初中语文写作概述.审题立意教案

中考解决方案中考解决方案写作概述写作概述&审题立意审题立意审题立意阅读感悟阅读感悟迷茫，才是青春应该有的样子青春？这是一个熟悉的字眼，只记得当时和它亲密地接触过。青春，是那么的一个美好的词语。她拥着那些年热情挥洒的浪漫，那些年懵懂不知的笑容。

什么是青春？正值青春的人儿，不懂得青春是何物，只有在观望了青春的过程，才知道，原来青春是这样的一种启程，不知不觉已经步入青春，而又不知不觉中，青春悄悄的远去。青春永远不知道如何的来，又不如何地去。回过头来看时，青春已经白发苍苍，那些的样子，已经记不太清楚了。

热火的青春。青春它也会发光发热，有着不一样的故事，故事里面有很多的不一样的主角，有时候分不清自己是主角，还是配角，那个时候的自己，是身在局中不知情，或是在局外观战看战言。在炎炎的夏日，会穿着一双球鞋，而在操场上跑得气喘吁吁，会在夏日的大榕树下面，听着知了声而沉沉地入睡。夏日的星星会觉得永远是那么明亮，都会不期然地望着天上的星星，希望会有那么的一颗流星，可以许下心中的一个心愿，这个心愿却是埋在自己心底中的永远的一个小秘密，不许别人去问起，连自己都不知道为什么。心中的那一团热火把自己燃烧了也不知道。

如诗般的青春。在这样的青春中，充满了色彩和梦幻。会想象着如偶像剧中的情景，发一阵子的白日梦。去一下图书馆，假装着很闲静的，在等待着什么发生，是奇迹，也是一个在心中挠挠得痒痒的梦，梦里面有一个穿着白衣的恬静女孩，只为了和自己相遇。或故意去篮球场中，看一场不懂的球赛，漫无目的呐喊着，只想那个壮实的身影能在自己的眼前出现，或回过头来给一个让人着迷的微笑。其实都不知道，这些像情诗一样的青春，在他（她）们的心中慢慢地漫延。

绿色的青春。就像大榕树上面的叶子，茂密而有活力。最重要的是那绿绿的有生机的绿色，给予以希望，满树的希望，无限的希望，让人兴奋。春天当然是满树的希望，而到了秋天，万物萧条的时候，满树的希望，就慢慢地掉落下来了，留下的失望。不知道，春天还会不会再来，不知道春天多久才来。可知道，落下的叶子中也蕴含了无数的希望，只是，没有去细细挖掘而已。

歌唱青春。青春是一首歌。记得我们那时所钟爱的一首歌吗？有一天，在大街上，会听到那么的一首歌，在轻轻的唱着，会驻足听很久，听完了还想再听。因为它勾起了那些时光。这首歌和一群人唱过，在那时候，那个情景，每一个人都激情地唱着，粉红的脸颊，自信满满，大家手牵着牵，顶着细雨，但却高兴的，因为一起走过那片草地，一起唱着同一首歌，如此的满足，在彼此的脑海中，留下了一个美丽的烙印。也许，对于这首歌的含义，一知半解，可是，那个旋律美好，滋润心房。

其实，青春是一条长长路，永远也知道路的尽头是怎么样的，也不知道路上有些什么，一条未知的路，长路漫漫，有苦有笑，苦得如墨汁般，黑暗而无光茫，乐得就像口渴之后喝上一口可乐，很凉快，很舒服。路途上，有美丽的风景，有同伴，一路走来，我们一起经历了风雨，有聚有散。在青春里面，我们有健强的体魄，有灵活的心灵，有美丽的身影，出现在不同的人和物的面前。

也许，你不记得曾经的青春是怎么的样子了，但是你总会知道，走了那么长的路了，你现在应该清醒了吧。你是不是已经忘记了你青春时候该有的样子，那是你那时正迷茫着。那时的你，正迷茫得不知所措，好像做什么都不对。想要好好地找工作，但是工作却并不如人意，你失落得一塌糊涂，不知道怎么去改变这样的一种状况。想要好好地谈一场恋爱，但是却不知道怎么去处理这一段感情，矛盾着，犹豫着。你想改变自己，但是却并不成熟，不知道怎么去找到突破口。但是，不知不觉中，你渐渐地走过来了，你也不知道是怎么样过来的，摸着摸着就过来了，然后感叹着，时间过得真快啊。

