页眉和页脚”设置状态，然后拖动垂直标尺中页眉和页脚与文本顶端或底部的分界线即可。

3．页面设置

要打印出一份像样的文档，必需依据纸张的大小、内容的多少、版面的编排等多种因素来综合布局，这就是页面设置。在页面设置对话框中，有许多的参数可以自己定义，只有依据阅历来合理支配，才能打印出美观的文档。

4．打印

（1）预览

Word有四种视图方式，默认一般视图，一般的文档处理在一般视图中就可以完成，但一般视图所显示的效果与最终的打印结果不同。为了预览打印结果，可以选择页面视图。假如同一屏幕无法显示完整，则需要转变显示比例，以便看到整篇文档的排版效果。当然，采纳页面视图时，扫瞄速度比一般视图慢一点。使用“打印预览”也可以先扫瞄打印结果。

（2）打印

正确安装了打印驱动程序后，才能打印文档。单击常用工具栏中的“打印”按钮，将打印整篇文档；通过菜单选择“打印”，则弹出“打印”对话框，在对话框中可以设定各种打印参数，如打印页码范围等，依据需要可以打印整篇文档、选定内容、指定页等，默认整篇文档。

4、内容及步骤

1．启动Word，打开lsxl.doc文档。

2．图片处理：拖动剪贴画和图片四角的掌握点，调整图片的大小。

3．将艺术字标题的环绕方式设置为“上下型环绕”，放在文档顶部中间。

操作步骤：

1单击艺术字，

2选定操作对象。

3单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，

4在下拉菜单中单击“上下型环绕”。

5拖动艺术字至适当位置。

4．将剪贴画的环绕方式改成四周型，置于第一段左上角。

操作步骤：

①单击剪贴画，选定图形。

②单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮，在下拉菜单中单击“四周型环绕”。

③拖动剪贴画至左上角。

5．页眉和页脚

操作步骤：

①依次单击菜单“视图（V）”、“页眉和页脚（H）”，进入“页眉和页脚”状态。

②在页眉区域输入“绿色旋律——树叶音乐”，单击“两端对齐”按钮。

③单击“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到页脚区域。

6单击“插入页码”按钮，7插入页码。

⑤单击“页码格式”按钮，打开“页码格式”对话框，选择一种格式，单击“确定”按钮。

⑥单击“关闭”按钮，退出“页眉和页脚”状态。

6．在页面设置中，将左右页边距定义为2厘米，上下页边距定义为3厘米，纸张大小定义为A4。

7．预览文档，并转变显示比例，从100%、50%到10%，对比预览效果。

8．调整版面，使内容与纸张大小相适应。

9．打印。

10．保存文档，退出。

关于学校信息技术教案模板(篇10)

敬重的各位评委、老师：

大家上午好！今日我说课的内容是泰山出版社学校信息技术其次册第18课《让文字更美丽》。详细设计程序如下：

一、对同学和教材的分析：

本课内容是对文字格式的基本设置，通过变化字体、字号、颜色，让文字变得更加美丽，在本单元中起到了一个较为关键的作用，对四班级同学来说，前面已经学习了文字的编辑，对文字的基本操作有肯定的基础，让同学自主完成本节课的内容，老师再加以引导，对于大多数同学来说，清楚、精确     的学习应用本节课的内容是很简单的。在教学中抓住文字的变化这一特点，运用同学熟识的哈利波特会变魔法这一特点，让同学把握这个魔法为主线，吸引同学，激发同学的学习爱好。

二、教学目标及重难点：

结合同学年龄特点和认知规律我确立了以下几个教学目标：

1、学问目标：学会设置文字的字体、字号、颜色的方法。

2、力量目标：通过观看、探究、实践等方式，培育同学的观看、分析、解决问题力量和动手操作力量，以及提高同学运用信息技术的力量等。

3、情感目标：培育同学的协作精神和合作学习的意识。

教学重、难点及突破措施：字体、字号、颜色的设置方法是本课教学的重点，合理的设置文字格式是本节课的难点。对重难点的突破可实行自主探究、小组争论的方式，让同学通过合作解决，老师起到引导，补充的作用，并且借助学习材料和网络，通过同学制作演示沟通作品，来巩固升华。

三、教法、学法：

1、教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采纳“任务驱动”“小组合作”“竞赛沟通”等方式组织教学，以自主参加式活动教学为指导，课堂上老师充分放手，同学大胆参加，构建自主探究教学模式，变学会为会学的课堂教学运行体系。

