班主任工作漫谈读书心得

班主任工漫谈读书心班主任工作漫谈读书心得1寒假这段时间读了魏书生老师班主任工作漫谈深的是第五章：个案处理个性化。魏老师说：种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥水病要了解每个人的具体病情能对症下药师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定对应的教育方法、措施。他认为在教学工作及班级工作中针对不同学生采取多样的方法。我们班每个学期都有插班生每次招来的插班生的基础都不一样不管是行为习惯还是学习成绩每个学期都需要重新整合对于学生的管理首先就得深入了解全面分析每个学生的特点和性格形成原因坚持在了解中教育在教育中了解，针对不一样的孩子因材施教。先说说三年级转来的小然吧，记得刚来的那会特别爱吹牛，整天跟同学们说:“他们家多有钱。他的足球踢得多厉害！”他不仅纪律差、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师们意见都很大。在一次家访中，我跟他爸妈交谈后，我了解到他是因为小时后生了一场大病爸妈整天他要什么就给什么一直娇宠他后来大一点妈妈没上班天天泡在麻将桌上孩子也跟着去麻将馆里玩接触形形色色的人多了，坏习惯也就改不了。他经常犯错，同学们对他也意见多多，由于他经常打人家长和同学都对他怨声载道我跟他进行了多次思想教育也常和家长联系家长知道情况后也十分重视认识到自己对孩子的关爱缺失现在慢慢在改只要孩子回到家他妈妈都会从牌桌上抽出身来多陪孩子了时常她到学校了解孩子在校情况同时也反映孩子在家的表现他在犯错的同时我一边安抚他的情绪，一边做其他同学和家长的工:每个孩子的成长都会犯错，希望大家给予特殊的孩子一些宽容与时间时间在变孩子也在变现在两年时间过去了虽然他在班上还是有点突出但他已经不在是那个爱吹牛的孩子了每次犯错了会自己认错了。其实包括我在内的许许多多的老师都明白这样的理儿十个手指有长短”，我们不能要求所有的孩子一同发展只有“宽容”我们的孩子根据孩子的性格特点有的放矢地给孩子一些事做适当的时候给予言过其实的夸张的表扬再加上足够的耐心等待，慢慢地孩子就会如你所愿。假期看完这本书对照一学期自己的班主任工作在理解和感受上又上一个层次理论和实际的对照发现了更多自己在班级管理上的漏洞和瑕疵对自己的新学期的班主任工作有了新的感悟和憧憬魏老师个性化的处理方式人性化的班级管理，为我今后的班主任和教学工作点亮了一盏闪亮的航向心灯。班主任工作漫谈读书心得2假期读了魏书生老师的《班主任工作漫谈从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验还领会了做人的准则感觉它像一盏指路明灯引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。下面简单的写几点我的心得体会。一、自主管理，习惯养成。魏书生老师说：坚信每位学生心灵深处都有你的助手也是每位学生助手的班级管理中多半采取的是孤军作战挑二、三个工作能力强有责任心的孩子协助管理班级长久下来其它学生失去了锻/48

炼及施展的机会，班级管理模式单一简单。而魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括民主科学依靠这两件法宝在他的班中成了一种互助互动模式全员参与相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力可以着手尝试班长竞选制班委成员推荐制形成班级事事有人管、人人参与管的班级合力，使班级管理朝着健康、有序的方向发展。在班级管理中要注重关注每位学生的主人翁意识在小学阶段好习惯的养成将使学生一生受益作为班主任我们要学会扮演好自己的角色放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。二人为本展个性孩子心灵深处的能源照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。因此，他引导学生们培养自信心从扬长开始能受委屈的人才是强者先从思想上给学生一片自由的蓝天在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态畅想月球畅想广褒的宇宙让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游而我们现在的班级管理模式死板教育教学模式处处束缚住学生手脚闭门造车不是条条道路通罗马的开放式教育而是自古华山一条路的封闭式教育弃了以学生为主体育不就成了一盘散沙吗我们师生都在累着。在今后的教育教学班级管理工作中我们要学会走进学生心灵坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。在新课程改革中不再过分强调学科本位不再偏重书本知识加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系关注学生的学习兴趣注重学生终身学习必备的基础知识和技能这就要求教师站在展望未来的高度关注学生个性发展。就教师个人文化素质提高方面要想给学生一杯水老师应当是自来水形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识现代教师不仅要具备一定的学科专业知识心理学知识还要不断学习并尝试运用新课程理念注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。正是魏老师丰厚的文化涵养以及他授人以鱼不如授人以渔的新理念的有效实施注每一位学生的发展能做到教师工作游刃有余学习轻松愉快。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界?魏书生老师还告诉我们：许多事情是没有选择的但你可以选择态度是的人们不是已经总结出态度决定高度吗?只有我们用捧着一颗心来，不带半根草去的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。班主任工作漫谈读书心得3读后感有人说读一本好书就是同一个智者交谈读魏书生的书就是这样的感觉。我认真阅读和学习了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获有如生命之石划过天空的闪烁光芒它不是经典却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智。师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大。在学生的心目中任课老师除了对人生的方向有决定性影响的一般的印象并不深刻而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记经常听到家长这样说“老师的一句话/48

顶家长的十句”多年的班主任工作也给我这样的体会班主任的地位在学生心目中是至高无上的班主任的话对学生是最具号召力的在众多任课教师中学生对班主任老师是最崇拜的最信赖的几十年的教育生涯让让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表。通过读此书，我有以下几点感受：一、积极的态度我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度他说老师要多改变自己少埋怨环境面对xxx以及改革开放初期艰苦的教育教学环境魏书生老师始终抱以积极的心态。对照自己，在遇到一些问题，特别是碰上个别比较棘手的学生时，总免不了抱怨生源差学生的素质差能力差等等而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接。一旦丢掉这些抱怨，致力于适应环境，适应学生，当真正融入到学生中去的时候么我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展了。魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的甚至可能会成为班主任制胜的法宝以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察猫黑脸包公等等这样就将学生推向了对立面，无形中给自己的工作设置了障碍。在这一点上，我自认为还是比较成功的。我从来没有将自己与学生对立起来而学生对我的感情也颇为复杂既敬畏又信任既有点嫌我烦又离不开我因为我在平时的教育工作中该坚持原则的时候没有任何商量的余地可以容忍的小毛小病决不小题大做对于学生中存在的问题，我可以花上两节课甚至更长的时间找他们谈，也可以在分钟之内把一切都解决掉.正如魏老师所说我们不能只把自己囿于班主任的角色中尝试变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，就会容易成为一个成功者。二、科学的管理魏老师管理学生最令我欣赏的是他教育学生有三点：1、两个自我挑动学生自己斗自己当学生想做坏事的时候想要出一个好的自己和一个坏的自己，让两个自己辩论，以后采取什么具体办法，使好的自我强大起来，压住坏的自我若好的思想斗不过坏的思想们老师就伸手去帮助好的思想样学生就会觉得老师是站在他心里帮助了他的举个最简单的例子严格学生的考试纪律其实大多数作弊的学生就是由于脑子里的天使没有斗过魔鬼这时候老师该做些什么？我所做的尝试就是反复强调诚信的重要性次测验前彻底检查一些学生的课桌多给学生加油鼓劲树立自信发挥群众监督以及群众舆论的作用最后就是反复试验无人监考我上一届的学生都知道考试作弊是自己骗自己，而且作弊可能要被其他同学耻笑、唾弃，所以没人甘愿冒这样的风险。2、科学系统的管理魏老师认为，管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互协调的系统（如他提出“人人有事做，事事有人做”从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程此费了大量的心血来构建他庞大的管理工程，在推进管理自主化方面作了有益的尝试且取得了成功的经验我恰好刚刚组建了新班委也借鉴了魏老师“人人有事做事事有人做”的思路比如我设置了两个生活委员，一男一女。男同学负责自行车排放，饮用水领取，午餐发放等比较繁重的工作；女生负责收费，班会费的管理，晨检报告等细致的工作。分工明/48