无情的岁月毫不客气拉着你度过青春，让你还来不及看清它的样子，青春就这样过去了，你一定会很努力地想着青春到底是什么样子吧？告诉你，迷茫，才是青春应该有的样子。你有什么感悟，写一写吧！【简析】作者以青春为切入点，分析和讨论青春在很多人眼中的样子，得出自己的看法，迷茫，是青春应该有的样子，观点新颖独特，值得人回味。可见，立意角度的确立对写文章的重要性。习作导航习作导航知识精讲审题一、常见问题：示例：以“责任”为题目。你有什么想法，分享一下吧！【注】你若将“责任”等同于“任务”，就会写别人“指定”你担任的工作，而不是写自己“应尽”的职责。看一看，我们的问题：1．因误解而离题。如：“激情在心中点燃”，把“点燃”写成了“燃烧”。2．因忽视而偏向。如：“温暖的时刻”“美丽的瞬间”把重点写成了“温暖”、“美丽”。3．因随意而脱轨。如：“最好的朋友”应该写一个而写成三个。“成长的烦脑”只写“烦脑”忘记了“成长”。二、应对方法：审题应特别注意以下三点。1.审读题目审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：（1）看文题的类型--是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。（2）看文题的内容--是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭......（3）看文题的关键词--或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题......（4）看文题的表达--是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。2.审读“要求”作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包括--（1）提示与解说。如：文题为“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门......”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。（2）交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。如：一一请以“告别”为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。3.审读“导语”作文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。（1）看“导语”是否暗示了选材范围。如：“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，它其实为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围。（2）看“导语”是否点示了立意角度。如：“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚......生活是多么精彩!”导语实则点明了“精彩”的内涵--美丽、奋发、健康等，为考生指明了立意的方向。（3）看“导语”是否透露了构思方法。如：春节，充满着迎新的喜庆；清明节，寄托着对故人的哀思；中秋节，洋溢着团圆的欢乐；国庆节，让我们感受伟大祖国的日益强盛；母亲节，送给妈妈一份温馨与祝福；感恩节，使我们懂得了感激与报答……请以“节日”为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇不少于600字的文章。导语中的“寄托哀思”“洋溢欢乐”，透露出了构思的信息，值得注意。立意一、常见问题：看一看，我们的问题：立意不准确、立意不深刻、立意不鲜明集中、立意不合时宜、立意不新颖五个方面。1．立意不准确主要表现在误以文题为主题、主题错位、主题不健康、主题过大四个方面。