2、学法：采纳自主探究，合作学习，展现评价，培育同学观看、分析、解决问题的力量，以及语言表达力量。

四、教学媒体的应用：

采纳多媒体网络教室。充分利用媒体，老师制作课件让同学观看，必要时让同学演示作品，这种互动让教学活动更加和谐。

五、教学过程设计：（分六个环节）

1、激情导入：（3）

我是这样导入的，同学们熟悉哈利波特吗？通过跟同学的沟通都知道哈利波特会变魔法，今日他也给我们变了一个魔法，让同学一起看课件，并让同学观看，这些文字都发生了哪些变化，这个过程同学会明确字体、字号的概念，也了解了文字的各种变化，这时我会适时引导同学“你们想不想探究这个魔法的隐秘？这样让同学明确了任务，能够激发同学的求知欲，调动同学学习的主动性、乐观性，使同学成为新学问的探究者，易于同学创新和进展。当同学爱好盎然的时候，进入新课。

2、主动参加，合作探究（10）

这部分我采纳主动参加、合作探究的方法进行。让同学以小组为单位探究这个魔法的隐秘，这时我会给同学供应带有设置文字字体、字号、颜色方法的资料，之后我会以一个公平者的身份加入到学习队伍中去，适时点拔引导，在这个环节中同学可能会遇到这样、那样的问题，首先让同学先在小组中处理这些问题，这样处理不了的问题在全班沟通争论解决，或跟同学们一起查资料共同解决。

通过这样的合作探究，把本节课的重点、难点渐渐细化突破，同时也充分体现了同学的主体地位，体现了小组合作，让同学在合作中学会学习，培育同学的合作精神。

当同学基本完成这个任务时，我会准时的引导同学汇报沟通。进入第三个环节：

3、汇报沟通（8）

我是这样进行的：哪个小组的同学来说一说你们的发觉？谁情愿一边说着一边给同学们演示一下？谁能按步骤给大家说一说你的发觉？同学汇报过程中我会适时引导补充，并演示总结步骤，让全班同学都能通过这样的汇报来明确本节的重难点。

这个过程是一个强化重点，理清学习目标的重要环节，我让同学尽情的说，尽情的上台演示，通过同学演示，老师总结，把本节课的重点、难点全部突破，与此同时还展现了同学的共性，培育了同学的语言表达力量。这个环节中我还准时质疑，如有问题，大家共同来解决。

4、自由创作：（10）

既然同学们学得这么好，哈利波特要送给同学们一个小幽默，放录音并告知同学们这个故事也在你们的机器上，你已经是一个合格的魔法师了，你能把这个礼物变得更加美丽一些吗？

信息技术学科对学问教学的要求是猎取而不是传授或教会，在这里，以同学的进展为本，放手给同学一次充分展现自我的空间，充分体现同学的主体地位，发散同学思维，让同学在制作的过程中巩固重点。在这个活动中培育了同学的创新意识和实践力量。

5、作品评价：（7）

组织同学展现并评价作品，采纳自评、互评、等多元方式进行评价。

这个过程是本节课的又一个高潮，充分考虑到学科整合，让同学大胆的说出他们的创作思想，让同学感受到每个同学的作品，给以美的享受，培育同学的审美力量，让同学在观赏中有所感悟，有所收获，从而达到抛砖引玉的效果。

6、拓展延长：（2）

这个环节首先让同学谈收获，巩固所学学问。并且设计出示一幅带有图文并茂更加美丽的喜报送给同学们，这样拓展让同学了解在电脑里面还有许多的学问，只要多思、敢做我们肯定会把生活装扮的更加美妙。

让同学在观赏中伴随着音乐结束本节课。

这是我的整个教学过程的设计。下面是我的教学效果猜测。

六、教学效果猜测：

本课教学始终以新课标精神为指导，运用“自主、合作、探究”的新课改理念。体现了“三主”，即以进展为主旨，以老师为主导，以同学为主体。同学能主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学发觉、分析、解决问题的力量以及沟通合作学习的协作精神，并适时培育同学的评价及审美力量。老师做到导、放结合，授人以渔。整个教学过程实现了三个超越，即超越了教材，超越了课堂，超越了老师。总之，我认为这节课能使三维目标得到圆满的落实。

我的说课到此结束，感谢大家！

关于学校信息技术教案模板(篇11)

【教材分析】

《动静结合总适宜》是河北省学校信息技术教材的第8课，教学对象为五班级同学。本课是同学在初步熟悉powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和扫瞄的基础上进行的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动静结合总适宜》这一课趣味性较强，同学也较感爱好。这节课是