确，落实到人，是我组建班委会的原则。3、民主的氛围魏书生认为教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因他说“教与学之间毫无民主的气氛思想没有相互理解感情没有相互交流双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高？”班主任工作漫谈读书心得4我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，感觉收获很大。使我深刻体会到：良好的师生关系是决定班主任工作的关键。自我担任班主任工作以来，经常听到家长这样说“老师的一句话顶家长的十句话”多年的班主任工作也给我这样的体会班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的在众多任课教中学生对班主任老师是最崇拜的最信赖的下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。一、首先我感到班主任必须做到以身作则为人师表通过读书我体会到作为班主任老师必须要处处为人师表注重自己的言行做学生的楷模用自己的言行去感染和带动学生班主任不经意间的一个动作和一句话可能会出现事半功倍的效果要学会关注每一个学生用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点使他们发挥出自己的潜能让每个孩子的心里都洒满阳光特别是残疾孩子教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感有一定心理承受力的全面发展的有用人才我首先就要使自己成为这样的人。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性在无形之中为学生树立榜样学生是极具模仿力的一个群体他们时时刻刻观察着老师的一举一动动是无声的语言班主任老师必须牢牢谨记。事实证明教育工作中要努力做到人先正己时事事做学生的表率：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去工作中要时时处处严格要求自己，牢固树立教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了有时觉得做班主任工作压力很大很累现在却体会到我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，/48

热爱每一个学生是我们的责任教育孩子是我们的神圣事业用爱心去感化去关心去教育让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多对我们这些学生既要爱又要严既要作学会知识又要学会做人全面关心学生的进步时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。三、我体会到班主任老师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，使我更进一步认识到，学生同样渴望理解，渴望信任。作为班主任，首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视，范文写作不挖苦，对他们要耐心教育、耐心指导，善于发现他们的“闪光点”，帮助他们重新树立自信心。四、通过读书我认识到必须做到正确地评价学生班主任老师经常要对学生的工作进行评价这种评价则必须要公平，只有公平公正地去评价每一个学生才能使学生信服从而激发起他们奋发向上的愿望在工作中班主任老师必须做到对学生的爱一视同仁学生对老师的态度是很敏感的一句亲切的话语投到学生的心中会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作班主任对后进生要动之以情晓之以理激发他们的上进心增强他们克服困难的勇气使后进生尽快地赶上去决不能对他们恶语中伤不能有半点轻视的态度更不能置之不理也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。因此，我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短对学习差的学生不歧视注意发现优生的不足防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步有所发展在今后的教育教学及班级管理中我要不断借鉴学习一些先进经验在实践中勤于摸索总结以形成自己的一套形之有效的方法，来进一步提高自己的能力。班主任工作漫谈读书心得5在学校工作了一年的时间年的在校实践让我这个刚毕业的毛丫头碰足了钉子遇到了各种各样的问题一直想找位师傅帮我解答一下疑难可是又怕人家没时间脑子里的疑问越积越多无意中在图书馆发现了一本魏书生《班主任工作漫谈够当一名优秀的班主任是所有师范生的梦想，带着憧憬的心理浏览了一下这本书，正如作者所说，这本书“内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性蕴含深刻的哲理闪耀智慧的光芒具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量”参加完暑假的各种考试我用几天的时间专门阅读了这本书不仅解决了我作为一个生活辅导员遇到的困惑更坚定了我不断进修当一个优秀班主任的梦想。《班主任工作漫谈》没有华丽的辞藻，没有冗长`理论说教，以大量生动感人的实例面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体/48

措施魏老师虽然带的是中学但里面的教育方法和管理措施却能供所有的九年义务教育通用我带的孩子只是小学某个班级的一部分但也是一个小集体我在读这本书的时候就把自己当成了我们这个集体的班主任级就像一个小社会，社会上有什么个班级便可能有什么生走出家庭在这个小社会实习，才具有了一定的适应社会的能力而且我们学校是寄宿学校学生和老师对孩子的影响更大。所以，首先要让孩子知道，人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境只有先适应环境才能改变环境刚转来的四个新生在这一方面需要一点时间，老生则很快地进入学校的学习与生活状态。人总要从改变自己做起，才能适应环境。作为老师其是班主任思想到了并不是每件事都需要自己亲力亲为，而要锻炼孩子的能力不但孩子有了提高更能培养许多得力助手让自己有多余的时间做其他的事情魏老师在上海师大做报告时一些学生围住他让他写一句最重要的话来表述怎样当好班主任魏老师便写了这样一句话“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手你也是每位学生的助手”在我看来师生之间真能建立互助的关系助别人的同时自己也得到了帮助子一年的密切相处，我深切的体会到了这一点尤其作为一名班主任身兼各种角色我们不可能把自己封闭在一种角色里出不来生间朋友般的互助是我们做好工作的有力保证。有的孩子可能会很调皮，“不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，他的内心深处总会潜在着你的助手你要穿透学生那使人生气的表情看到他那广阔的内心。”最重要的一点魏老师教会了我要学着控制内心的魔鬼选一位控制教师发怒的同学现在的年龄段正是孩子爱玩爱闹的时候有时候过了头同学之间出现问题或自己犯了错就容易惹老师生气来学生犯了错老师应该理智地问清事情的来龙去脉帮学生分析利弊得失和控制不再犯的方法但人在发怒时一般不会这样做而发脾气有可能使学生的自尊心自信心受到伤害自己也会陷入情绪陷阱之中。在魏老师的书中我意识到人在发脾气愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作，为了学生，为了自己，必须控制自己的情绪少发或不发脾气下学期我要在孩子中锻炼一个在自己薄弱的意志大坝被冲垮前及时提醒我堵住。另外我还在书中学到了一些对孩子的管理措施和各种问题的处理方法相信在后面的工作中我会体会到更多。班主任工作漫谈读书心得6读着当代教育家的书，结合自己做班主任以来的点滴体会有以下感受：一、建立“新型”的师生关系作为教师，要想使自己的班级凝集力较强，首先，自己得吸引住学生，使学生乐意接近你、喜欢你，由这种“向师性”转化为他们管理自己的动力，所以，老师不仅仅为他们“传道、授业、解惑”，更要做他们的知心朋友，使他们从心底里接受你，愿意紧紧围绕在你的周围。二、教师的示范作用要到位俗话说：“言教不如身教”。作为教师，特别是班主任经常与学生相处，你的言行举止都潜移默化地影响着学生“近朱者赤近墨者黑”要想使学生具有自我管理能力，教师首先得做到。因此，在班中，我时刻注意这些，要求学生做到的，我自己严格执行。如：我的讲桌除授课的东西别无他物，书桌上的作业/48