（1）以文题为主题如：《敬礼，老师》，这个题目提供给我们的信息是“向老师敬礼”，为什么要向老师敬礼？是老师的谆谆教诲感化了“我”，是老师的辛勤工作感动了“我”，还是老师的独特教书育人的方法启迪了“我”？这才是我们要挖掘出的文题后面的主题。有的同学误把文题当主题，只写每天见到了老师都举手敬礼，详细记叙敬礼时的动作、神态、心理、语言等，这样的文章不会得高分。（2）主题错位。即立意积极，而选用的材料却与立意无关或存在矛盾；文章虽没有偏题，中心思想却没有正确显示出来。如：有学生写《我最敬佩的一个人》，文中写敬佩的一个人是学校已退休的老校长，他教导有方，严中有爱。但文章所选取的材料却与立意存在矛盾：文中写自己一次发现一个小女孩摘校园里的花，只见一位老者健步走去，“啪”地打了那个小女孩一个巴掌，小女孩哭了，那位老者（就是已退休的老校长）还严厉地批评了她。后来“我”才了解到那个小女孩就是老校长的亲孙女，“我”不禁肃然起敬。很显然，文中的老校长教育粗暴，与“教导有方”明显不相符。要克服主题错位的毛病，就必须做到紧紧围绕中心选材。（3）主题不健康。即主题消极颓废，情绪低落，心理阴暗，不认识错误等等。如：作文题《雨中》，有的考生写在雨中男女共撑一把伞，文中透漏出恋爱至上、爱情甜蜜等与中学生身份不相符的思想。又如：作文题《我班的趣事》有学生写元旦班里开联欢会，又恰好班上有个同学过生日，在吃蛋糕的时候大家打起了“蛋糕大战”，弄得人人脸上、头发上、衣服上都是蛋糕……文章结尾写道：“以前只打过雪仗，水仗，这一次却是生平第一次玩‘蛋糕大战’，多么有趣，多么令人难忘啊！”作者显然对不爱惜劳动成果这一错误没有足够的认识。要克服主题不健康的毛病，就必须树立正确的人生观，用中学生行为准则严格要求自己，提高自己的思想觉悟也知识水平。（4）主题过大。一滴水珠能见一个世界，通过一件平凡小事，确能表现一个重大的主题。但这类文章，只是为窥视重大主题提供某一个视角而已。掌握不好，主题过大，则显得“文”与“意”不相称，只是在用空洞的议论说明主题，而不是通过形象自然地体现主题。2．立意不深刻学生在作文时，仅仅就事记事，既不明确说明什么，也不明确启迪什么。或者在写人叙事时，只顾及到人和事物的本身，其内在的含义，不去思考挖掘，不去追根溯源，探求深层领域。如：学生在《尝试》为题作文时，写的是自己第一次做化学实验失败了，以后就有一种“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理。每每看到别人做实验时，自己心里直羡慕却又“不敢越雷池一步”。后来在老师和同学的鼓励下，终于第二次拿起了化学试管……文章结尾就一句话：“第二次尝试成功了！”虽然那文章语言流畅精美，情节也波澜曲折，但只画龙不点睛，文章没有可值得品位咀嚼的地方，立意缺乏深度。而另一位考生写的是相同的题材，结尾却使人眼前一亮：“那‘初生牛犊不怕虎’的第一次尝试固然是可贵的，然而更可贵的是尝试着从失败中站起来。我想，人生中最美好的时刻，也就是尝试着战胜自己的时刻了。”结尾几句使得文章“万丈高楼平地起”，寻常中顿见奇崛，这巧妙的点睛，虽在情理之中，实属意料之外。3．立意不鲜明集中如：作文题《深情》，一学生在文中写了三种感情，父母对孩子的抚爱之情，老师对学生的培育之情；同学之间的相互理解之情。文中涉及到许多人和事，感情的类型也很分散，虽表达了“深情”，但如果归纳一下，又无法合到一起，主题当然就不集中了。4．立意不合时宜应试作文立意时一定要注意时代性。如：作文题《今日家事》，不少考生就写发生在家的普普通通的事，如搬家、买彩电、装修房子、包饺子、搞卫生等，尽管记叙详尽具体生动，但仍得不了高分。为什么呢？主要原因就在于考生在写这些事情的时候没有注入时代的气息。比如说搬家，什么时代都会发生搬家的事，但一定每个时代的搬家不论从“内容”到“形式”都会有所不同。有学生就敏感地抓住了这一点，文章用对比手法，过去爷爷搬家只有一口皮箱子，还是旧的，现在家里搬家要请搬家公司。