奖状的阅读题答案参考

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐奖状的阅读题答案参考语文阅读在平常测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试。下面是我整理的奖状的阅读题答案参考，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望对大家有所关心。

奖状

杜秋平

到西部贫困的山区后，我的脾气变得更加的坏了。其实早先我已经意识到这里条件的恶劣了，但未曾想到竟是如此之差。要不是来西部支教对我们这些高校生来说有很多优待政策，我想我是不会来的。

终于熬过了多半年的时间，再没多久就可以回去了，离开这里的困难与困苦。寒风吹着四周透风的破旧教室，我的心冰凉冰凉的；但是看到同学们天真的小脸、单薄的衣衫、带着冻疮的手指，我的心突然有些愧疚。我是有些对不起他们的，他们是多么盼望我能多呆些时间，甚至盼望我能长期地留下来。可我呢，却始终想着回到大城市去。我鼻子酸酸的。我想起夏日里同学们给我带来家里舍不得吃的瓜果，他们真诚地捧到我的面前微笑着说，老师，你吃你吃嘛。我想起冬日里他们还用带着冻疮的小手捧起我的大手给我往手上哈暖气，把暖和始终送到我的心里。

可我终究没有太高的觉悟，我还是盼着回去。我强打着精神，连续一日日给孩子们上课，心里却在盘算着回去的日程。

同学们都很听话，特殊是那些家庭特殊贫困的同学，事实上这里多半是贫困的同学。同学们成果还不错，他们也很上进，每每考试，他们最大的愿望就是可以获得奖状。是的，奖状，他们拿回家后会得到父母的夸奖，把奖状当心翼翼地、庄重地贴在墙上，这就是全家的荣誉啊。虽然学校连奖品都买不起，但小小的、单薄的一张奖状就足以让他们感觉无上的光荣。小强子得到过奖状，他兴奋地跳过；小霞也得到过，她兴奋得连流出的鼻涕也忘了擦。小娜得到的最多，她有一双天真而才智的眼睛，不怎么爱说话，笑得也很少，但领到奖状的那刻她总是微笑着的，冲着我微笑。

我组织完考试，打算过几天就离开。同学们提前知道我要离开的消息，都显得闷闷不乐，他们用祈求的眼神看着我，轻轻牵着我的衣角嘟囔着小嘴舍不得离开我。上完最终一节课，我仔细凝视着每个同学，盼望能记住他们每张可爱的面孔。可是我却发觉小娜没有来。我一下子心里怪怪的，紧接着是焦虑和担忧，莫不是山路困难出什么事了？今日连学校的领导都在教室里，村民也拥挤在窗子外面。他们都不盼望我离开，但今日他们又是诚意来为我送行的。我的脸开头有些涨红，应当是惭愧。你看，连小娜都不情愿来给我送行了。

我正怀疑间，校长已经走到我的面前，他手里捧着一张很大的鲜红的奖状：“杜老师，你看，你要走。我们也没什么好送的，这张奖状是我们送给您的。感谢您给我们山区做出的贡献！”老校长面带皱纹的脸上写满真诚。

我深深向他们鞠了一躬，眼里止不住落下泪来。我手捧奖状，看着上面“支教模范”的字样，又一阵愧疚之情涌上来。我突然想到了什么，我于是问校长，小娜为啥没来啊？校长竟然说小娜可能以后不来上学了。是她父母不想让她再念下去了。

我的心被重重地一击——这么刻苦、学习又很好的同学怎么能不上学呢！

我必需在我离开前去趟小娜家，劝告他的父母，再穷也得让孩子上学呀。我望着曲折曲折的山路，决意要去看看小娜。

走了个把小时的山路才赶到小娜家。真难以想象，她每天那么早就可以赶到学校。我擦擦脸上的汗，刚要敲门，里面的吵闹声早已传出来，小娜哭喊的声音也传出来。父母肯定在打她。

我赶忙推开门，她母亲正一手拿着木棒，一手拉着小娜。我赶忙跑过去夺过木棒，把小娜揽在怀里。“别打了，小娜学习很用功，为什么不让她上学，还要打她！”我生气地瞪着她母亲。

“是杜老师啊，你不知道，她这娃以前学习还用功，可这回肯定是在学校没好好学习。你看，你看，”小娜母亲用手指指墙壁——那上面满是鲜红的奖状，“以前回回都得奖状，可这次呢，竟然没得奖状！我们大人辛苦供孩子上学简单吗！”

我的心一颤，一股更大的苦痛涌上来，我好像感觉天昏地暗。事实上这次是怪我啊。我只顾早点回家，竟然，竟然遗忘了评三好生，遗忘了给孩子们发奖状。小娜是应当得奖状的！

我流着眼泪对她们说：“都怪我，是我的错……”

其次天，我把买好的火车票退了，我打算在这里多呆一年。

奖状阅读题

1．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3分）

A．小说运用语言描写、动作描写、心理描写，塑造了一个内心冲突而本性和善的支教老师的形象。

B．小说写孩子们的小手带着冻疮却给“我”往手上哈暖气，表现了他们的纯真、和善以及对“我”发自内心的爱。

C．去小娜家的山路远而曲折，而小娜平常每天很早就到学校，她学习刻苦优秀，说明她想通过学习走出大山。

D．“我”由原来急迫地想回城市，到最终打算留下来再呆一年，是由于“我”的心灵受到了触动。

2．简析文中划线（句子）的作用。（5分）

3．请结合小说内容，推想“我”能否在山区学校长期呆下去，并谈谈理由。（6分）

奖状阅读题答案

1.C

2.①突出表现了孩子们的优秀、上进，体现了奖状在孩子们心中的重量；

②呼应标题，表现奖状的作用；

③与下文老校长为“我”发奖状使我感到惭愧形成对比；

④为后文“我”遗忘发奖状导致小娜没得到奖状，回家挨打并辍学做铺垫。（答对一条1分，两条3分，3条即可得满分。意思对即可。共5分。）

3.观点一：“我”会长期盼下去。

①从感情上来说：孩子们的纯真、和善、努力以及祈求的眼神，村民们真诚的感谢，都使“我”深受感动，而小娜被母亲误会这一大事，也深深触动着“我”的内心。

②从人物形象上来说：“我”是一个和善而有责任心的老师，对孩子、对事业的爱会促使他打算留下来。

③从大环境的角度来说：国家对去西部支教会赐予许多优待政策，也有肯定的影响。

（每条2分，共6分。意思对即可。（其它）角度言之成理也可给分）

观点二：“我”在一年后会选择离开。

①山区的条件太艰苦太恶劣了，远离都市繁华，也不是自己的家乡。

②“我打算在这里多待一年”，只是当时受到触动后的打算，所以“熬过”这一年后，“我”还是会按方案选择离开。

③山里人理解我的境况与选择，不会太过挽留。

④“我”并没有“太高的觉悟”，始终憧憬的是大城市的生活。

（每条2分，共6分。意思对即可。其它角度言之成理也可给分）

语文阅读理解解题（方法）

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必需把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能精确     的理解这个字的意思。

2、词不离句。在综合阅读题中，经常要求理解词语在上下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用，更要依据详细的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开详细的语段，不能离开详细的语言环境。假如离开详细的语段，离开详细的语