也摆的整整齐齐看到地上的碎纸马上捡起来这就是应验了一句话示范作用的重要性。三、养成教育常抓不懈。1.课堂常规的训练课前要提前准备好各种学习用品特别桌椅摆放要整齐上课时不能发出响声。上课注意倾听,积极发言便是最后一排的同学发言前排同学一律不准回头,尊重别人,不插话,等别人说完在补充等。2.劳动常规训练孩子年龄越小越是培养良好习惯的好时机我从扫地入手教给方法擦桌子品摆放等别是擦玻璃进行一点一点地把手地教会组长以上的干部，才由他们教会组内所有成员孩子树立我们是一的小主人们最能干，并从不让大哥哥，大姐姐帮忙，我们什么都会干。3.早读常规训练早上进班后，手里拿着作业往组长桌上一放，马上回座位，安静地读书，不乱下位，不高声说话。打扫卫生的同学迅速扫完，回位读书等。4.站队常规的训练要事先找准位置，不挤、不推、不管，如果前面学生没有来，自动向前上，切切实实做到快静齐等等之养成训练必须让大家明白要求坚持到底，常抓不懈，狠而又狠，严而又严，训练时必须把严与爱紧密地结合在一起，通过严达到爱，寓爱于严，严爱结合，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔并济。还要表扬与积分鼓励相结合。一旦孩子养成良好的好习惯，他们会受益终身的。四、小班干部要精挑细选，精心培干部在班里起着举足轻重的作用我认为一个优秀的班干部必须要做到大胆负责，以身作则，公正无私，吃苦耐劳，宽宏大量，并乐于为班集体服务。班干部选拔不能盲目行事需要仔细观察一但选上就要保证“管用”一年级因为孩子年龄小，先不要急于定下目标，只是选负责人以备后用，长期考验，要把有才可塑某方面突出的学生选拔出来单纯所谓的“民主”让学生完全“自决”一些学生往往会偏向选择自己的“好朋友”以便在以后的班级管理中得到“照顾”样有不足在同学们选票的基础上根据所选干部的性格，为人等差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，要经班主任优化组合后而产生的班委肯定能得到同学们的信任和拥护这些班干部会具有较强的管理能力几年来我一直坚持对班干部边使用边培养和教育如果培养了一批优秀的学生干部班级工作就等于成功了一大半班上的凝聚力一定会大大提高的。五、树榜样，扬班风树榜样的力量是无穷的。要树正气、树典型。如：一贯坚持开展丰富多采的活动。特别是学生组织的各项活动，我总是想尽办法调动大家的积极~~~这样，学生在活动中不但提高学生的各种能力，还陶冶情操，效果尤佳。例如：朗读竞赛、写字比赛、劳动标兵手抄报大赛等等评出最好的大肆表扬奖特别本学期我班搞的“蓝天文学社”活动学们参加非常的踊跃作水平提高改作文能力大增。总之，树榜样，扬班风使大家学有目标，赶有方向。集体观念增强，自我管理能力也逐步提高。六、个人与集体的关系要明确要想培养学生的自我管理能力必须使学生明确个人和集体的关系具有主/48

人翁的意识明确了这个关系在为人处事才会自我约束才会明白怎样做对集体有益。因此，我对学生在这方面进行了讨论教育。如：当班级组织活动时你不参加同学会怎样看你？你是集体中的一分子你怎样为集体争光？诸如此类的问题经常引导学生时刻明白我是班级小主人要为班级争荣誉样，学生把自己溶于集体中，自我管理也培养了，班级凝聚力大大增强。做好新时代的班主任以朋友的角色去赢得心灵用爱去交换爱蹲下来看孩子，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，用心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解剖析关爱孩子为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护把班主任的表扬看作是对自己的鼓励从而引起情感的共鸣自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴就能沟通师生之间的心灵学生就会亲近班主任从而在师生之间架起一座信任的桥梁学生一起学习起成长教学的智慧来源于学生，来源于生活。与当代教育家对话，使我逐步领悟到了教育的真谛。班主任工作漫谈读书心得7魏老师认为一个人首先要适应环境享受美好人生生活不能没有理想但是人类不能以理想主义的目光苛求生活当代人当少埋怨环境多改变自我人应该学会自我更新天的我应该比昨天的我有新的认识的发展能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。人啊要选择积极的角色进入生活对此魏老师提出了以下主张一要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。要坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。教育学生的时候，力争不站在学生独立面，让学生怎样，不让学生怎样；而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是训斥他，而是在帮助他你是他真的成长的助手一旦老师和学生建立了这种互助关系就会进入左右逢源的教育境界。二、多学习，少批判。忙着寻找别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处自然就失去了学习吸收别人的优点长处的机会用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人雄心开阔、乐观、强大。一位班主任有什么观念常常会影响到学生。班主任喜欢批判指责，破坏班级团结，班级乱了，谈何管理，谈何学习。我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。在这章中魏老师还提出了要笑对人生教师控制自己的情绪不要发怒多读有关班主任工作的书籍主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础得到正确的理论指导由此可见班主任努力改变自我是我们做好班主任工作的首先条件。1.点亮盏盏心灯魏书生老师班级的黑板右上角天都由学生写上一则格言。魏老师说“我觉得格言警句像一盏盏心灯倘在学生心中点燃会有利于学生选择正确的道路着自己理想的高峰攀登看如下格言人生只有进取，满足就意味着死亡”“最大的罪过莫过于自暴自弃”“吃苦是人类的第一/48