作者从这种变化中捕捉到了社会的进步，人们物质生活水平的提高，这个立意是有鲜明的时代特征的。5．立意不新颖要克服立意不新颖的毛病，就要求有一种求异思维，做到“人无我有，人有我优。”如：同是写送别，王维在《送元二使安西》一诗中说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”是悲叹，忧愁之“别”。高适在《别董大》中则说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”显得乐观、称颂。这里讲的是诗词，作文也是一样，立意时一定要先想一想，别人会怎样立意？我应该怎样立意才新颖深刻呢？也就是说，看到题目以后，不妨围绕题目(材料)先多角度地思考，然后逐一比较，找到最好最新的立意。二、应对方法：1．“小题大做”、“以小见大”（1）俗话说：一滴水中映世界，一粒沙里藏风云。那如何做到这点呢？例文：《最后一课》（法国，都德）（2）学以致用：以《——中的爱》或《——中的幸福》为话题，用“以小见大”的方法如何立意？2．逆向思维讨论下面诗句运用的是一种什么思维方法？“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与大多数写秋和离别的诗文对比一下，一个悲观，一个乐观，令人耳目一新。这就是逆向思维也叫求异思维同一个话题，避开一般的构思和立意方式，巧妙的换一个角度，就能写出与众不同的“新鲜感”这便是——反弹琵琶，独辟蹊径。【注】立意求新还需平时训练，用心、精心构思、运用记叙文也好，散文也好，在立意的基础上还要从四个方面构建才能成就一篇美文。第一，有事。即“言之有物，叙之有事”。第二，有点。即“确立重点，处理详略”。第三，有情。即“文因情生，以情动人”。第四，有理。即“画龙点睛，以理服众”。动笔实践例：《舌尖上的家》【解析】舌尖上的何物，体现着家的味道，为什么小小的一道菜会是家的体现。文章评改【文题呈现】请以“味道”为话题，写一篇不少于800字的文章。体裁不限（诗歌除外），题目自拟，立意自定。【病文展示】一缕暗香（40分）北京四中“当花瓣离开花朵，暗香残留；香消在风起雨后，无人来嗅……”略带忧伤的旋律，在我心头轻轻跳动，让我陶醉于这首歌散发出的幽幽暗香之中。当然，我喜欢《暗香》，更乐于品味生活中的暗香。这种常见却又难以捉摸的独特味道，一次次为我带来享受，同时，还有震撼。①时常回想起阳台上摆着的一盆白茉莉，虽然，它的生命已经定格在了半年前。之前，那里曾摆放着一盆百合。每天放学回家，走上阳台，闻闻那浓郁的香，倒也消了我不少的倦意。它死后第二天，妈妈便换上一小盆洁白的茉莉。它有着如百合般洁白的花瓣，还有着娇小的身躯，但我似乎还是不适应——之前那浓郁的百合花香，已然消散了，因此，不免有些怅然，似乎失去了什么……第二天，疲惫地踏进家门，照例首先走向阳台，去接受花香的洗礼。刚踏上阳台，忽地想起了昨天的事，不由得叹了口气，失望地摇了摇头，转身准备离开。就在这时，一种熟悉却又陌生的味道袭来。没错，是花香！②之前那浓烈扑鼻的花香，已悄然转化成了淡雅的、沁人心脾的幽幽暗香。这香，多了一份平实，少了一份妖艳；添了一抹高雅，消了一腔热烈。如果说，之前百合那浓香的味道，为我带来快乐与享受的话，那这幽幽暗香，则是均匀地遍布我心房的每一个角落，让我难忘它的味道。③我欣喜地转过身，凑上前去，仔细地观察这香的源头：翠绿的枝干异常粗壮，像我们的动脉一样，向一个个洁白的花朵输送着原料；花朵就更是奇妙了，一个个花瓣甚是饱满，像一个个奇妙的小小工房，把原料按黄金比例调和成一缕缕暗香。我浮想联翩：一缕缕暗香轻轻地旋转上升，越来越稀，渐渐溶入空气中，隐匿了它的踪迹……④这缕缕暗香，有时想起，自觉也像人一样，低调、内敛、不张扬，往往会给别人带来一种独特的神秘感。