上海部分学校实验室建设考察报告

上海部分学校实验室建设考察报告9月14、15日，常州市装勤中心组织部分局属学校后勤校长、主任以及专业教师去上海进行实验室考察，通过实地察看并听取讲解和介绍，受益匪浅。这些学校特色课程开放、素质教育的不同形式，开阔了眼界，提高了实验室建设和管理的理论水平和实践能力，对下一步的工作有启迪作用。一、学校考察情况.上海市七宝中学七宝中学的教育教学设施国内一流。“学生科学研究院”实验室分为三个实验平台十四个馆室：①数理实验平台：光学实验室、电磁实验室、力学实验室、数学建模实验室、通讯实验室；②生化试验平台：生命科学实验室、材料化学创新实验室、微纳米实验室、生化检测实验室；③综合实验平台：高俊创意室、天文台、古生物馆、地质馆、科技馆等，有很多实验室是和各知名大学共建或合作的。这些先进的设施设备和技术，打开了学生的视野，为学生的拓展实验探究提供了较高的平台。在新成立的化学拓展实验室中，有学生发明的“废水的再利用”,准备参加国际奥林匹克创新大赛；有纳米级的二氧化钛电极，还有克隆的大肠杆菌等。如果没有学校先进而强大的技术支持是不可能实现的的。该校的实验室负责人具有博士、硕士学历，他们为学校的实验室创新发展提供了有力的智力保证。.上海市南洋中学我们听取了该校72岁高龄的特级教师奚天敬老师关于创新工作室建立的报告，从教四十多年，他在教学工作中重视现代教学方法的研究和学生动手创造能力的培养，锐意改革创新，教学和科研成绩突出。他在教学中大胆尝试提出“活化中学物理教学”，形成“见物识理、以物教理、制物证理”的实验教学模式，设计研制国内独创的教具和实验器材，自制教具10多项，分获全国和上海市大奖。参观了校内建造的30余项大型科技教育景点，这些为培养学生的科学兴趣,优化科技教育环境作出杰出贡献。.上海市延安中学学校教室外长长的走廊上，每隔5米距离，就会设置一块粘贴在墙上的活动实验装置。这些装置只有普通“A3”打印纸大小，内容涵盖了物理、数学等学科的内容。目前该走廊实验室的原创者蔡文学老师又设计了一套“艺术与科学”，通过物理知识来解答名画中的一些问题。据蔡文学介绍，自2005年开始，他就已经着手研究、制作这些实验装置了。“从内容上来讲，整个实验墙包括数学、物理、地理、心理等几大分支，而在各个学科内，我希望涉及的面比较广，既有教材内的知识，又有教材外的知识，这就要求我对各个学科内的各分支涉猎广泛。”蔡文学说，没人会告诉学生结果如何，一切都要依靠他们自己来尝试和发现。他说，正是意识到了动手操作对激发学生科学兴趣、理解科学内容具有不可替代的作用，他才产生了构思制造这些“墙上科技装置”的念头。二、启发与收获.学校的支持一个特色实验室的建成、发展，与学校的发展是分不开的。它需要学校解放办学理念，为学生的多元化发展提供途径，开发多元智能，为学生提供多类型的课程和个别化教育，满足学生多样化、个性化的发展需求，形成基于学生需要的多样化培养模式。同时学校能为实验室建设提供资金支持，尤其是后期的维护保养、耗材费用的资金使用（目前个别学校舍得在硬件上化大价钱，舍不得在后期花钱。只重视建设，忽略使用与管理），为实验室的可持续发展提供物质保障。.师资的培养这三个学校发展特色不同，相同的是每个学校都有自己的精英团队。实验室管理人员不是简单意义上的实验室保管员，他们是一线教师开展实验的开拓者，是学生探究实验的协助者，是实验深化研究的引领者。在教师引进时，设置这个岗位时，必须从实验室长远发展考虑，必须要求专业对口、操作能力强，对实验教师的进修、培养与一线教师同步进行，甚至应该更超前、更专业。从上海三个学校来看，七宝中学在师资培养上应该是比较系统、完善的。延安中学、南洋中学目前依靠个别教师的推动，尤其是南洋中学，目前仍在依靠一个70多岁的退休教师在支撑这一块工作。而延安中学依靠蔡文学老师从教具的开发、使用，到课程的开发、实施都需要自己去思考、开拓，明显会感到力量的单薄。.差异化发展从上海首批建成的23个高中创新实验可以看到，实验室内容涉及到生命科学、物理、化学、工程技术、地理、音乐、金融、机器人制作等众多学科领域。我们常规实验室的建设、配备已经基本到位，应通过长远规划，实地指导，引导学校建设各具特色的实验室，建立共享、发展的大局观念，促进学校实验室差异化发展，形成“一校一品”的良好局面。“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是著名物理学家钱学森老人临终留下的“钱学森之问”，这是一道作为一名教师值得一生去研究的命题。.理清基础教学与创新能力的关系创新实验室的建立是基础教学、基础实验的延伸和发展；而学生进行创新实验也是以他已有的知识经验和操作能力为前提的。基础知识、基本技能支撑着创新实验的良好开展，创新实验展示着双基教育必须重视的要旨和方向，两者相辅相成，以学定教，为基础教育育人模式的变革提供了服务方向