财富”；“你经常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土千里之行始于足下”等试想初中一年级到三年级天天点亮“心灯”学生们会从不同的角度天天受到“心灯”的照耀会收到不可想象的效果。2.确立座右铭从年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况确立座右铭座右铭上写清三部分内容第一自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追赶的本班同学的名字。第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言第一个内容起到“精神充电”的作用第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性第三个内容更重要是学生自我完善实现第二个内容的最好办法。3.自我“精神充电”魏老师的学生心目中有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记有时在语文课前三分钟进行“集体充电”全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、4.主办班级日报魏老师的班级是从年1月，经全班同学讨论一致同意后开始轮流主办班级日报的办班级日报有若干规定如直接反映本班同学学习生活的内容要占60%以上的版面；主要设有班级新闻、学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生课间操得分情况必须及时报道为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救分析的园地及时分析班级工作失误的原因并提出补救措施每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色的更好；报纸必须在当日上午之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。办班级日报，可以培养学生的综合能力，如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。5.坚持“道德长跑”魏老师的学生每天都要写一篇日记，天天坚持，魏老师称之为“道德长跑”。学生们的日记形式多样，内容丰富。有的是教师命题，大多是学生自命题但总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不断进取。6.加强体育锻炼魏老师的学生每天要坚持长跑米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。这是多么大的运动量啊，对一般人来说是难以承受的。而魏老师却认为“这样做不仅增强了同学们的体质而且磨炼了同学们的意志在现代社会这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件”实践证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的佼佼者。7.撰写“自我教育说明书”魏老师的学生如果违犯了班规，或者某项任务没有及时保质保量完成那么这名学生就要写一份说明书说明书的字数不固定，根据具体情况而定。说明书不同于检讨书，因学生所站的角度不同，所以，写的情感及其效果固然不同魏老师的一个学生说“我爱淘气小学时常写检讨书，越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己！”写说明书的目的是说明之所以违犯了班规，或某项任务没有及时保质保量完成的原因、过程、结果，让同学、老师或家长知道，以得到其了解、理解或谅解。更重要的是通过写说明书来达到学生自我教育的目的写说明书是让学生做自我心理裁决让学生心平气和地思考这样做的利弊。这样有利于将师生矛盾转化为学生的自我矛盾，学生“新我”与“自我”斗争，正是自我教育的最佳方式。8.行使主人权力行使主人权力是魏老师最高明的办法他常说教师是学生的公仆学生才是学校的真正主人学生只有认识到自己是生活的主人学习的/48

主人才能把学习当成种自己的“责任田”而不是为老师或家长“打工”魏老师班级的学生每人都有自己承包的“责任田”如轮流承包的有担当值日班长、抄写每日格言、主办班级日报、教唱每周一歌等。固定承包的有：收发各学科每日作业检查学生日记督老师“发火”间纪律花盆鱼缸等等。总之，每个学生都有自己“说了算”的田地，都是主人，都能体现自己的价值。9.享受快乐人生魏老师经常教育学生：“人世间有什么？有阳光，有鲜花，有义，有善良，有勤奋，有自强，有开朗，有快乐；有阴云，有毒草，有邪淫，有凶恶，有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方守快乐的心理阵地让忧虑打进来便是快乐的人他让学生体验生活的快乐、学习的快乐，畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如，让学生写日记以《谈学习是享受》为题，居然让学生一直写到《谈学习是享受之一百他就是这样强化学生享受人生快乐这根神经的。在他的影响下，学生的心理素质不断提高无论是生活还是学习从不感到沮丧始终保持欢快愉悦的心态。经常用魏书生的话语教育学生：“生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方守住快乐的心理阵地让忧虑打进来便是快乐的人让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。魏书生老师28岁起到中学任教，是位热爱做班主任工作，并且在班主任工作岗位上不断创新，取得了巨大成绩的好班主任老师。他的《班主任工作漫谈》是对其班主任工作的详细描述与论证是一本充满智慧资料翔实值得每位班主任拜读的好书。魏老师从班主任自身的修养学生培养目标班级科学管理特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道很多方法是其独创的从中可以看出他是位善于发现和思考问题并且能及时找到解决问题的办法魏老师在教育教学中能取得这么大的成绩我觉得主要归结为四点一是魏老师热爱学生热爱班主任工作二是不断学习魏老师作为一位并没有受到多少正规教育的老师在教育教学上能取得如此大的成绩在根本上在于其像海绵一样不断吸取知识广读古今中外的教育教学书籍；三在实践中不断总结经验，是一位善于积累的老师；四富有创新能力，具有创新意识。下面我按照魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节，记录下我该书的大概内容和自己的学习体会。第一章班主任要努力改变自我魏老师认为一个人首先要适应环境享受美好人生生活不能没有理想但是人类不能以理想主义的目光苛求生活当代人当少埋怨环境多改变自我人应该学会自我更新天的我应该比昨天的我有新的认识的发展能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。人啊要选择积极的角色进入生活对此魏老师提出了以下主张一要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。要坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。教育学生的时候，力争不站在学生独立面，让学生怎样，不让学生怎样；而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是训斥他，而是在帮助他你是他真的成长的助手一旦老师和学生建立了这种互助关系就会进入左右逢源的教育境界。二、多学习，少批判。忙着寻找别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处自然就失去了学习吸收别人的优点长处的机会用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人雄心开阔、乐观、强大。一位班主任有10/

什么观念常常会影响到学生。班主任喜欢批判指责，破坏班级团结，班级乱了，谈何管理，谈何学习。我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。在这章中魏老师还提出了要笑对人生教师控制自己的情绪不要发怒多读有关班主任工作的书籍主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础得到正确的理论指导由此可见班主任努力改变自我是我们做好班主任工作的首先条件。第二章学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人魏老师指出用孩子心灵深处的能源去照亮孩子的精神世界是最节省的方法我们不能把学生当作没有思想没有情感的被动的受管理者而应该把他们当作有思想有意志有情感的主动的发展个体成功的管理者的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则大而言之还需要研究外国的学生守则然后再根据本班的实际情况提出某些更加具体针对性更强的具体要求当然更需要了解自己学校的学生守则好常规要求并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规好要求些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素质全面发展的一代新人。魏老师主张班主任老师要关注国外科技动态这样才能与时俱进不成为时代的弃儿要了解国外学生怎样学习学习国外的先进教育教学理念和经验魏老师还采取多种方式要求学生畅想未来培养学生成为一个目标远大心胸开阔的人，做到不争一时之利、一己之利，但争一生之利、集体国家之利。魏老师经常采取班会、作文、或者面谈的方式，围绕以下主题开展活动畅想五千年后的地球；2.35年后的班会；3.在月球上想到的；4.两个自我。让学生明白：1.能受委屈的人才是强者；2.尊人者，人尊之；只要努力，就能成功。第三章科学管理班集体魏老师指出班级管理要全员参与相互制衡在他管理的班集体中学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。教师处于一个驾驭、服务的位置上。魏老师还指出：格言警局，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己的理想高峰攀登。一、条条道路通罗马人的思想要从固定的思维和模式中解放出来育教学改革的天地十分广阔，方法非常多，作为教师要多出点子，多尝试。如一堂班会课可以由班主任主持，也可以有班长来主持可以由普通同学来主持轮流主持也可以一比，试一试，哪种方法效果更好，大家更欢迎，就用哪种方法。运用某种方法效果不好，无需烦恼，再换一种方法就可以了；运用某种方法效果好，也无需骄傲，无须固步自封事务是发展的方法也要更新我们所运用的方法不会是最好的方法，要不断的探索、更新，再往前去寻找更好的、更科学的方法。班主任工作漫谈读书心得8书中有着广阔的世界中有着永世不朽的精神然沧海桑田星移，但书籍永远是新的这句话说得一点也不假书籍是人类智慧的结晶书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。11/