而这也暗合了我的追求，因此，不难解释我为何对这平实的暗香情有独钟……⑤一丝暗香，从我心头升起，汇集、发散，渐渐笼罩我的全身……愿这暗香，能永驻我的心灵！【点评】①“常见”这个词用在这里感觉不妥，既然为“暗香”怎会常见？“一次次”并不妥当，因难得而可贵，若“一次次”则破坏了意境。②这几段话是这篇作文比较重要的部分，是生活上的变化让“我”的情绪有了转变的可能，也让我有机会注意到生活中的“暗香”，从而悟出道理，引出下文。但是，小作者写得过于戏剧化，“忽的”“失望”“就在这时”几个词痕迹太明显，有为写而写的嫌疑。③之前的浓香和此时的暗香都会为作者带来快乐与享受，只不过享受的内容不一样。在这部分应该针对此有一定的深入议论，为后面的升华做铺垫。④“转过身”缺乏语境；“原料”一词用在此处不准确；“暗香”两字缺少生动性，应改为描写性的语言。⑤这一段应是议论的重点，也是重点升华的部分。小作者在论述中将“暗香”的作用解读为“给别人带来一种独特的神秘感”稍显幼稚，这“神秘感”有什么震撼人的力量吗？为什么淡淡的清香会更抓人？作者并没有写出来。【原作点评】本文以“味道”为话题，旨在让学生能够从自己的实际生活出发，找到可以抒发情怀或生成思考、形成议论的基点。本文小作者通过家中两种不同的花所散发出来的一浓一淡的香味来表达自己对人的性情和品格的思考与感悟，从身边小事小物产生联想，铺陈开一篇文章，语言真诚，内容实在。文章结构呈递进式，思路清晰；情绪有转折和波动；文章结尾扣住主题，进行了升华。本文问题主要有二：其一是文章中间“我”被茉莉花引起注意的过程这部分过于突然，缺少适当的铺垫与过渡，读起来有些突兀，感觉稍显矫揉造作。其二在于文章的后半部分对“暗香”的象征意义挖掘处理得过于浅显，这使得文章缺少一种深刻性。【升格作文】一缕暗香（52分）北京四中“当花瓣离开花朵，暗香残留；香消在风起雨后，无人来嗅……”略带忧伤的旋律，在我心头轻轻跳动，让我陶醉于这首歌散发出的幽幽暗香之中。当然，我喜欢《暗香》，更乐于品味生活中的暗香。这种不易察觉的独特味道，能够在生活中为我带来意想不到的享受，更有震撼。时常回想起阳台上摆着的一盆白茉莉，虽然，它的生命已经定格在了半年前。之前，那里曾摆放着一盆百合。每天放学回家，走上阳台，闻闻那浓郁的香，倒也消了我不少的倦意。它死后第二天，妈妈便换上一小盆洁白的茉莉。它有着如百合般洁白的花瓣，还有着娇小的身躯，但我似乎还是不适应——自从百合从家中消失之后，每次踏进家门习惯性的深呼吸都不能再换来一份幽香。这不免让我有些失望。不过时间长了，也就慢慢习惯了。习惯后便不再关注。但随着时间的推移，那一盆茉莉上的白色小花越来越多，开得也越来越盛。渐渐地，每当我踏进家门，靠近窗台时，总会闻到一股若有若无的花香。之前那浓烈的、扑鼻的浓香，已悄然转化成了淡雅的、沁人心脾的幽幽暗香。这香，多了一份平实，少了一份妖艳；添了一抹高雅，消了一腔热烈。如果说之前百合那浓郁的香气使我畅快淋漓，但却不敢久久沉浸其中，怕醉，那么此时的茉莉花香却一步一步将我引向它的身边，让我不禁步步沦陷于它的世界。我欣喜地踏入阳台，凑上前去，仔细地观察这香的源头：翠绿的枝干异常粗壮，像我们的动脉一样，向一个个洁白的花朵输送着养料；花朵就更是奇妙了，一个个花瓣甚是饱满，像一个个奇妙的小小工房，把养料按黄金比例调和成一缕缕清淡的暗香。我浮想联翩：一缕缕暗香轻轻地旋转上升，越来越稀，渐渐融入空气中，隐匿了它的踪迹……日后，我便被这缕缕暗香紧紧抓牢。虽没有刹那间的惊喜，却拥有了沉浸其中的向往。有时想起，自觉这花香也像生活一样，没有惊天动地、波澜壮阔的大开大合，但却一点一点地，不经意间捏起了岁月的褶皱，喜怒哀乐，完全沉浸于其中，享受于其中。从此，我习惯了闭上眼，用心来感受天地间徐徐袭来的暗香……一丝暗香，从我的心头升起，汇集、发散，渐渐笼罩了全身……【点评】改后的文章，在情绪的转变中加入了细节化的处理，使情感的转变更为合情合理。在结尾部分，文章着重议论“暗香”的象征意义和对“我”的启发。