当班主任是非常辛苦的开的会都比其他老师多开学学费要收课堂纪律要管、学生做操要陪、定期黑板报要出、六一节目要排、班级卫生要抓、学生纠纷要理、三好生要选、学生评语要写、假期生活要查、班级活动要开、学生成绩要上、家长工作要做……总而言之，小事天天有，大事三六九。表面看班级工作是井然有序可有时也会让人忙得焦头烂额为了更好地学习魏老师的班主任工作经验，我怀着对他的敬仰之情，翻阅了他的著作——《班主任工作漫谈魏老师的班级不是“管”出来的他的理念是“引”引导学生学会自我管理，这一点正是魏老师的高明之处。在班级里，有人管卫生、有人管做操、有人管字词默写……有多少事情就有多少学生来管各管一项负责到底这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。从常务班长到值周班长、值日班长的设立；从鱼长到花长、炉长地产生从“一分钟内全班调动完座位”到“两分钟收好学费”等等都显示出了魏老师的管理智慧而“岗位责任制”和“各种常规”的制定从空间到时间一应俱全行了网络化管理能看出管理者的独特之处们眼中的麻烦事，到了这都成了培养学生能力的好事这样做学生得到了锻炼班主任的负担也大大地减轻，真是一举两得！我最喜欢的一句话“许多事情是没办法选择的但你可以选择态度”做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者人尊之”“能受委屈的人才是强者”“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理他的一切都是真真切切地从学生怎样做人开始的教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。教师必须做到以身作则为人师表我深刻体会到为人师者就要处处为人师表注重自己的一言一行做学生的楷模用自己的一言一行去感染和带动学生经意的一个动作和一句话会出现事半功倍的效果要学会关注每一个活生的心灵用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点发挥每个孩子的潜能让每个孩子的心里都洒满阳光教师的一举一动一言一行都直接对他们起着潜移默化的作可能用。教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我更进一步认识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，首先应走近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长。随着教育改革的不断深入新型的教育价值观打破了传统的教育时空观同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向，我真正感受到魏老师的教育魅力所在，他的宝贵经验值得我们一辈子用心学习。班主任工作漫谈读书心得9魏先生在书中还写道一位班主任积极乐观，笑对人生便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自12/

己。文章周到的安排,在班级里做到了事事有人管,人有事做时时有事做.""其精,周到密的程度令人赞.常务班长的职,到课代表的职,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责,无一不显出他治理方法的与众不同.他的一日常,一周常,学期常,年常,看了让人瞠目结.正因为工作如此细,又能在监督检查系统的保证下,了,了,不,二不,坚定不移的贯彻执,就形成了一个良好的班集体.也让我想,主任工,一定要细,一定要实,要有科学的治理方法.现在学校的卫生工,是让班主任比较操心的一块工作.一是学生的习惯不好,东西乱;二是范围,学对卫生要求严.这生也就成了班主任心中的一块石.去治理不,去管了效果不.我在想,否也可以学习魏书生的做法,把班级的每一样物,每一块场地承包给个,也去做到事事有人,人人有事做,也让我这样去试一试.当班主任,总有一种累的.班级纪,要维护;班清,要督;班级经费,要收取保管;学生做操,要到场学生纠纷,要调解学生成绩下降,又心急如焚……总之事必躬亲忙得不可开交.然班级工作从表面上看似乎是""风平浪静"",也是"井然有",但这是用累作为交换的,并且说不定什么时,几位捣蛋鬼又会生出些许是非直搅得你焦头烂额.能否有行之有效的班级治理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,得快乐,干得效果更好一些呢。魏书生《班主任工作漫谈给了我强有力的回答它蕴涵着深刻的哲理,闪耀着聪明的光芒。我要时时勉励自己，做一个善于学习、勇于创新、勤勉乐观、具有科学管理班级能力的小朋友喜欢、家长欢迎的老师！班主任工作漫谈读书心得自己已经从事班主任工作几年了，说起来也算是饱经风霜了，同时也积累了一些所谓的班主任工作经验不知不觉便把自己当成了一名老班主任了但看了魏书生的《班主任工作漫谈》之后，我又有了一些新的启迪。一、积极的态度我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度他说老师要多改变自己少埋怨环境面对文革以及改革开放初期艰苦的教育教学环境魏书生老师始终抱以积极的心态。而对照自己在遇到一些问题特别是碰上个别比较棘手的学生时总免不了抱怨生源差学生的素质差能力差等等而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接。一旦丢掉这些抱怨，致力于适应环境，适应学生，当真正融入到学生中去的时候么我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展了。魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的，甚至可能会成为班主任制胜的法宝。以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察黑脸包公等等这样就将学生推向了对立面无形中给自己的工作设置了障碍在这一点上我自认为还是比较成功的我从来没有将自己与学生对立起来而学生对我的感情也颇为复杂，既敬畏又信任，既有点嫌我烦又离不开我。因为我在平时的教育工作中，该坚持原则的时候没有任何商量的余地，可以容忍的小毛病决不小题大做。对于学生中存在的问题我可以花上两节课甚至更长的时间找他们谈也可13/

以在10分钟之内把一切都解决掉……当学生称呼多岁的我为姐姐时感觉到了学生的那份信任，绝不仅仅是班主任的角色所能承担的。因此我领会到了魏老师所说我们不能只把自己囿于班主任的角色中应尝试变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，就会容易成为一个成功者。二、科学的管理魏老师管理学生最令我欣赏的是他教育学生的“两个自我”挑动学生自己斗自己当学生想做坏事的时候想出一个好的自己和一个坏的自己让两个自己辩论，以后采取什么具体办法，使好的自我强大起来，压住坏的自我。倘若好的思想斗不过坏的思想我们老师就伸手去帮助好的思想这样学生就会觉得老师是站在他心里帮助了他的．举个最简单的例子：严格学生的考试纪律。其实大多数作弊的学生就是由于脑子里的天使没有斗过魔鬼时候老师该做些什么？我所做的尝试就是反复强调诚信的重要性多给学生加油鼓劲树立自信；发挥群众监督以及群众舆论的作用。三、民主的氛围魏书生老师认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。他说：“教与学之间毫无民主的气氛思想没有相互理解感情没有相互交流双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高？”如何在教育活动中发挥民主呢？我认为首先是师生心灵的沟通一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。魏书生说“教师的心灵对学生如果是一个未知世界那么就谈不上教学民主教师应该把自己对人生对事业对教学的看法都真诚地和学生倾谈这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”其次，教师要树立为学生服务的思想。如果我们总是强求学生做这做那的，那就本末倒置了我们的头脑中要多想想学生还需要什么自觉自愿地把学生当成学习的主人，班级建设的主人，而我们还能做些什么。最后，民主与科学的管理是密不可分的。不是说为了民主，而对班级放任自流，让学生为所欲为。上述仅停留在一个浅尝辄止的层面上正要吃透魏书生老师的班主任工作艺术，还需要我在以后的工作中继续钻研魏老师的相关专著。班主任工作漫谈读书心得“世界也许很小很小心的领域却很大很大班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业这一职业应该是神圣的愿我们以神圣的态度在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天清日朗以使我们无愧于自己的学生以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史”这是序言之中的一句话这句话不仅是对班主任所说的，还适用于所有的代课老师。教师这一职业，是神圣的、责任重大的，一个好的老师、好的班主任会“拯救”一个孩子、一个家庭，他不仅是为自己负责，也要为学生、家长甚至整个家族负责。这本书对于现在刚进入教师行业的我们来说有极大的指导意义如何与学生相处、如何帮助后进生、如何简单的管理班级等等，书中都有介绍。奥尔科特言：所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书班主任工作漫谈》就是这样一本书读过之后让处于纠结之中的你茅塞顿开比如师生关系不知如14/

何与学生相处是严厉还是关切两者结合的度在哪里？我过去遇到的老师大部分老师认为师生关系不可过于亲密这样会使老师没有威信教师交代的任务学生不会很好的完成但是魏老师认为师生之间的关系要融洽使学生乐于接受你的教育帮助学生进行个性发展其实就是因材施教用他的话说就是“在学习上课堂上不搞齐步走”让我恍然大悟师生之间的关系虽然对于教学来说很重要但是通过观察每位同学了解他们的状态就会发现每个学生都有自己的特点、也会有不同的想法，需要和他们沟通交流，建立不用一般的师生关系。如果都是一刀切的话会让很多同学跟不上大家学习的步伐而且这样的教学没有挑战性没有趣味性学生也不会很好的接受知识与教育同时也会使师生关系很僵硬。还有在教学过程中，如何让学生很自然的学习，取决于老师的态度。比如：同学们天要学习的是原子结构/同学们天我们一起来学习原子的结构。同样的目标，但是言语不同给学生的感觉就不同，第二种是更贴近学生心灵的，是与学生站在同一高度的给学生一种亲切感是老师和我一起来学习我们共同探究而不是老师直接将知识交给我书中有这样一句话很好的说明了这一点：“一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。商量，就不全是老师说了算即使是我们的主张和办法都正确如‘我们应到客运站劳动’这件事，你用不容置辩的命令口吻，学生就不愿意接受。用商量的口吻呢，就好接受多了再让大家商量商量劳动的好处那么学生的劳动积极性就更高”同样不仅适用于班主任，还适用于代课老师，现在的教学不像过去那样老师说了算，而是要和学生商量共同完成在这样的教学环境中学生的学习态度学习思想会变得更多。魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达埋怨天气恶劣常常是我们自己抵抗力太弱埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”既然无法改变环境，那就改变自己，在教学过程中，改变自己的教学风格、教学思想，和学生商量着来、与学生和谐相处因材施教，才能让教育工作轻松完成。魏书生老师班主任工作漫谈我感受颇多益无穷的教学理念、教育方式值得我一直钻研学习管理科学化民主化才能成为学生爱戴的好老师！班主任工作漫谈读书心得魏书生老师《班主任工作漫谈放在自己的枕边不时地翻越它。读完这本书后觉真的对班级管理工作有很大的帮助了这么多年的班主任，总感觉很累。班级纪律要维护，班级清洁要督促，班级经费要收取保管，学生做操要到场，学生纠纷要调解，学生成绩下降又心急如焚。总之，事必躬亲，忙得不可开交虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”但这是用“累”作为交换的身累心也累说不定什么时候几位捣蛋鬼又会生出些许是非直搅得你焦头烂额。魏书生的《班主任工作漫谈》有许多科学管理班级的方法，它让我真正体会到要管理好班级，方法有多么重要。魏书生常说一句话“说了算，定了干，一不做，二不休。”做到班上的事，事事有人做，班上的人，人人有事做，责任到人。班上的工作、班级用品都有负责人、承包人，这样责任明确，便于管理。一切按制度有序运行，管理就自动化规范化了不用班主任事事去安排魏书生当两个班的班主任又有一半多的时15/

间外出讲学，参加会议，而他的班级却井然有序，各方面都非常出色，事实是最好的证明。现在学生的习惯不好东西乱丢学校对卫生要求又十分严格这卫生也就成了班主任心中的一块石头在想可不可以把班级的每一样物品每一块场地承包给个人也去做到事事有人管人人有事做？回望自己管理的班级总认为学生太小不懂事我对他们倾注了所有的爱为他们牺牲了多少休息的时间可他们毫无感觉有时自己一副恨铁不成钢的样子可学生照样若无其事不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔。魏老师说“世界也许很小很小心的领域却很大很大班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业这一职业是神圣的愿我们以神圣的态度在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗以使我们无愧于学生以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱和耐心帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任再有教师做差生的转化工作如同医生诊病一样医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平老师的这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。回顾自己在生活和工作中有时心烦气躁遇到困难时就推卸责任埋怨周围的环境和别人影响了自己却不肯从自身出发找原因不爱改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》这本书后，我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题不能一味地要求学生来适应自己而应该去努力适应自己的学生班级工作出现问题学生在课堂中没有学习的兴趣应该先反思自己的工作方法有没有问题学设计是否适合引这个年龄段的学生，主动去改变自己的工作方式和教育教学方法学生主动学习到学习乐趣。积极正确的人生态度是做好一切工作的前提书生在他的书中“少抱怨环境，多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。多挑重担，少推责任。书中“尊人者尊之“能受委屈的人才是强者”坚持道德长跑——写日记”“每天点燃一盏思想的明灯”这些内容强烈的地震撼了我魏书生他是确确实实地在育人，教书先育人，育人先做人。他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。小学六年的生活是孩子习惯形成能力提高的重要时期魏书生的班主任工作经验将指导我努力成为一名优秀的老师作为一个班主任要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。班主任工作漫谈读书心得读了《魏书生班主任工作漫谈》一书，我最喜爱的还是他的一句话：许多事情是没办法选取的你能够选取态度班主任不能选取学生学生进来，你都得理解我们此刻应对的就是这们的学生你再抱怨也没有用我们只能理16/