这部分是全文的重点。修改后的文章将简单的“神秘感”和人格特点“低调、内敛”变为人生之意义就在于踏踏实实做好每一件小事，享受生活中的每一天。这样修改是对“暗香”做了一个意义上的延伸：我们不仅关注“暗”，更关注“香”，使文章更加厚重。佳作赏析佳作赏析中考真题：鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。”毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；③不少于600字；④文中不能出现真实的校名和人名。你在我心里红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。那是你吗？语文。美丽、华贵、优柔……我无法用任何词藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔。那是你吗？语文。大观园的人情分离，桃园中的三结之义，西经路中的纷纷纠葛，义聚于一堂的豪情壮志。因为你在我心里，我读懂了无奈、团结、勇敢、义气！零落般的花就随它去吧，葬！给它一个完整的家；天下就随它分吧，战！给它一个美好的涅槃；妖怪就随他来吧，拼！给它一个痛苦的诠释；安就随他招吧，死！给它一个充实的辉煌。只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往成功。那是你吗？语文。汨罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加红烈，浣溪之水更加澈亮。因为你在我的心中，我领悟了屈原的不束，叹服于刘邦的宏志，感慨于西施的别离。我怀揣着你，测量着心灵的密度，却觉格外沉重。只因你在我心里，你把个个名人化为动力之源，推动我前进。语文，只因你在我心里，我的希望让你染红，我的梦想让你沾绿。只因你在我的心里，我的语文，让我赢在2013！唱响在2013的天空。【点评】审题精确，选材典型。文章把“你”定为“语文”，跳出了一般的认识（你就是人）。文章所选的材料具有语文性，从诗词到名著，再到名人，都是在语文中体现出来的丰厚知识，展现了语文的广博。你在我心里亲爱的简：你好。自从与你相逢在那个落魄的黄昏，我对你便一见如故。脑海里是你坚强的身躯，耳畔是你铿锵的话语，心房里是你坚定的信念。你就像那滔滔江水诠释着自己的执著，书写着自己的奔放。当夜幕时分，遥远的天际升起一颗金星时，那，写满了我对你的感动。你在我心里，让我读懂了什么叫执著。因你的自信而感动。永远忘不了那句话：“我卑微，我不美丽，但当我们的灵魂走过坟墓时，我们都是平等的。”你没有因身份低微而滴下头颅，你没有因外貌丑陋而放弃对爱的追求，你的自信是那么美丽，就像秋叶，用火红去灼化人的心灵;就像明烛，用明亮照亮人的心灵。你在我心里，让我读懂了什么叫自信。面对幼年失亲，自小无母，亲人的排挤，你用微笑包容了一切。你的微笑让我明白，有一种爱叫宽容，有一种追求叫洒脱。当你独自一人徘徊在陌生的港口；当你只身一人晕倒在街头；当你的希望之船被一次次风浪打翻时，你没有说不；你没有倒下；你没有流泪；你更没有低头，你用自己的一生去诠释宽容的含义。你在我心里，让我读懂了什么叫宽容。因你无私的爱而流泪。你的爱像冬日的暖阳照亮了每一个人的心房，又像那浓浓的树荫给予每个人一片阴凉。当面对曾经背叛过自己的朋友，你伸出援助之手，用真爱去融化千年冰雪；当面对曾抛弃过自己的舅妈，你依然是那么体贴；当面对已经家庭落魄，双目失明的爱人，你毅然回到了他的身边，用双手为他生活，用双眼为他照明。你没有贪图富贵，你没有憎恶别人，你没有舍弃亲人，你没有思考不爱，你付出了自己，奉献了一生。你在我心里，让我读懂了什么叫真爱。亲爱的简，在我心里，你就是执著、自信、宽容、真爱的女神。你就像那滔滔江水，不息，不止……祝你幸福、安康！