解，只要我们尽心尽力，问心无愧，用心应对学生的实际状况，总有一天，学生会提高会进步的中“尊人者尊之”“能受委屈的人才是强者”坚持道德长跑——写日记”每一天点燃一盏思想的明灯”……这些资料也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切都是真真切切地从学生怎样做人开始的教会了学生怎样做人很多问题也就迎刃而解了。我们没有办法选取事情时就只有去选取态度没有办去改变时就只有去适应。适应环景，适应社会。“我属于愿意当班主任的那类教师我总觉得做教师而不当班主任那真是失去了增长潜质的机会，吃了大亏。”魏书生如是说。的确，魏书生教了18年的书，当了17年的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任足见其对班主任这一工作的青睐由此可见“爱这一行”是当好班主任的前提。做班主任不能选取学生么学生进来得理解只要我们尽心尽力，问心无愧，用心应对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少”确实回顾自己在平凡的生活和工作中遇到不顺时就有推卸职责出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象却不懂或者不肯从自身出发找原因不善于改变自己来适应周围的环境读过魏老师的多改变自己少埋怨环境这一短文章后由此我也深深懂得在遇到问题时要变换角度思考问题，选取用心的主角进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去发奋适应自己的学生只有教师熟悉适应学生由此才能去改变学生使师生成为一个和谐的整体促进师生的共同进步和成长有了这样的认识们才能应对现实然地应对班上的后进生自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。其次是魏老师民主科学的管理机制一个班群众就像一个大家庭同学们如兄弟姐妹般相互关心着，帮忙着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会。一个班群众更像一个小社会社会上有什么一个班群众便可能有什么既然是一个小社会，就就应有一个管理问题。而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学。一小点就是引导学生强身健体。在这两大点中，民主是基本的指导思想：平等的对待每一个孩子，不放下每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。学生能处理的事，放手让学生去做，充分的信赖就创造了一个完美的境界而科学则是魏书生老师管理班群众的法宝一齐制定详尽而切实可行的“班规班规”自愿而明确的“职责到人”简单而富有深意的“错误说明书”正因一切都是大家自己制定的谁都知道违反规定后果，因此孩子们执行起来也不是个性困难。毕竟，明知故犯的还是很少的。最后我个性佩服魏老师激励励后进生的方法生老师举了一个例子，一个后进生，原来只考8分，他一步一步鼓励他，给他自信，引导他，使他一步步提高。当他得八分时，魏书生鼓励他：“你课听不明白，作业也不做，还竟能考到8分不说明你有点儿天赋吗？”之后魏书生又对他说“这张卷除了会的8分还有哪个不服气啊？有没有不服气的题？”学生就说“卷子中拼音我能行。”于是学生就狠做拼音的题目。就这样，经过学生的发奋，老师的鼓励，17/

分数渐渐地提高了之后学生竟然考到了及格真是质的飞跃我不由得感叹于魏老师教育艺术的炉火纯青对于差生来说其实他也不愿意考这些分数他的智力本来就差如果教师一味地责怪他他会对自己越来越失去信心成绩更会一落千丈教师要正视现实不能指望每个人都智力超群只能引导鼓励他发奋学习，激发他学习的兴趣，使他在原有的基础上进步。班主任工作漫谈读书心得教了十几年书，也做了十几年的班主任，却总觉得这班主任是越来越难当。也许是社会和时代的发展让学生的思想有了这样那样的变化也许是自己的工作激情已因时间的流逝而渐渐减弱所以不仅是我还有许多老师也不愿去做班主任，认为它不算什么“官”，但管的事还不少，鸡毛蒜皮。每天总有那些烦心的事在等着你。有时面对那些小孩子，真是哭笑不得，一点办法都没有。只有一声长叹，希望学期结束，能早日解脱。最近看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书，让我眼前一亮，茅塞顿开。原来班主任工作竟有这么多的乐趣，让你有成就感。就像作者说的：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃大亏了”。作者是一个著名的教育家他一个人既当书记又做校长当两个班的班主任教两个班的语文还有三十多个社会兼职年要外出开四个月的会在我们看来累死了谁能有这个能力？但魏书生就能如此他的教学成绩偏还就是最好的级管理也从来未出过问题键在哪？我觉得作者所说的，要把学生当作班级的主人，实行科学化的管理。魏书生的班级里每个学生都是班级的主人都与班级的生长有着息息相关的联系，与班级同成长，共呼吸，遇到事情没有人后退，没有人推卸责任，这种精神形成之后就成了一股强大的力量一股向上的力量欣欣向荣的力量而科学化精细化的管理又使他做起来游刃有余做到了“有无班主任都一个样”的程度有什么问题不能解决？就比如他的“班级承包责任制”就是一个很好的创举。学习魏书生，再对照自己，我感到了自己的很多不足，如责任分工，缺乏民主卫生管理不够精细没有真正树立学生的主人意识等这些都需要我在以后的工作中去努力。总之主任工作漫谈》这本书对班主任来讲，是一座宝藏，有着无尽的财富和经验，值得我们去探索，去研究。我会把它放在案头，做为必备之书班主任工作漫谈读书心得虽然自己是学教育的但是对教育类专著真的有些不太感兴趣认为它们多是枯燥无味的所以自己也从未认认真真看完一本书但看了魏书生老师《班主任工作漫谈后我的看法改变了原来教育专著也可以写的这么简单生动同时又不失其价值主任工作漫谈》没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施读过之后得许多做法操作性强十分重大的借鉴意义，使我很受启发完此书觉有很大收获生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典，却是践行的楷模，它是哲理，却熔铸了教学的智慧。下边是我的一些体会：其实读完这本书我最受鼓舞的是了解到闻名全国的名师开始并不是学教育18/

的但是他现在却能如此成功这与他的努力和不断思考是分不开的只要努力用心了我们都可以成功的。这对在实习教学屡屡受挫的我无疑是个莫大的鼓励，相信努力了会有收获的，天道酬勤！当然他的书主要讲的是教育问题我印象最深的就是他管理班级独特的科学成功方法。魏老师管理学生最令我欣赏的是他教育学生有三点：1、两个自我挑动学生自己斗自己当学生想做坏事的时候想要出一个好的自己和一个坏的自己，让两个自己辩论，以后采取什么具体办法，使好的自我强大起来，压住坏的自我若好的思想斗不过坏的思想们老师就伸手去帮助好的思想样学生就会觉得老师是站在他心里帮助了他的人最大的敌人是自己如果打败这个敌人了，那我们还有什么可畏惧的呢，所以我很欣赏他的这个做法。2、科学系统的管理魏老师认为，管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互协调的系统（如他提出“人人有事做，事事有人做”从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程此费了大量的心血来构建他庞大的管理工程，在推进管理自主化方面作了有益的尝试且取得了成功的经验虽然我好没有尝试过班主任的角色但在以后面临这样的情景时魏老师分工明确落实到人的方法也将是我组建班委会的原则。3、民主的氛围魏书生认为教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因他说“教与学之间毫无民主的气氛思想没有相互理解感情没有相互交流双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高？”如何在教育活动中发挥民主呢？我认为首先是师生心灵的沟通一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。魏书生说“教师的心灵对学生如果是一个未知世界那么就谈不上教学民主教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地无保留地谈他们的看法师生在充分信任理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”其次，教师要树立为学生服务的思想。如果我们总是强求学生做这做那的，那就本末倒置了我们的头脑中要多想想学生还需要什么自觉自愿地把学生当成学习的主人，班级建设的主人，而我们还能做些什么。最后，民主与科学的管理是密不可分的。不是说为了民主，而对班级放任自流，让学生为所欲为。书中魏老师也说到了培养良好的学习习惯的问题德加富尔习生存》一书中也说未来的文盲再是不识字的人是没有学会怎样学习的人魏书生老师非常重视培养学生良好的语文学习习惯他认为自学能力是一个具有不同层次的立体的范畴它不属于一般的能力不能幻想通过一两次自学行动的过程便使学生具备这种能力每次自学实践好像点自学习惯好像线线才能组成面，最终构成自学能力的体。魏老师在听、说、读、写四方面培养学生的自学习惯和语文能力，通过一分钟听力比赛、速读比赛、跳读比赛等，学生学会了倾听学会了复述文章内容理清结构层次学会了从大段的文字中抓取有效信息写的方面老师教学生互批作文慢学会从十个方面批改一篇作文，还让学生养成写日记的好习惯，会评多练，写作水平想不提高都不行。听起来这些语文学习习惯的养成似乎没什么特别但在教学实践中哪一样19/

都需要花费大量的心血尤其考验教师的耐心而这些学习习惯的真正养成对学生语文能力的形成和长期的发展却是极有帮助的，它让学生学会学习。最后我想以魏老师在书中的自序来暂时结束自己的思考心得“世界也许很小很小心的领域却很大很大班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业这一职业应该是神圣的愿我们以神圣的态度在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天清日朗以使我们无愧于自己的学生以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史”其实不光是班主任我们每一位教师都应以神圣的态度，面对这片园地，无愧于自己的学生，无愧于他们的未来！【以下为精品推荐，可删改【推荐一教师读书心得篇教师读书心得1在数学新课程理念的指导下数学教师凭着教育理想和教育智慧从教育科研的高度积极进行有效的课堂教学研究探索了一条适合教学课程改革与发展的有效途径总结了大量的经验和案例初中数学本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：本书开篇罗列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题“概念不清运算符号错;错用运算;对负分数的概念理解不;违背运算;违背去括号法则。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。在学习过程中，学生需要教师的宽容与爱、尊重和理解。在学生出错时师要尊重解并宽容地对待他们不仅可缓解学生的紧张情绪，也体现了教师的素养及学生的热爱。“的确，在平时的授课中，我门太严了，不苟言笑，造成学生的紧张，这些做法不可取，应该严就严，多给学生勇气敢于说话，私下也应多关心关注学生。同时还指出教师如何帮学生纠错1通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误原因，学生从反面吸取教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的能力2。教师应以积极主动的态度对待错误和失败备课时适当从学生易错的思路去构思课堂上加强对典型思路的分析让学生在纠正错误的过程中掌握正确的思维方法3让学生通过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，因此，教师在教学时应当注意从实际事例或从学生已有知识中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的具体内容入手时在教学中教师应根据中学生具有的上进心强好胜的心理特点给学生创造成功的机会和条件帮助他们获得成功享受成功的喜悦，进而减少运算的错误。”即教师应帮助学生树立学好数学的兴趣和信心同时”在授课的过程中教师应注重学法的指导发挥学生非智力因素的作用使学生主动地积极地参与到学习中来“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。20xx年4月，通过同事的推荐，我购买了华应龙老师的《我就是数学阅《我就是数学》这本书，我被他的教育思想深深的打动了。这本书是华应龙老师教育随笔的总汇这本书里汇集了他的教育思想及教育灵魂当我看到这本书的书名时大吃了一惊老师那坚定地话语我就是数学"重的撞击了我。我教学十几年来从未这样想过而华老师敢于说出这样的话语到底他的底气在哪?我迫不及待的打开书始了品读而更深入的了解华老师的教育思想。20/

从张梅玲老师写给这本书的序言中我知道了华老师出身于农民家庭因此他对农民有着一种天然的情结当了老师他仍然保持着农民的心态和气质他用农民对田里庄稼的那份浓厚深沉的感受来爱他所选择的教师这个职业爱他的学生，像农民精心选种那样钻研文本，选择教学内;像农民深耕细翻土地那样精心设计问题情境;像农因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样，尊重每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农民确定时机那样寻找课堂上大胆的退适宜的进的时机像农民对长的不好的庄稼从不责怪庄稼而是责怪自己那样反思课堂中的遗憾与自己的关系像这样的农民对庄稼的精心呵护在华老师的引领下演变成了课堂上的教育理念及思想这也就成了他能引领教育前沿说出这样豪迈的语言的坚强砥柱。叶圣陶先生说"教育是农业，不是工业"细细品味叶老的话"农业"与"工业"最根本的区别在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧这个意义上来说工业所需要的是一名技术熟练的操作工而农业所需要的却是能真正关注生命的农民!是啊!我们的教学面对的是有生命的孩子，我们更要像对待农业一样的对待自己的孩子(庄稼)。特别是在新课改后，我们的课堂上，有了我们对教材、对教学的理解，有了我们自己的思考，有了我们自己的声音。在课堂上，老师与学生一起营造了宽容的氛围，学生不仅可以畅所欲言，而且可以不必担心"证伪，可以毫无思想